Centrul pentru promovarea cercetării științifice

DESPRE DEPARTAMENTUL DE CORESPONDENȚĂ A LICEII MODERNE

Oleg Vladimirovich Grigorash

Doctor în științe tehnice, profesor,
Universitatea Agrară de Stat Kuban,






seful departamentului,
Krasnodar,
Federația Rusă

Textul articolului dezvăluie principalele cerințe pentru șefii departamentelor universităților moderne, precum și metodologia de pregătire a acestora.

Cuvinte cheie: șeful departamentului, departamentul, facultatea.

Se știe că departamentul din sistemul de învățământ profesional superior este principala subdiviziune a universității, de care depind calitatea pregătirii și capacitățile competitive ale absolvenților. Prin urmare, în ritmul actual al progresului științific și tehnologic pentru o dezvoltare eficientă, universitățile trebuie să îmbunătățească în mod constant activitățile educaționale prin introducerea de inovații în procesul educațional. În același timp, eficacitatea departamentului este în mare măsură determinată de calitățile individuale ale șefului departamentului, precum și de rezultatele personale ale lucrării sale [4, p. 377-381].

Argumentând despre cine ar trebui să fie șeful departamentului - un om de știință, profesor sau manager, deschizând principalele avantaje și dezavantaje ale abordărilor la capul de înlocuire al departamentului, AR Alaverdi și TP Alaverdova în [1, p. 51-53] a formulat în mod indirect cerințele de bază pentru șeful departamentului de universități moderne.

Astfel, șeful departamentului de universitate modernă, în special în direcția tehnică trebuie să fie un savant (grad academic - nu mai puțin de doctorat), profesor (titlu academic - nu mai puțin de profesor) și manager - persoana care deține aptitudini organizatorice, care sunt confirmate de rezultatele munca departamentului. Cercetarea și predarea de calitate a capului modern al departamentului trebuie să fie confirmat de numărul de publicații și lucrări științifice educaționale (cel puțin 100), ceea ce reprezintă o creștere anuală a dinamicii.

- este un profesor principal într-una din discipline;

- desfășoară periodic clase de demonstrație cel puțin o dată pe semestru;







- organizează și își asumă un rol personal în dezvoltarea suportului educațional, metodologic și material și tehnic al disciplinei;

- direcționează una dintre direcțiile științifice, implicând studenții în activitatea de cercetare;

- supraveghează pregătirea absolvenților.

Șefii departamentului ar trebui instruiți de către departament, facultate și universitate. În același timp, baza formării se bazează pe educația de bază.

Se știe că eficacitatea șefului departamentului depinde de calitățile sale personale [5, p. 113]. Cu toate acestea, pentru a manifesta aceste calități, inclusiv talentul liderului, este necesar să se creeze condiții și să se ia timp. Prin urmare, departamentele ar trebui să elaboreze planuri nu numai pentru dezvoltarea profesională, ci și pentru dezvoltarea carierei profesorilor, în special a celor tineri. Aceste planuri ar trebui să includă activitățile și etapele punerii în aplicare a acestora. În același timp, în fiecare etapă trebuie să existe anumite rezultate care să afecteze perspectivele de creștere oficială și de participare la concursurile pentru ocuparea postului vacant.

În cadrul universității este necesară desfășurarea periodică a unor seminare educaționale și științifice (conferințe), în cadrul cărora profesorii și șefii diviziilor structurale ar trebui să promoveze experiența avansată a muncii. La aceste forumuri, merită să se discute noile orientări ale Ministerului Educației din Federația Rusă și să se evidențieze modalitățile de punere în aplicare a acestora.

La facultăți, decanii trebuie să organizeze evenimente legate de îmbunătățirea abilităților pedagogice ale facultății, inclusiv în activitatea de învățământ cu studenții. Este necesar să se organizeze seminarii și conferințe, în care pot fi discutate specificul direcțiilor și profilurilor facultății. Este important ca biroul decanului să efectueze periodic un control planificat și neplanificat al calității predării de către cadrele didactice, rezultatele cărora vor fi discutate la biroul decanului. Abilitățile organizatorice ale cadrelor didactice se evaluează în timpul îndeplinirii atribuțiilor decanului și șefului departamentului, organizarea de seminarii științifice, evenimente sportive și culturale etc.

calitățile personale ale conducerii au arătat, de asemenea, o bună performanță academică a studenților cu privire la disciplina predată, de apărare cu succes a studenților absolvenți de lucrări de calificare finale, rezultatele studenților în cercurile științifice, dezvoltarea de sprijin educațional și metodologic și logistic de discipline de învățământ, a susținut teza sub îndrumarea unui profesor.

Direcțiile principale și activitățile organizatorice și metodice ale șefului departamentului sunt descrise în [3, p. 488-499]. Propune să se ia în considerare noi abordări în organizarea activității șefului departamentului, contribuind la îmbunătățirea eficacității procesului educațional, a calității formării și a avantajelor competitive ale absolvenților universității.

Astfel, rezultatele departamentului depinde de abilitățile organizatorice, inclusiv principiile, rigoare, exemplu personal, șef al departamentului, precum și cu privire la nivelul de calificare a profesorilor și relația lor cu responsabilitățile funcționale.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: