Ceea ce îmi dă utilizarea tehnologiei bloc-modulare

Tehnologia pedagogică este un proces de interacțiune între profesor și student, ceea ce asigură atingerea scopului.

Tehnologia bloc-modulară este o tehnologie pedagogică menită să îmbunătățească calitatea educației, să motiveze și să activeze activitățile studenților. formare modulară este o tehnologie „flexibilă“, deci este interconectat cu alte tehnologii educaționale, care permite profesorului de a ridica nivelul de auto-educație, pentru a diversifica forma de lecții pentru a dezvolta abilitățile creative ale elevilor. Acesta este un set de metode, metode și forme de inovare care completează tehnologiile tradiționale de educație și educare.






Scopul principal al antrenamentului bloc-modular este activarea muncii independente a studenților de-a lungul perioadei

de formare. Realizarea acestui obiectiv permite: creșterea nivelului OHR, calitatea cunoașterii, motivarea învățării subiectului.

Lecțiile separate, chiar foarte bine pregătite și dirijate, nu permit să se obțină rezultate în ceea ce privește fizica didactică pentru o lungă perioadă de timp. Numai sistemul de formare construit într-un anumit fel poate garanta calitatea predării. Nu este suficient ca profesorul să cunoască anumite metode metodice de predare. Este mai important să stăpânească tehnologia pedagogică în ansamblu, adică să fie capabilă să construiască aceste tehnici într-un mod rezonabil, adaptat condițiilor reale ale complexului. Ca obiective specifice și condițiile de învățare sunt diferite, iar tehnologia educațională trebuie să fie flexibil, variabilitate, cu toate acestea, trebuie să aibă o structură bine definită, care determină stabilirea obiectivelor, organizarea de formare, proiectarea sistemului de lecție.

Ceea ce îmi dă utilizarea tehnologiei bloc-modulare:

Crearea unei viziuni holistice a materialului studiat,

Creează posibilitatea de manevră cu timpul de antrenament,

Vă permite să eliberați timp pentru a practica cunoștințele și abilitățile,

Creează condițiile pentru desfășurarea muncii în grup într-o clasă

Pentru munca mai eficientă pe această tehnologie am de lucru cu tehnologia algoritmică carte de lecție, care este în curs de elaborare și este proiectat pentru o varietate de module de formare. Cardurile de lecții tehnologice sunt emise în format tipărit fiecărui elev. Caracteristica esențială a diagramei de flux este o reprezentare a procesului educațional la nivelul de tehnologie - la nivelul de proiectare și construcție, inclusiv o descriere a acțiunilor cadrelor didactice și studenților (stabilirea obiectivelor de acțiune, organizarea, controlul și reglarea) .În procesul de învățare al elevilor fizica de rutare - proiectarea procesului pedagogic într-o singură lecție . Utilizarea lecție de rutare algoritmică vă permite să învețe pe elevi să evalueze doza sarcinii de învățare realizabile, luați-o și să fie în măsură să formuleze propriul lor scop specific la o anumită etapă de activitate, dezvoltarea gândirii algoritmice a studenților, crește probabilitatea de succes a unui student slab.

Harta tehnologică a lecției este o modalitate de proiectare grafică a lecției care vă permite să structurați lecția în funcție de parametrii aleși de către profesor, include informații mai complete despre lecție.

Harta tehnologică a lecției este:

1. Metodă de motivare a activității independente a studenților.

2. Prezentarea procesului educațional la nivelul tehnologiei

3.Design și design în sala de clasă.

4. Un stimulent special pentru auto-educație

5. Autoevaluarea nivelului de formare a cunoștințelor lor.

6. Formă specială de materiale didactice.

Tipurile de sarcini utilizate în hărțile tehnologice ale lecțiilor:

-sarcini cu întrebări de sprijin;

-sarcini cu executarea probelor;

-sarcinile cu instrucțiuni și instrucțiuni de însoțire;

-sarcini cu prescripții algoritmice;

Activizarea activității educaționale a elevilor este promovată prin tehnicile utilizate în hărțile tehnologice:

-răspunsurile la întrebările din paragraf (întrebările sunt puse înainte de citirea materialului);

-compilarea unui tabel pe material teoretic;

-elaborarea schemelor de diferite tipuri.

Caracteristicile designului hărții

-Fiecare sarcină precizează în mod clar în ce formă este necesar să se realizeze (în scris, oral, sub formă de plan, schemă, tabel, orar etc.).

-Materialul studiat ar trebui prezentat vizual, grafic, sub forma unei diagrame, a unui tabel.

-Este indicată o perioadă de lucru aproximativă, care este indicată ținând seama de nivelul de complexitate al materialului.

Lecțiile cu utilizarea hărților tehnologice pot fi realizate în diferite etape ale procesului de învățare: atunci când studiați, fixați, generalizați materialul. În ce etapă este necesară scrierea unei astfel de lecții depinde de vârsta studenților, de gradul de pregătire și de pregătirea lor de a lucra independent, precum și de conținutul materialului de formare. În lucrarea mea compun și folosesc hărți în diferite lecții modulare.

Voi da un exemplu de aplicare a hărții tehnologice în clasa fizică în clasa a VII-a pe acest subiect

2) Rezumatul tehnologiei modulare constă în faptul că interacțiunea dintre profesor și elev în procesul de învățare se realizează pe o bază nouă: module prevăzute cu sine realizarea conștientă a studia anumit nivel de fitness. Succesul formării modulare este predeterminat de respectarea parității între profesor și studenți. Principiul formării modulare exprimă, în primul rând, intenția de predare, care contribuie la formarea motivației în predare. Utilizați tehnologia modulară poate fi la fel ca în studiul de noi subiecte pe care elevii sunt capabili să învețe pe cont propriu (material se bazează pe studii anterioare) și de fixare, compilare și sistematizare a materialului studiat. Profesorul din aceste lecții acționează ca consultant, corectează și dirijează activitatea elevului. Toate aceste condiții reprezintă un teren fertil pentru dezvoltarea capacității studenților de a folosi cunoștințele existente în situații noi. Formarea modulară asigură independența dobândirii de cunoștințe suplimentare celor deja cunoscute și punerea în aplicare a transferului lor în noile condiții, elevul învățând să organizeze în mod independent asimilarea de noi materiale.

Lecții de modulare face posibilă pentru a rezolva problema de diferențiere, iar această tehnică îi ajută pe elevii abordare conștientă a procesului de învățare face posibilă pentru a naviga în materialul propus și alege nivelul de cunoștințe, ci generează, de asemenea, angajamentul pentru dezvoltarea mai multor fire complexe de materiale. În plus, lecția modulară vă oferă posibilitatea de a oferi materiale nu numai într-un volum mai mare, ci și de a aprofunda și extinde cunoștințele, aptitudinile și abilitățile pe această temă.

Să luăm în considerare structura logică aproximativă a conținutului lecției despre tehnologia modulară.

Astăzi, la lecție, veți afla de unde provine energia atunci când ardeți diferite tipuri de combustibil, precum și de a vă familiariza cu formula de calcul al acestei energii.

Scopul tău în lecție:

- aflați de unde provine energia la arderea combustibilului;
- cunoașteți noua cantitate fizică - căldura specifică de combustie a combustibilului, denumirea sa și unitățile de măsură;
- să se familiarizeze cu formula de calculare a cantității de căldură eliberată de combustibil într-o ardere completă;
- să învețe să rezolve problemele folosind această formulă.

Dacă nu vă amintiți ceva, consultați manualul § 7-9

În primul rând, vom verifica cum ați învățat materialul din lecțiile anterioare.

Răspundeți la chestionar cu privire la întrebările sugerate în carduri cu marca "controlul intrare".

Dacă este dificil, consultați manualul § 7-9

Studiul individual al materialului nou.

Răspundeți la întrebările de la sfârșitul paragrafului.

Scrieți în notebook tema lecției, determinarea căldurii specifice de combustie a combustibilului.

Scrieți cum este indicată această cantitate fizică și ce se măsoară.

Notați formula pentru calcularea cantității de căldură eliberată de combustibil într-o ardere completă.

Citiți cu atenție notele dvs., asigurați-vă că înțelegeți ceea ce ați scris.

Citiți cu atenție textul de mai jos.

Din conținutul paragrafului ați aflat de ce există eliberarea de energie în timpul arderii de combustibil. Există o combinație de atomi în molecule. Atomii de carbon sunt legați de atomii de oxigen, formând astfel o moleculă a unei substanțe noi - monoxid de carbon. Dar este procesul de combustie întotdeauna însoțit de eliberarea de căldură? De fapt, orice substanță poate arde. Totul este determinat de condițiile inițiale.

În cazul în ulei, benzina, cărbune - substanțe conținând hidrocarburi - ard cu degajare de căldură, atunci, să zicem, o bucată de fier poate fi ars la o temperatură inițială ridicată și o cantitate mare de oxigen.

În toate cazurile, arderea este un proces de reducere a oxidării. Dar, în unele cazuri, merge cu eliberarea de căldură, iar în altele - cu absorbția energiei.

Energia în arderea materiei este eliberată atunci când energia cinetică totală a moleculelor după ardere este mai mare decât cea a moleculelor înainte de debutul procesului de combustie. În acest caz, substanța se numește combustibil.

Fiecare combustibil eliberează cantitatea de căldură în timpul arderii, deci este introdusă o cantitate fizică specială - căldura specifică de combustie a combustibilului q. care pentru fiecare substanță are propriile sale (a se vedea tabelul 2 de la pagina 26 a manualului).

Cunoscând căldura specifică de combustie a combustibilului, este ușor să calculați cantitatea de căldură care va fi eliberată atunci când acest combustibil de masă m este ars. Cu cât masa combustibilului este mai mare, cu atât este mai mare cantitatea de căldură eliberată. Q = q · m

Răspundeți întrebărilor la paragraful de la pagina 27 din manual.

Luați în considerare cu atenție soluția de probleme.

Sarcina 1. Determinați cantitatea de căldură eliberată atunci când ardeți 200 g de benzină.

Problema 2. Când alcoolul a fost ars, a fost eliberat 1,35 · 10J de căldură. Care este masa de alcool ars?

Rezolvați independent problema numărul 1 din exercițiul 5 de la pagina 27 a manualului și sarcina dată mai jos.

Sarcina: Ce masa de carbune a fost arsa in cuptor, daca in acelasi timp a fost eliberat 60 MJ de caldura?

Comparați decizia dvs. cu soluția (consultați anexa).

Este totul clar? Dacă ceva nu este clar, adresați-vă profesorului sau consultantului.

Articole similare

• Caracteristicile muncii cu demnitate spumă poliuretanică, utilizarea PPU în cutii, tehnologie

• Tehnologii ecologice moderne în construcții și caracteristicile lor de aplicare

Trimiteți-le prietenilor: