Sviridov Victoria, nuanțe metodologice, revista "Școala elementară" № 6

Lectură literară

Tema. "Ce ne învață povestea despre Selma Lagerlöf despre călătoria lui Niels cu gâște sălbatice?"

Echipamente. Manual de lectură literară (clasa a III-a) (autor NA Churakova).

I. Momentul organizatoric

II. Postați un subiect

Profesor. Tema lecției coincide cu scopul educațional. Trebuie să definim ideea acestei lucrări. Vă sugerez să vă amintiți câteva momente din istoria creării operei, a genului său literar, a genului.

III. Actualizare de cunoștințe

Copii. Selma Lagerlof sa născut într-o familie militară și profesoară. Devenind adult, ea a început să-i învețe pe copii. După ce a primit oferta de a scrie un manual despre geografia Suediei, pentru elevii mai mici, ea a decis să scrie o poveste, bazându evenimentul efectiv - din curtea ei, cu gâște sălbatice zburat Gander și-au întors cu întreaga familie. Niels a devenit un simbol al Suediei, se numește "cucică mică".

U. Ce fel de țară este aceasta - Laponia?

D. Aceasta este partea de nord a Peninsulei Scandinave: Norvegia, Suedia, Finlanda și regiunea Murmansk. Marea din acest loc nu îngheață, deoarece curentul cald din Atlanticul de Nord își aduce aici apele calde, așa că gâștele se hrănesc frumos aici.

Când a fost scrisă povestea?

Copiii lucrează pe banda de timp.

U. Câți ani este Selma Lagerlef?

IV. Verifică-ți temele

U. În ultima lecție am făcut o descriere detaliată a imaginii lui Niels. Îmi propun să-mi ascult temele - să-mi prezint "portretele" altor personaje ale operei. Când răspundeți, vă rugăm să folosiți textul.

V. Charge pentru ochi

U. Am venit din nou la parcul orașului pentru plimbări, ochii tăi se vor "roti".

Copiii efectuează exerciții "Swing", "Roată de feră", "Orbit", "Autodrom", "Tire".

VI. Lucrează cu povestea și compoziția

Copiii lucrează cu dicționarul.

VII. Lucrează cu povestea

Expoziție - imaginea poziției personajelor din prima linie a lucrării înainte de începerea evenimentelor. (Cum trăia Nils.)

Tie - începutul dezvoltării evenimentelor. (Întâlnire cu gnome și ce sa întâmplat după aceea)

Dezvoltarea acțiunii este imaginea evenimentelor după șir până la punctul culminant. (Până în momentul în care un om mic se transformă într-unul mare.)

Culminarea este cel mai mare stres al acțiunii. (Momentul transformării.)

Deznodământul este ultimul moment.

La bord - o schemă de dezvoltare a terenului:

Nu este nevoie să comunicați cu studenții un dicționar de termeni literari, să scrieți definițiile conceptelor literare și să le memorați. Este suficient dacă copiii vor înțelege semnificația generală a termenilor „subiectul“, „cravată“, „punctul culminant“, „izolare“, pentru a înțelege ceea ce a însemnat o acțiune practică că era necesar să se găsească în text. În același timp, este vorba numai de încercările de a găsi momente cheie ale textului care determină evenimentele. Această abilitate este deosebit de importantă pentru a lucra la un text voluminos. Prin urmare, atunci când răspundeți la întrebarea de mai sus, opțiunile sunt acceptabile. Deci, începutul poate fi numit și întâlnirea cu gnomul, iar momentul în care Niels se transformă într-un copil. Punctul culminant al - și atunci când el găsește o vraja (scopul călătoriei sale), iar când acesta este prezent la celebrarea pe muntele Kulaberg (fuziunea cea mai completă Nils cu lumea animalelor și păsărilor, cea mai mare unitate a lumii). Deznodământul este transformarea inversă a lui Nils, întîlnirea cu mama sa și rămas-se cu Akka. Procesul de exprimare a versiunilor de către copii și justificarea punctului lor de vedere este important.

D. Împărțiți textul în capitole și denumiți fiecare.

Copiii răspund, profesorul scrie pe tablă:

Primul capitol (pp. 58-66). Brownie.

Al doilea capitol (pp. 66-73). Zborul.

Capitolul al treilea (pp. 73-78). Noaptea hoț.

Capitolul 4 (pp. 78-80). Un secret teribil.

Capitolul 5 (pp. 80-81). Continuarea zborului.

Capitolul 6 (pp. 82-86). În Laponia.

Capitolul 7 (pp. 86-88). Veste groaznică.

Capitolul 8 (pp. 88-89). Acasă!

Capitolul 9 (pp. 89-90). Sfârșitul călătoriei.

IX. Cultură fizică

U. Vom face o mică călătorie în țările calde, odihnă-te.
- Numai în jungla am intrat - țânțarii au zburat. (Se îndepărtează.)
- Atunci mergem în tropice, întâlnim jaguarul. (Mârâit).
"Dar îl vom răsturna - vom fugi pe șosete!" (Își sară pe șosete.)
- Mai aproape de palmă, venim și găsim banane. (Collect.)
"Adu-ne acasă în curând, vom trata prietenii noștri!" (Se întorc unul către celălalt.)

X. Lucrează pe text

U. Pe baza constatărilor, vom încerca să răspundem la întrebarea: de ce în poveste atât de multe digresiuni de principala poveste - zborul Nils din Laponia?

D. El consideră că trezirea principală a sufletului său în persoană.

Acum revenim la epigrafa acestui capitol:

"Încearcă să faci de la cei vii și mai vii - asta e lucrarea reală!" (Grigory Gorin)

- Cum, acum, după ce ați citit lucrarea, înțelegeți ce a spus Grigori Gorin?

În contextul poveștile Selma Lagerlöf „Aventurile minunate ale lui Nils“ cel mai greu lucru - o lucrare de educare a omului lumea interioară, lumea sentimentelor sale.

XI. Lectură selectivă

Copiii citesc capitolele 1 și 8.

Articole similare

• Zaitseva irina, fructe, se ridică în dansul rotund, vine noul an, revista "Școala elementară" nr. 48

Trimiteți-le prietenilor: