Metode de predare a chimiei ca știință
Și subiectul academic din universitate
Subiectul metodologiei de predare a chimiei, sarcinile metodologiei de predare a chimiei, metodele de cercetare, starea actuală și problemele
Subiectul de predare a chimiei este procesul social de predare a generației tinere de elementele de bază ale științei chimice în școală.
Procesul de predare include trei elemente obligatorii și indisolubile - un subiect, învățătură și învățătură.
a) studiul fundamentelor chimiei, și anume, faptele sale principale și legile, precum și teoriile de conducere care integrează și sistematiza date științifice și dându-i o explicație științifică ..;
b) familiarizarea studenților cu metodele și tehnicile de bază ale chimiei, cu principalele aplicații ale acestora în viață;
c) predarea elevilor abilități practice care corespund conținutului științei chimice și necesare pentru viață și muncă;
d) formarea unei personalități deosebit de morale.
Predarea - o activitate profesorul, care constă în transferul de cunoștințe și competențe ale studenților în organizarea muncii lor independente privind dobândirea de cunoștințe și competențe în formarea unei perspective științifice și de comportament, de conducere și de management de proces-Som pregăti studenții pentru viața în societate.
Predarea este activitatea elevilor, constând în asimilarea unui subiect predat de profesor sau obținut prin alte mijloace. În procesul de predare, sunt următoarele etape: percepția studenților asupra materialului didactic; înțelegerea acestui material; fixarea în memorie; aplicării în rezolvarea problemelor educaționale și practice.
Obiectivul general al metodologiei chimiei ca știință este de a studia procesul de învățare chimie la școală, divulgarea legilor sale și dezvoltarea bazelor teoretice de îmbunătățire în conformitate cu cerințele societății.
Metodologia de predare a chimiei, ca orice știință, are propria bază teoretică, structură, probleme și un sistem destul de complex de concepte.
Baza teoretică a metodelor de predare chimiei este teoria cunoașterii, pedagogie, psihologie în anexa la elementele de bază ale chimiei, care studenții trebuie să învețe.
Scopul metodologiei de predare a chimiei ca știință este de a identifica regularitatea procesului de predare a chimiei.
Scopul metodologiei predării chimiei ca știință este de a găsi modalități eficiente de a stăpâni elevi de fapte de bază, concepte, legi și teorii, expresia în terminologia specifică pentru chimie.
Înainte de metodologia de predare a chimiei, precum și înainte de orice altă știință, există problemele lor.
1. Determinarea obiectivelor și sarcinilor cu care se confruntă profesorul atunci când predau elevi de chimie. Tehnica trebuie să răspundă mai întâi la întrebarea: Care sunt problema de chimie în structura învățământului secundar, adică, ceea ce a preda chimie în liceu? Acest lucru ia în considerare logica dezvoltării și realizările chimiei și istoria sa, condițiile psihologice și pedagogice, precum și pentru a determina raportul optim de material teoretic și de fapt. Scopul unei educații chimice generale este să se asigure că fiecare tânăr învață cunoștințele și abilitățile necesare atât pentru activități zilnice, cât și pentru activități de lucru și pentru a obține o educație chimică suplimentară.
3. Metodologia ar trebui să dezvolte metode de predare adecvate și să recomande cele mai adecvate și eficiente mijloace, metode și forme de instruire. Soluția la această problemă va răspunde la întrebarea: cum să învețe? Această problemă este asociată în primul rând cu predarea chimiei. Predarea - o activitate profesorul direcționat transferul de informații chimice studenților, procesul de învățare, managementul activității cognitive, inocularea de abilități practice, creativitatea și punerea bazelor perceptiei științifice.
4. Studiul procesului de învățare al studenților în combinație cu educația și dezvoltarea lor. Metodologia dezvoltă recomandări adecvate în organizarea activităților educaționale și cognitive ale studenților. Rezolvarea acestei probleme va răspunde la întrebarea: cum ar trebui studenții să învețe? Această problemă rezultă din principiul "învățării să înveți"; adică, cum să-i ajuți în mod eficace pe elevi să învețe. Această întrebare este legată de dezvoltarea gândirii și învățării elevilor este cel mai bine modul lor de prelucrare a informațiilor chimice de la un profesor sau altă sursă de cunoaștere (cărți, radio, TV, calculator, etc.). Toate aceste probleme trebuie rezolvate din poziția celor trei funcții ale educației: educaționale, educative și de dezvoltare.
Pe baza constatărilor-cheie, principiile și legile didacticii, metode de chimie de predare pentru a rezolva probleme importante de dezvoltare și aducerea de formare pe exemplul unui subiect chimie școală, acordă o mare atenție problemei educației politehnice și orientare profesională a elevilor.
Metodologia predării chimiei ca știință folosește diferite metode de cercetare: specifice (specifice doar pentru metodologia chimiei), pedagogie generală și științe generale.
Metodele pedagogice generale de cercetare includ:
a) observarea pedagogică;
b) interviul cercetătorului cu profesorii și studenții;
d) simularea sistemului de învățare experimentală;
e) experiment pedagogic.
observarea Profesor de elevi de lucru în studiul chimiei în clasă și în timpul activităților elective și extracurriculare ajută profesorul să stabilească nivelul și calitatea studenților cunoștințe de chimie, natura activităților lor de predare și de învățare, pentru a determina interesul elevilor în subiect în studiu, etc.
Talk (interviuri) și chestionare permit caracterizarea stării problemei, atitudinea elevilor să prezinte în cursul studiului problemei, gradul de asimilare a cunoștințelor și abilităților, etc.-ness competențe dobândite și altele.
Metodologia predării chimiei ca subiect în universitate.
Principala sarcină de a preda disciplina chimie este aceea de a dota viitorul profesor cu cunoștințele și abilitățile necesare pentru a lucra într-o școală secundară.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: