Relațiile cu alte persoane se nasc și se dezvoltă cel mai intens în vârstă preșcolară. Problema pentru astăzi este faptul că, timp de un an și jumătate, copilul se află printre colegi, astfel încât sănătatea mentală a copilului depinde de cât de favorabile sunt relațiile dintre copii. În aceeași perioadă, se pun bazele personalității copilului, prin urmare se impun standarde mai înalte asupra măiestriei, personalității, nivelului de dezvoltare spirituală a profesorului în grădiniță. Bogăția personalității educatorului este o condiție indispensabilă pentru eficacitatea impactului asupra copilului și a multiculturii viziunilor sale despre lume.
În preșcolar pedagogie format și se extinde din ce în ce aspectul poziția la activitatea instituțiilor preșcolare nu este atât de mult în termeni de formare, dar, în ceea ce privește familiarizarea copiilor cu valori universale și de a dezvolta capacitatea de a comunica și de contactul cu alte persoane.
Copiii care frecventează instituțiile de învățământ preșcolar sunt monitorizați pe tot parcursul zilei de către un profesor care își construiește activitatea în conformitate cu programul acestei instituții, abilități și abilități profesionale, spărgându-i prin trăsăturile lor de personalitate. De aici rezultă că activitatea profesională a educatorului este un proces de comunicare continuă cu copiii preșcolari, a căror eficacitate depinde de rezultatele educației și educației în grădiniță. Implicarea constantă în comunicarea cu copiii în timpul zilei de lucru necesită de la educator mari cheltuieli neuropsihice, stabilitate emoțională, răbdare, control asupra formelor externe de comportament. Procesul de învățământ se desfășoară în mod constant în contact direct cu copiii ca o selecție continuă și o justificare a profesorului scara lui de valori, credințele, atitudinile, și starea de spirit.
Principala sarcină a perioadei de adaptare este crearea unui grup prietenos pentru copii în cadrul grupului. Formarea colectivului copiilor începe cu o explicație a copiilor cu privire la regulile și cerințele de comportament în grup, la formarea unor jocuri comune, la calm, la crearea unei atmosfere de bunăvoință și atenție pentru fiecare copil. În procesul de creare a unei echipe a identificat, de asemenea, comportamentul copiilor, natura lor, sunt corectate în timpul tacticos deviere relevante jocuri, conversații, momente de performanță regimului. Experiența arată că, dacă nu creați un mediu relaxat în grup, nu învață pe copii să se joace împreună, să comunice între ele și cu adulții, nu pentru a efectua corectarea anomaliilor personale și de comportament, personalul prietenos nu funcționează.
În arsenalul oricărui profesor trebuie să existe jocuri pentru a aduna colectivul copiilor. Este aceste jocuri îl va ajuta nu numai pentru a stabili un contact pozitiv cu copii, dar și copiii se privesc cu amabilitate la unul pe altul, va fi de interes pentru colegii, pentru înțelegerea individualitatea fiecăruia dintre ele.
Jocuri care îi vor ajuta pe profesor să-i învețe pe copii:
- stabilirea contactelor confidențiale între copii;
- simți starea și starea de spirit a colegilor;
- utilizarea expresiilor faciale și a pantomimelor în comunicare;
- să își coordoneze acțiunile cu partenerul de comunicare;
- se concentreze asupra informațiilor vizuale și auditive;
"Cale fericită" (pentru copiii de la vârsta de 5 ani)
Scopul jocului: dezvoltarea capacității de a lucra într-o echipă, pentru a sprijini tovarășii.
Unul dintre copii este gazda, îi arată pe ceilalți participanți cum să meargă de-a lungul căii prin pădurea bewitched. Copiii trebuie să repete exact traseul. Unul dintre copiii care și-au pierdut drumul se transformă într-un "pom de Crăciun". Sarcina echipei este să o salveze, să o scrie. Pentru a face asta, trebuie să-i spui ceva frumos, îmbrățișare, pat.
"Vântul suflă asupra ..." (pentru copiii de la vârsta de 4 ani)
Scopul jocului: dezvoltarea abilității de a evidenția caracteristicile individuale ale colegilor.
Copiii stau într-un cerc. Gazda, care începe jocul, pronunță cuvintele: "Vântul suflă asupra ..." Continuarea frazelor poate fi următoarea:
Cine are păr blond.
Cine este în haine roșii.
Cui îi place să râdă.
Cine sunt înalți.
După o frază, oricine are astfel de calități trebuie să se adune într-un singur loc. Notă: În grupurile de vârstă, prezentatorul poate fi ales dintre copii, singura condiție fiind aceea că trebuie schimbată, oferind fiecărui participant posibilitatea de a participa la rolul principal.
Scopul jocului: dezvoltarea capacității de negociere, subordonarea dorințelor față de interesele comune.
Copiii sunt împărțiți în perechi. Prezentatorul spune: "Vom merge astăzi într-o voiaj!" Copiii din cuplu sunt de acord unde merg, iar la semnalul conducătorului (prin apăsarea mâinilor), sună împreună.
Opțiuni pentru continuarea jocului:
Vom face o excursie ...
Acest articol (...) culoare.
Pe drumul pe care l-am întâlnit ...
Notă: Când copiii sunt buni la învățarea de a lucra în perechi, le puteți sparge în mai multe grupuri (câte 3, 4, 5 persoane fiecare).
"Cale fericită" (pentru copiii de la vârsta de 5 ani)
Scopul jocului: dezvoltarea capacității de a lucra într-o echipă, pentru a sprijini tovarășii.
Unul dintre copii este gazda, îi arată pe ceilalți participanți cum să meargă de-a lungul căii prin pădurea bewitched. Copiii trebuie să repete exact traseul. Unul dintre copiii care și-au pierdut drumul se transformă într-un "pom de Crăciun". Sarcina echipei este să o salveze, să o scrie. Pentru a face asta, trebuie să-i spui ceva frumos, îmbrățișare, pat.
"Vorbind prin sticlă" (pentru copiii de la vârsta de 5 ani)
Scopul jocului: învățarea utilizării expresiilor faciale și a gesturilor în comunicare.
Copiii sunt împărțiți în perechi. Profesorul dă slujba: imaginați-vă că unul dintre voi a intrat în magazin, iar celălalt a stat pe stradă, dar a uitat să-i spună prietenului său ce să cumpere în magazin. Încercați să utilizați gesturi pentru a vă stabili o achiziție. Vocea nu poate fi utilizată, deoarece magazia este o sticlă foarte groasă și nu se aude nimic prin ea.
Notă: Jocul începe cu munca unei perechi, ceilalți copii urmărind. Atunci ar trebui să discutăm dacă jucătorii s-au înțeles corect și ce i-au ajutat să ghicească.
"Ce sa schimbat?" (Pentru copiii de la vârsta de 4 ani)
Scopul jocului: dezvoltarea atenției și a observării necesare unei comunicări eficiente.
Din numărul de participanți este ales lider. Pentru o vreme, el părăsește camera. În acest moment în grup se fac mai multe schimbări: în haine sau în coafura de copii, este posibil să vă deplasați în alt loc. Sarcina ghidului este de a observa în mod corect schimbările care au avut loc. Fiecare copil se întoarce să conducă.
Notă: Nu schimbați mai mult de 2-3 modificări simultan. Toate modificările trebuie să fie vizibile.
Jocul - o chestiune serioasă, paradoxal, nu sună. Milioane de oameni au participat la școala vieții, au învățat lumea din jurul lor, au învățat relații umane.
Jocul poate fi cel mai eficient instrument pentru actualizarea conținutului activităților organizațiilor pentru copii. Posibilitatea de a uni copiii și adulții într-o singură uniune, atractivitatea ei în alegerea unei varietăți de activități, luând în considerare interesele tuturor.
Dragi colegi, Succesuri pentru tine în munca noastră tare, dar atât de recunoscătoare!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: