DUMNEZEU în grupul pregătitor
Subiect: "Cum să vezi aerul?"
Scopul: să dezvălui conceptul de "aer" și unele dintre proprietățile sale prin organizarea de activități experimentale și experimentale.
• să contribuie la îmbogățirea și consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la proprietățile aerului, pentru a extinde reprezentarea copiilor cu privire la importanța aerului în viața omului, animalelor și plantelor;
• să dezvolte în copii capacitatea de a stabili relațiile cauză-efect pe baza unui experiment elementar și să tragă concluzii;
• dezvolta abilitățile de cooperare a copiilor prin implicarea în diverse activități cu copii și adulți;
• să cultive o cultură de comunicare, să activeze activitatea de vorbire a copiilor.
Probleme problematice. rezolvate în cursul lucrului:
• Ce este aerul?
• Cum vedeți aerul?
- observând în natură
- experimente și experimente
- jocuri cu aer
- lectură ficțiune
Nu poți trăi fără el
Nu mâncați, nu beți sau nu vorbiți.
Și chiar, sincer vorbind,
Kindle nu poți foc. (Aer)
- Așa e, e aer. Și astăzi vom vorbi despre aer ca oameni de știință reali - cercetători. Pentru asta, te invit la laborator.
Numărul de experiență 1. Cum se detectează aerul. (foaie de hârtie)
- Aerul este ușor de detectat dacă creați mișcarea acestuia. Wave un ventilator în fața ta. Ce te-ai simțit?
Experiența numărul 2 (cu plicuri)
- Și totuși, aerul poate fi "prins" într-o pungă. Ce avem în saci? (Aer)
- Ce-i cu el? Îl vedem? De ce nu o vedem? (Aerul este incolor, transparent)
- Care era sacul plin de aer? (elastic) Concluzia. Aerul nu este vizibil, dar îl simțiți ca o ușoară briză. Aerul este incolor, transparent, dens.
Experiența numărul 3 "Mișcarea aerului"
În vreme rece, deschideți ușa spre stradă. Luminați două lumânări. Țineți o lumânare în partea de jos și cealaltă în partea de sus a spațiului. În direcția flacării, se poate vedea cum se mișcă aerul.
Concluzie: vântul este mișcarea aerului.
Experiența numărul 4 "Aerul în apă".
- Crezi că paharul ăsta e gol?
- E ceva în ea?
Întoarceți geamul cu fața în jos și lăsați-l încet într-un borcan de apă.
Apa intră în pahar?
Concluzie. în sticlă este aer, nu lasă apă acolo.
Experiență №: 6 "Buburi misterioase".
Sarcina este de a detecta aerul în alte obiecte.
Echipamente: un container cu apă, bucăți de cauciuc spumant, blocuri de lemn, aglomerări de pământ, lut.
Copiii se uită la obiecte solide, le scufundă în apă, observă eliberarea de bule de aer. Discutați despre ce este (aer); de unde a venit (apa a împins aerul afară). Luați în considerare ceea ce sa schimbat în articole (umed, devenind mai greu, etc.).
Experiența 7 Experiența cu paie.
"Cum altfel poți vedea aerul?" Luați fiecare din paie și introduceți-l într-un pahar de apă. Ce iese din apă cu bule?
Și ce alte bule pot fi permise? (Săpun)
Copiii lovesc bule.
- Ce este în bulele de săpun? (Aer)
CONCLUZIE: Aerul este peste tot.
Experimentați 8 cântărire cu aer
Echipamente: riglă, două bile
- Fiecare element are propria greutate. Unele obiecte sunt grele, altele sunt ușoare. Și cum crezi că aerul are greutate?
- echilibrul, bilele sunt umflate
- o spargere a mingii, echilibrul este rupt
- o altă spargere a balonului, restabilirea echilibrului
Concluzie. aerul are o greutate
Ce ați învățat astăzi despre aer?
Care dintre experimente ți-a plăcut cel mai mult, despre ce calități de aer ne-a spus?
Și ai știut că aerul are o altă proprietate uimitoare - poți să te joci cu aerul.
- În ceea ce juca mult aer. (Turntables, bule de săpun, zmee, roți)
Mulțumesc băieți pentru lecție, a fost foarte plăcut și interesant să vorbim cu dvs. Te invit pe strada să lansezi o torță de aer
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Rezumatul lecției despre cunoașterea cu lumea exterioară a grupului pregătitor Tema: "Cum să vezi aerul"
Lecția "Cum să vezi aerul" vizează activitățile de cercetare ale copiilor, profesorul le aduce concluzii despre aerul în care este nevoie, despre ce este necesar, cum îl puteți vedea.
"Metode și tehnici ale activității cognitive a copiilor preșcolari ca condiții de formare a stării" maturității preșcolare "pe tema:" Cum să vezi aerul "
"Metode și tehnici ale activității cognitive a copiilor preșcolari ca condiții pentru formarea stării de" maturitate preșcolară "pe tema:" Cum să vezi aerul ". Pregătit de: tutor MBU SOSH № 89 JV copilăresc.
Planul-sinopsis al GCD "Cum să vezi aerul" prin metoda lui NA Korotkova
Organizarea activităților cognitive și de cercetare în Dow.
Proiectul "Cum să vezi sentimentele"
Prezentarea prezintă expresiile stării emoționale a copiilor.
Tema proiectului: "Cum să vezi sentimentele".
Obiectivele proiectului: • Dezvoltarea sentimentului de empatie, o mai buna intelegere a lui si a altora, invatarea de a fi in pace cu sine. • Crearea de oportunități de auto-exprimare, de formare a aptitudinilor și a competențelor copiilor.
Rezumatul lecției despre cercetare: "Cum să vezi aerul?"
Pentru a oferi copiilor cunoștințe despre conceptul de "aer", folosind modele, experimente.
Cum să vezi aerul
Planul-sinopsis al GCD "Cum să vezi aerul".
Articole similare
-
Informații interesante despre lumea din jur (grup pregătitor) despre chimie sau magie, descarcă
-
Dezvoltarea metodologică a lumii înconjurătoare (grup pregătitor) pe tema ocupației - "cine
-
Proiect (grup de pregătire) privind proiectul "castraveți în creștere", descărcare gratuită,
Trimiteți-le prietenilor: