Experiență în dezvoltarea activităților educaționale pentru copiii din spital
Smirnova Nadezhda Borisovna
Diagnosticul "oncologiei" la un copil pentru o familie este un mare stres. Se colectează toate resursele imaginabile și de neconceput, modul de viață este restructurat, obiectivele se schimbă. Și ce înseamnă viața în spital pentru copil, când cineva ar trebui să trăiască în salon, iar patul este singurul "loc" al tău, mama e mereu acolo, dar ea convingă de durere? Cum se dezvoltă psihologia copilului? La urma urmei, copilul nu numai că "supraviețuiește", ci se dezvoltă, învață ceva nou, crește.
Mi-ar plăcea foarte mult ca această dezvoltare să aibă loc în același mod ca și în cazul copiilor care trăiesc acasă, astfel încât un copil, părăsind spitalul, să se simtă egal cu colegii săi. Această lucrare reprezintă prima etapă de diagnosticare, o privire atentă asupra duratei lungi de viață a copiilor în spital. Întreaga activitate se va concentra pe modul în care nu numai că poți să distrați copiii, să vă îndepărtați de boli, dar și să faceți ceea ce este util și necesar pentru a cunoaște și a putea la vârsta lor, pentru a crea un mediu pentru a învăța să fii capabil și bucuros.
Copii mici. Ele sunt întotdeauna prezente la lecțiile cu un adult, interacționează bine cu părinții altor copii aflați în spital și copii mari. Ei bine, înțelegeți discursul, dar ei înșiși nu vorbesc, deși mulți vorbesc. Cu jocul de grup în jocuri cu deget sau cu obiecte. Poveștile nu ascultă.
Copii mari. Sunt copii de la 4 la 8 ani. În cursul lucrării sa constatat că grupul copiilor "mari", în funcție de cât timp este copilul în spital la începutul clasei, în funcție de caracteristicile sale psihologice, este în mod clar împărțit în două subgrupe:
copiii aflați în spital pentru o perioadă lungă de timp, indiferent de stadiul bolii;
copiii aflați în spital pentru o perioadă scurtă de timp, indiferent dacă au fost tratați sau doar încep.
Prin urmare, pentru a evita definirea greoaie, grupurile au fost convențional numite "mari din voință" și "mare local". * Această metaforă a fost formată în gândirea despre munca și observațiile copiilor în mod spontan. Am decis să o lăsăm în articol, deoarece reflectă aspecte importante ale poziției copilului în spital.
Părinți. La începutul lucrării am încercat să explicăm ce facem, ce sarcini psihologice se confruntă copilul, cum să-l ajuți. Părinții au ascultat în tăcere și nu au întrebat nimic. Când li s-au întrebat ce ar dori să-i ceară psihologului, au spus - nu știm. Dar când li sa dat posibilitatea de a fi singuri cu părinții și cu copilul, ei (părinții) au spus de bună voie despre realizările copilului, despre obiceiurile sale, despre el, și nu despre bolile sale somatice.
În plus, părinții copiilor mici au încercat să țină singuri copiii cu psihologul, încercând să privească din afară, fără a porni. Ei s-au odihnit, știind că copilul era ocupat cu o muncă utilă, nu era rănit și interesant.
Părinții copiilor adulți nu participau de obicei la nimic. Aparent, din același motiv.
Să începem cu un basm. Ea deschide clasa și ar trebui să aibă un ritual care îi permite copiilor să-și aducă atenția aici și acum. Pentru aceasta am adunat într-un cerc, am aprins o lumânare, invitându-i pe fiecare copil să explodeze. Copiii erau intriganți, de obicei toți s-au aprins și au cerut mai mult. Adulți, de asemenea, cu plăcere practicat cu o lumânare, încercând să o facă într-un fel mai ales.
Trebuie să spun că, în general, copii mici au văzut rareori un basm. Dacă ar fi fost un basm pentru păpuși, copiii au încercat să obțină o jucărie, indiferent dacă îi place sau nu. Înțelegând că acest lucru a fost întotdeauna urmat de un refuz binevoitor, ei și-au pierdut interesul pentru poveste, dar au fost mereu aproape de ceea ce se întâmpla. Copiii adulți au ascultat întotdeauna cu interes un basm, mai ales în care au avut loc schimbări magice. Succes de succes și efect de diagnosticare, a produs un basm "Alyonushka și frate Ivanushka." Când Ivanușka sa transformat într-un copil, a urmat o tăcere tensionată. Totul se întorcea în locurile lor ("totul era așa cum era"), copiii se bucurau deschis. Se pare că au corelat-o cu evenimentele din viața lor.
Uneori, la început, sa uitat la povestea pe care psihologul a arătat-o și apoi ia rostit-o prin roluri. Nu a fost niciodata legata de basmele cu o transformare magica, ci doar cu povetele populare ruse: "Teremok", "Kolobok" etc. Și dacă numărul de episoade succesive ale povestii era mai lung de patru (uneori trei), copiii au uitat cuvintele și au intrat la timp. În acest moment nu au fost deloc obosiți, dar au demonstrat în mod deschis o poziție egocentrică: ceea ce fac alții nu este interesant pentru ei. Cu această caracteristică a copiilor care sunt în spital, ne vom întâlni din nou și din nou. Puteți chiar spune cu încredere că acesta este modul obișnuit de comportament. Dar copiii de la "voință" au păstrat atenția și le-au amintit celorlalți când să intre. Este interesant faptul că copiii mici, dacă au reușit să o facă cu un psiholog unul câte unul, să arate bine și să asculte cărți, iubesc contactul corpului foarte mult. Dar, repet, în mod individual.
În ceea ce privește teatrul de păpuși, au existat dificultăți. Stați jos, ne uităm la păpuși. Amintiți-vă minunat pe "Cei trei porci", cum a sunat cineva, care au construit ceea ce, în cele din urmă, cu un efort comun, și-au amintit ceva, dar nu se va întâmpla. În basm nu există o secvență liniară clară a episoadelor povestirii ca în "Kolobok", aici este necesar să se tină și nici un copil din "voință" nu a ajutat. Se uitau la păpuși, păstrau totul pe mâini. Au început să ne întrebe ce vom face în continuare.
Jocuri de fete și poteshki.
Toată lumea joacă. Seniorii se distrează și încearcă să facă totul mai amuzant. Copiii sunt dornici să repete totul. Aceste jocuri, după cum sugerează și numele, sunt asociate cu dezvoltarea abilităților motorii fine, dar am introdus elemente de lucru cu corpul: senzație, mișcare, gâlhărie, înclinare, întoarcere etc .; copiii stau pe covor și, dacă cineva se mișcă prost, ei încă mai iau parte, atingeau sau mișcau o parte a corpului.
Este ca și cum toată lumea e mare și mică. Mare - pentru că este distractiv și ușor. În plus, ele se află în centrul atenției copiilor și adulților. Copii - sunt capturați de exemplu și de înălțarea emoțională.
Copiii se referă la umor și abilitatea de a râde. Copii doar prinde acest val cu bătrânii cu o plăcere evidentă, iar bătrânii încearcă mai întâi să determine prin comportamentul psihologului cât de mult pot păcătui cu adevărat și apoi încearcă tot timpul. "Fooling around" este pentru că nu există aproape nici un "copil" umor. Acest comportament este de înțeles. Mă întreb cum se schimbă abilitatea copilului de a determina comportamentul unui adult, ce poate fi permis și ceea ce este fără îndoială, deoarece copiii trebuie să sufere proceduri neplăcute și chiar dureroase inițiate de părinții lor?
Atunci când nu există copii mici, nu se acceptă să se joace jocuri de "copii" pe covor. Redăm o modificare a adulților: "Marea este îngrijorată ..." și cu întregul corp sau cu o perie separată. Aici ar trebui să observăm o altă diferență între cele două grupuri de bătrâni. Copiii "locali" nu încearcă întotdeauna să vină cu o nouă imagine, adesea copiază ceea ce fac copiii cu "voință". Nu numai pentru că nu pot sau nu vor, ci pentru că ele instinctiv aleg calea cea mai minunată de a învăța copiii la copii, atunci când ceea ce a făcut este imediat repetat de alții. De obicei, este puternic dezvoltat la copii de la doi la patru ani. Aparent, această metodă de formare într-un spital este cea mai acceptabilă pentru copiii mai mari. Aici nu pot să-mi amintesc o fată din "voința", a cărei picior este amputat. Ea a spus fără nici un accent tragic: "Dacă aș avea un al doilea picior, aș arăta o astfel de figură - nimeni nu putea să o facă!". Poate și acesta este un exemplu, dar deja o relație cu noul tău corp?
Jocuri metodice pe covor
Dacă jucăm împreună cu copiii, pot fi puzzle-uri de mozaic de două jumătăți, cuburi de Nikitin sau un designer. Copii împreună părinții colectează puzzle-uri, construiesc căi multi-colorate pe model etc. Seniorii fac o opțiune mai complexă. Ei colectează cuplurile care sunt transformate în imagine în jos, determinând corespondența în funcție de conturul articulației sau recuperând din memorie modelul a patru cuburi colorate diferite, care au fost analizate timp de 20 de secunde. Aceasta este o lucrare îndreptată spre atenție. Copiii mari "locali" au foarte puțină atenție pentru vârsta lor, nu știu cum să se concentreze, se obosesc repede. Ei pot juca doar unul cu altul prin intermediul unui adult. Este imposibil să se organizeze un joc astfel încât un copil să se gândească la un alt model, dacă unul dintre aceștia nu este un copil "de la voință". A fost o idee bună să joci jocuri de echipă, dar în fiecare echipă nu existau cel puțin două persoane. Amânat până la eveniment.
Dacă nu există copii mici, atunci vom juca jocuri non-stop, adaptate condițiilor noastre, doar jocuri de grup. Aici apare diferența semnificativă dintre copiii "locali" și "din voință".
Primul nu poate deloc viclean fără a determina copiii de la "voință", nu pot aștepta rândul lor în joc - sunt distrași. Ei încearcă să atragă atenția asupra lor cât mai mult posibil, nu înțeleg mai bine condițiile jocului sau nu înțeleg deloc condițiile (jocul "ghiciți obiectul").
De exemplu, în joc, când trebuie să ghicești cine te-a atins, copiii "locali" nu știu să se retragă după ce au atins. Sau într-un joc în care trebuie să vă alăturați cu un gest sau o acțiune, după ce au auzit anumite cuvinte, copiii uită să efectueze aceste acțiuni, chiar dacă este amuzant și ușor.
"Stai, stai, Yasha" - acesta este unul din acele jocuri care merg întotdeauna "naUra!". Copiii îngheață atunci când ating o persoană sau când îi ating. Pentru copiii din toate grupurile, jocurile fizice sunt foarte atractive. Există, desigur, multe motive.
Un articol special este un joc în spital. În ea, copiii mari ai primului și al doilea grup "lucrează" exact în același mod. Atât cei, cât și ceilalți despre "pacientul" lor spun exact ce li se întâmplă acum, cum evaluează starea lor. De exemplu, o fată care tocmai a sosit pentru examinare cu o tumoare pe creier, "pacientul" este frică să fie tratată, capul îi doare și "medicul" nu știe încă cum să o trateze. Băiatul, care urmează să plece acasă mâine, a anunțat cu încredere că "pacientul" său nu se teme să fie tratat, hiculutul său și medicul îl vor vindeca. A luat rapid o pensetă specială și a scos "cusăturile" de pe stomac. Și, un uimitor "pacient" care, în loc să se îmbolnăvească, a fost luat și născut. Acest lucru a fost spus de băiat, al cărui corp a rămas păstrat după operație, dar el nu este încă evacuat.
În cele din urmă, ne mutăm în jurul mesei. Atasat tuturor. Copiii își aruncă "afacerile" și stau jos (dacă nu sunt duși de părinți) împreună cu bătrânii. Ei încearcă să ia ceva din ceea ce distribuie la masă și să facă ceva în măsura posibilităților și înțelegerii lor. Desenați linii, mucegai, încercați să contribuiți la ceea ce este rău pentru bătrâni. Îi place foarte mult implicarea în acțiune împreună cu toată lumea împreună. Bătrânii nu le certau. Este uimitor, dacă vă amintiți cum se comportă copiii obișnuiți în această situație.
În ceea ce privește copiii mari, aceștia lucrează în moduri diferite. Cei care "fac din bună voie" îndeplinesc sarcini grafice de tipul - găsesc trei diferențe, alcătuiesc un cuvânt, culoare etc. chiar și ei pot să-și ia un loc de muncă acasă. "Local" privire la sarcină, determina complexitatea ei și cel mai adesea refuză imediat.
Apoi urmează sau se aplică, modelarea plastilinei, a aluatului, doar meșteșuguri (de exemplu, case din carton sau brățări din bucăți de sticle de plastic). Aici toată lumea lucrează inspirat. "Local" a întrebat imediat dacă o puteți lua cu dvs. Adevărat, trebuie să fii atent: întotdeauna vor exista amatori care să ceară ajutor în ceea ce pot face ei înșiși. Ei spun că nu funcționează și așa mai departe. Vreau să ajut imediat, să arăt cât mai bine acest lucru și, în sfârșit, ceea ce a fost de fapt necesar de la tine. "Beneficiu secundar, domnule!"
concluzii:
Copiii care stau mult timp în spital, cu un intelect rezervat, au o atenție voluntară slabă, care se epuizează rapid, încearcă să evite dificultăți, trec la poziția egocentrică, alegând așa-numitul "beneficiu secundar".
Copiii "mari" au o idee foarte clară despre ceea ce se întâmplă cu ei. Ei răspund bine la jocurile psihoterapeutice care dezvoltă aceste idei.
Rolul pozitiv al copiilor care au venit pentru un timp scurt. Ele arată noi modele de comportament pe care copiii care se află în spital pentru o lungă perioadă de timp învață de la alți copii mult mai repede decât de la adulți. Pe de altă parte, starea lor arată că acasă este restaurată calitatea atenției copiilor.
Rolul relaxant al amuzant. În cursurile de care trebuie să faci nu numai util, ci și ceva amuzant.
Nevoia tuturor copiilor în jocurile orientate spre trup.
Părinții, desigur, au nevoie de ajutorul unui psiholog, dar formele obișnuite de explicații și instrucțiuni sunt complet inadecvate pentru acest lucru. Pentru părinți, această comunicare seamănă puternic cu interacțiunea cu personalul medical, ceea ce le face obosiți de mult timp în spital, iar psihologul este perceput ca o povară suplimentară.
Situația specială a copiilor mici. Pentru ei toți sunt foarte toleranți, atenți și atenți. În consecință, au o nevoie slabă de a vorbi și de a le explica.
Experiența desfășurării de activități educaționale pentru copii în spital Smirnova Nadezhda Borisovna Diagnostic
Planul de dezvoltare a cursurilor privind dezvoltarea gândirii logice pentru pregătirea copiilor în școală
"Recomandări metodice de desfășurare a sesiunilor de formare cu grupuri de formare inițială a primului an de formare în atletismul de cale și câmp"
Programul de clase complexe de dezvoltare corecțională "Învățați și învățați pe alții" pentru elevii din 6 clase
Diagnosticul și diagnosticul diferențial al tulburării de hiperactivitate a deficitului de atenție în orientările pentru copii
Copilul hiperactiv. Hiperactivitate - ce este?
Informații privind programele implementate ale Centrului
Exerciții pentru dezvoltarea atenției
Gimnastica inainte de sesiuni de training
Asigurarea procesului educațional cu săli de clasă echipate, facilități pentru desfășurarea de cursuri practice pe programe educaționale pentru acordarea de licențe n n / p
Trimiteți-le prietenilor: