Forma de conducere. master class. Participanți: educatori OU cu educație preșcolară
Echipamente: imagini de siguranță împotriva incendiilor, poze „Reguli de conduită în pădure“, icoane, creioane colorate, foi de format de hârtie albă A4, hârtie, benzi de imagine curcubeu, piepteni, bastoane din plastic, bucăți de pânză de lână, tăvi, fulgi de zăpadă din hârtie.
Cazare de participanți: participanții stau la mese, pe subgrupe.
Scop: să predea participanților la clasa de master capabilitatea de a integra domeniile educaționale "Cognition", "Communication", "Security".
- Să familiarizeze participanții la clasa de master cu experiența proiectului "Lumea sigură prin ochii copiilor" în MBDU "Grădinița de copii Karakulinsky №1"
- Pentru a ridica nivelul de competență profesională a cadrelor didactice, motivația acestora de utilizare sistematică a metodelor și metodelor de integrare a ariilor educaționale în conformitate cu FGT.
- Pentru a încuraja profesorii să caute idei pedagogice pentru a îmbunătăți calitatea educației preșcolare.
Plan pentru clasa de master.
- Joc didactic "Plasați imagini în ordine"
- Experimente.
- Povestea prin pictograme.
- Jocul "Reguli de comportament în natură".
- Jocul de simulare "Eu sunt, sunt eu toți prietenii mei".
- Efectuarea unei broșuri pentru părinți.
- Rezumă.
Bună ziua, dragi colegi. Vreau să introducă experiența de lucru pe proiect „lumea sigură prin ochii copiilor“, în care am integrat domeniul educațional, cum ar fi „“ Cunoaștere „“ Comunicare „“ Securitate „și altele.
Este cunoscut faptul că copilăria este o perioadă unică în viața unei persoane, în acest moment este formată sănătatea și personalitatea devine stabilită. Experiența copilăriei determină în mare măsură viața adultă a unei persoane. Cu privire la relevanța acestui subiect, puteți spune multe și totul va fi important. Cum de a învăța un copil abilitatea unui comportament sigur? Cum de a ajuta la înțelegerea diversității situațiilor de viață? Cum să înveți să te ajuți reciproc? Din primii ani de viață, curiozitatea copilului, activitatea sa în materie de cunoaștere a mediului, încurajată de adult, uneori devine nesigură pentru el.
Lucrul la grădiniță, observați că copiii au devenit dependenți și pasivi, nu pot face propriile decizii, nu știu cine a cere ajutor, nu știu cum să ia decizia corectă în situații periculoase, nu cunosc regulile de instrucțiuni de conduită și de siguranță. Prin urmare, formarea unui comportament în condiții de siguranță, fără a efectua în mod necesar de lucru cu copiii scop.
Participanții la proiectul meu au fost elevi ai grădiniței, părinți și profesori. Lucrul pe acest proiect vizează dezvoltarea activității cognitive a copiilor și formarea deprinderilor de comportament sigur în societate.
Rezultatul proiectului pedagogic "Lumea sigură prin ochii copiilor" este formarea bazei de cunoștințe a copiilor, abilități și comportament în situații periculoase. Stimularea dezvoltării independenței și responsabilității, dezvoltarea abilităților cognitive și abilităților de comunicare, îmbogățirea vocabularului.
Deci, să începem lucrarea clasei noastre de masterat.
La o vizită curcubeul a venit.
Am adus șapte piese.
Toate piesele sunt complicate,
Iar cele magice sunt:
Pe urmele pe care le vom trece,
Să ne amintim direcțiile de bază ale principiilor de securitate și să definim pentru fiecare culoarea proprie. Cine își amintea ce direcții? (Răspunsurile cadrelor didactice) Dacă cadrele didactice sunt în pierdere, îi ajut.
- Emoție bună;
- Copil la domiciliu;
- Sănătatea copilului.
- Copilul și natura;
- Copilul este pe stradă;
- Copil și alte persoane;
- Rezumând clasa de master
"Bunăstarea emoțională a unui copil"
Joc didactic "Ce ai nevoie pentru un scut de incendiu?"
Scop: Să oferim copiilor o idee despre scutul de incendiu.
Consolidarea cunoștințelor despre instrumentele de muncă pentru combaterea incendiilor.
- Ce părere aveți, ce zone educaționale sunt integrate în acest joc? (Răspunsurile profesorilor).
Prezentarea jocurilor didactice pe tema "Siguranța la foc"
Concluzie: În timpul implementării jocurilor didactice, are loc integrarea zonelor educaționale.
Mergem la următoarea direcție:
Vă sugerez să efectuați experimente.
Deci: 1. Experiența (privind electroliza obiectelor)
- Îți sugerez să-ți faci mîinii magice.
Luați batoanele de plastic din tavă și încercați să ridicați fulgii de zăpadă din hârtie.
- Ce vezi? (stați liniștit).
Acum vom face ca aceste baghete obișnuite să fie magice, electrice. Luați bastonul de plastic și frecați-l pe păr. Introduceți încet bagheta pe fulgii de zăpadă și ridicați lent.
- Ce se întâmplă cu fulgii de zăpadă? (răspunsurile învățătorilor de zăpadă erau atrasi de un băț)
- Cum a devenit bagheta electrica? (răspunsurile cadrelor didactice). Ea sa frecat de părul ei)
Ce concluzie se poate trage?
Concluzie: În părul nostru există electricitate, am prins-o când am frecat bagheta de păr.
Acum vom avea oa doua experiență.
Tăiați banda de hârtie în bucăți mici. (profesorii efectuează)
- Aduceți pieptenele pe hârtie.
- Se întâmplă ceva cu hârtia? (Nr).
- Cum să obțineți hârtia trasă pe pieptene? (Ipoteze ale profesorilor)
- Acum vom face aceste piepteni ordinare magice, electrice.
Luați peria și frecați-l cu părul. Acum aduceți încet-o în bucăți de hârtie.
- Ce se întâmplă cu hârtia? (hârtia a fost atrasă de perie).
- Cum a devenit pieptenele electric? (răspunsurile profesorilor)
Concluzie: Electricitatea trăiește nu numai în păr, ci și în haine.
- Ce părere aveți, ce domenii educaționale au fost integrate în timpul experimentelor? (Răspunsurile cadrelor didactice.)
Concluzie: Integrarea ariilor educaționale apare și în organizarea activităților experimentale și experimentale ale copiilor.
Continuați la următoarea secțiune:
Articole similare
-
Dezvoltarea metodologică pe tema observării pe walk, descărcare gratuită, rețea socială
-
Dezvoltarea metodologică în limba engleză pe tema îmbunătățirii competenței profesionale
Trimiteți-le prietenilor: