COPII CU DISSLEXI ÎN ȘCOALA GENERALĂ DE EDUCAȚIE
Vasilyeva Anna Viktorovna,
ГБОУ СОШ №71, Sankt Petersburg
Dislexic în clasa de învățământ general ... Astăzi, un astfel de copil poate fi găsit în aproape toate clasele. Copiii care întâmpină dificultăți în citire și scriere, chiar mai mult. Acești copii sunt printre elevii de liceu.
Acesta este un grup destul de mare de copii și nu avem dreptul să ignorăm problemele lor.
Analfabetismul cauzat de dislexie nu depinde de voința copilului sau de calitatea predării în școală, dar aceasta este o analfabetism catastrofic.
Listau toate aceste lucruri, deoarece acestea sunt exact conforme cerințelor standardului educațional și ar trebui evaluate. Este vorba de tehnica citirii, dictării și scrierii, iar copiii primesc note în reviste.
Se pare că sistemul educațional ar trebui să țină cont de trăsăturile similare ale unora dintre copii. Ar fi ciudat să solicităm ca în lecțiile de muzică toți copiii să fie Mozart, iar la clasa de educație fizică să facă toate înregistrările sportive. Dar dintr-un motiv oarecare "citiți viteza", obțineți un punctaj pentru tehnica de lectură, în conformitate cu metodele actuale, ar trebui să fie în măsură pentru toți elevii de la școala rusă.
Dar nu poți să-i înveți pe dislexici să citească deloc! Lumea modernă este "construită" pe litere și numere, iar pentru moment este imposibil să se obțină cunoștințe în orice alt mod.
Cum este posibilă predarea acestor copii într-o școală de masă? La urma urmei, acesta este un copil special, într-un fel trebuie să ne adaptăm.
Invatatoarea, se confruntă cu dislexie nu sunt întotdeauna pregătite pentru a distinge în mod corect diagnosticul tulburărilor secundare de citire și scriere, la o subdezvoltare mentală totală și a subdezvoltării de vorbire, cu neglijare pedagogică. Din nefericire, principiul continuității dintre profesorii corectori și profesor este deseori absent. La urma urmei, dacă în școală au fost organizate consultări speciale între specialiști și profesori. dedicat problemelor copiilor cu dislexie, ceea ce ar permite profesorilor să nu reinventeze roata, ci de a folosi metode de predare existente, în funcție de dificultățile studenților, problema dislexie ar putea fi rezolvate mult mai mult succes.
În plus, acești copii, pe de o parte, ar trebui să învețe și să se dezvolte printre colegi, nu pot fi excomunicați din clasă și, pe de altă parte, au nevoie de lecții suplimentare cu profesorii.
I.Khakamada a menționat cu această ocazie: "Profesorii nu au interesul să facă mai mult cu copiii și o bază materială. Școlile constau în norme și norme. Prin urmare, este necesar ca norma să coboare din partea de sus a necesității de a avea școli experimentale și să fie alocată acestor rate corespunzătoare. "
Cu toate acestea, formarea dislexicilor poate fi îmbunătățită ca urmare a unei lucrări pedagogice minuțioase. De îndată ce părinții reușesc să convingă mai mult să lucreze cu copiii lor, să îi examineze de la specialiști, să atragă atenția asupra problemelor lor, schimbările imediate încep să fie vizibile.
Acești copii au nevoie de formare non-stop. Normele și standardele nu sunt pentru ele. Se pune imediat întrebarea: ce se întâmplă cu documentul de bază - certificatul? Cum să faci examene?
Luând în considerare individualitatea copiilor noștri, este necesară legitimarea diferitelor forme de atestare a statului. Cineva de la dislexie, în funcție de propriile particularități, nu poate, în principiu, să perceapă textul tipărit (adică, forma de testare a examenului nu este pentru ei). Să facem ca copiii noștri să aibă posibilitatea de a alege forma de promovare a examenului final: în scris, oral, sub formă de testare etc.
O altă problemă. M-am confruntat cu o altă atitudine a părinților față de dislexie la copiii lor. Vorbesc cu mama mea care a ajuns la a 8-a formă a elevului. A schimbat mai multe școli și acum a fost al nostru. Copilul citește prost și scrie cuvinte chiar ușor, discursul său este ilizibil și neclar, rearanjează sunetele în cuvinte chiar și în discursul oral. Încerc să determin cumva modalitățile de a elimina eșecul. Mama spune: "Are dislexie! Ni sa spus în clasa I! "Ea raportează acest lucru ca și când copilul ei este câștigător al Jocurilor Olimpice sau a câștigat unele competiții. Întrebarea mea: "Ce ai făcut de 7 ani?" - o surpriză. Sunt mulți astfel de părinți. Diagnosticul dislexiei este un fel de indulgență pentru ei, permisiunea de a nu face nimic pentru copilul lor. Nu e un bummer! Iar rezultatul nu este o schimbare de mai mulți ani.
De obicei, profesorii de la școală pot determina primele semne ale dislexiei. Ei ar trebui să informeze părinții despre acest lucru, astfel încât copilul să poată fi supus unei examinări detaliate de la un specialist: un psiholog, un psihiatru, un neurolog.
Dar profesorul nu are ocazia să-l trimită pe copil la o consultare cu un specialist. Indiferent de modul în care alegeți cuvintele, părintele poate găsi o insultă.
Este necesar ca specialiștii să lucreze cu părinții acestor copii. Trebuie să creăm cluburi-mamă pe baza școlilor, să purtăm discuții explicative, seminarii.
Este necesar să se organizeze o examinare serioasă a copiilor din prima clasă de către toți specialiștii. Obligatorie, în opinia mea, diagnosticarea precoce, cu o opinie scrisă și trimiterea la specialiști. După cum a spus prof. Preobrazesky profesorul Bulgakov, "aceasta trebuie să fie o lucrare. ", Care va obliga părinții să se ocupe de problema dislexiei. Este necesară organizarea acestei activități în rândul părinților astfel încât să se simtă responsabili, astfel încât punerea în aplicare a acestor recomandări scrise să devină obligatorie. După cum este clar pentru toți că un copil trebuie să fie adus la școală, este de asemenea necesar ca acești copii să devină obligați să respecte specialiștii și să urmeze studii de specialitate.
Este necesar să lucrăm cu părinții astfel încât ei să înțeleagă că numai aceștia pot deveni coordonatorul eforturilor tuturor specialiștilor: logopedii, psihologii, profesorii.
Astfel, numai prin unirea eforturilor specialiștilor, profesorilor și părinților, putem crea pentru dislexici într-o școală globală condiții optime nu numai pentru învățarea de succes și dlyaobucheniya cu un zâmbet, nu este mare atunci când copiii noștri nu numai că primesc note bune, dar, de asemenea, plăcerea de a studiu!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: