În principiu, copilul nu este prost. Numai fără experiență. Și vrem să-i impunem experiența, să nu-i facem greșelile.
Nu este adevărat, poze familiare: profesorul cere copiilor să se miște de-a lungul străzii într-un mod organizat, să meargă în perechi. Ne-am sculat și, după câteva minute, ne-am pierdut drumul în mulțimea aglomerată.
Dar profesorul de clasă fără rezultate așteaptă copiii în locul convenit: nimeni nu a vrut să meargă cu el la o excursie de sâmbătă.
Nu au ascultat. Nu au vrut. A făcut contrariul sau a spui.
Psihologii știu că o mulțime de oameni, tineri și bătrâni, care nu se spala pe dinti, nu învață, nu se căsătorească, și așa mai departe, deoarece i-au forțat să-l. Nu mai puțin oamenii au comis ceva inutil și dăunător pentru ei înșiși, pentru că li sa spus să nu o facă.
De ce copiii resping experiența adulților? Din neîncredere?
De la negarea obiceiurilor părinților și a modului lor de viață?
Capacitatea și, uneori, încăpățânarea dorinței copilului de a rezista impactului educațional au fost remarcate de mulți profesori.
În special, Korczak crezut că a fost o manifestare a legii generale a antitezei și a solicitat mai mult respect și atenție la proteste și capriciile copiilor.
Ei, ca durerea, ca temperatura, semnalează cel mai adesea respingerea organică a personalității copilului de anumite efecte dăunătoare.
Acesta este un mecanism defensiv sensibil la rezistență și la autoapărare, într-un fel un instinct de auto-conservare a depozitului spiritual, care acționează automat.
Ipoteza antiteza legii, potrivit Korczak explică multe reacții paradoxale la educație și descurajează multe încercări, prea frecvente și energice pentru a aduce chiar și în direcția dorită.
Copilosul "nu" ca răspuns la adultul nostru "da" devine o formă de rezistență profundă la ispite atât din interior, cât și din exterior.
Fenomenul rezistenței la educație este un fel de prevenire a greșelilor ireparabile. Aceasta respectă principiul principal nu numai al medicinei, ci și al pedagogiei - nu face rău.
Rezistența la orice presiune este reacția naturală a persoanei la reducerea libertății sale personale, limitată de individualitate și, uneori, de protecție împotriva învățământului rău, care este adesea. Copilul pur și simplu nu poate rezista.
De ce ar trebui ca rezistența la educație să fie percepută cu un semn minus și tratată prin metode manipulative cu ajutorul pedagogiei viclene? E oare bună - "pedagogie arzătoare"?
Încercăm să scoatem de la copii singurele lor arme de protecție. Vrem să le dezarmăm. Negarea dreptului la rezistență. Dar de ce să nu lăsați în urma lor dreptul sacru la autoapărare?
Desigur, este posibil, așa cum spun avocații, să depășească limitele apărării necesare, dar cine va determina măsura atacului, rata de risc.
Tensiunea sănătoasă dintre educator și persoana educată creează un câmp creativ puternic. Fără aceasta, nu există, de fapt, nici o educație, ci o manipulare.
Așadar, este mai bine ca fiecare să-și facă propriul lucru: adultul se educă, copilul rezistă.
Reacția naturală a copilului față de străin nu trebuie confundată pur și simplu cu o reacție negativă la noi înșine.
Copiii nu se uită uneori la ceea ce aduc, ci la cei care și cum le oferă. Ei vin în mare parte din ciuda, nu pentru că este ceva nu deosebit cum ar fi (cu excepția cazului, desigur, acest lucru nu este „util“ spume de lapte), dar pentru că nu utilizează acest adult care au încredere.
Și uneori poate fi doar un personaj - încăpățânat, capricios, independent. Sau copilul este extrem de curios și nu poate face față curiozității sale.
Există adesea părinți și profesori care arată copiilor că ei (adulții) sunt mai buni. Ei cunosc "de două ori două", iar bărcile pot face mai bine decât blufferii lor, într-un cuvânt - mai experimentați.
Unde să meargă la copilul sărac: oriunde mergea, pretutindeni comprimatul "aici era deja un tata". Și copilul merge acolo unde papa nu a mers. Aceasta nu este rezistență, ci căutări ecologice. Dorința de a ajunge pe teritoriul virgin al vieții. Unde piciorul meu nu sa mișcat.
În principiu, copilul nu este mai prost decât adulții. Numai fără experiență. Și vrem să ne impunem experiența, să nu-i facem greșelile.
Și trebuie să-și facă experiența. Pentru că prin definiție celălalt, deoarece cu siguranta ceva diferit, uneori în mod semnificativ, deoarece toate pentru prima dată - nu este nevoie să-l priveze de bucuria neașteptate.
El nu ne poate explica că facem ceva greșit, dar gândim vag despre asta. Și rezistă, cum poate.
Opinia ta
Vom fi recunoscători dacă veți găsi timpul să vă exprimați opinia despre acest articol, impresia dvs. de acest lucru. Mulțumesc.
Trimiteți-le prietenilor: