Există șase condiții generale care determină alegerea metodei de antrenament:
1. Modelele și principiile învățării care decurg din ele.
3. Obiectivele și obiectivele formării.
4. Posibilități educaționale pentru elevi (vârstă, nivel de pregătire, trăsături ale clasei).
5. Condiții externe (mediu geografic, industrial).
6. Oportunități ale profesorilor (experiență, nivel de pregătire, cunoașterea situațiilor tipice ale procesului de învățare) 1.
Cum practic aleg metodele de predare optime?
Din punct de vedere pur formal, previzionarea acestora nu pare deosebit de dificilă. Bazându-ne pe abordarea set-teoretică, ne gândim în acest fel. Există o serie de metode de predare și multe condiții în care sunt aplicate. Valorile de bază ale primului și al doilea set sunt cunoscute. Pe lângă numeroasele metode și condiții, cauze aleatorii (necunoscute) apar întotdeauna în procesul real, a cărui magnitudine și direcția de influență nu pot fi anticipate în avans. La prima aproximare, influența lor trebuie neglijată, dar trebuie amintit că prezența unor cauze neprevăzute, necontrolate determină fiabilitatea concluziilor predictive. Sarcina optimizării metodelor este formulată fără echivoc: în condițiile existente, din setul de metode, este necesar să se identifice cele care oferă cea mai mare eficiență de formare conform criteriilor acceptate.
Astăzi, un asistent fiabil profesorului în alegerea metodelor optime de formare este un calculator. Creierul electronic "filtrează" metodele prin sită ale condițiilor specifice de instruire și îi sfătuiește pe profesor să-și oprească alegerea pe acele căi care îndeplinesc criteriile predeterminate.
VI. Din declarațiile de mai sus, selectați factorii care determină alegerea metodelor de predare:
1) scopul educației; 2) nivelul care trebuie atins; 3) nivelul de motivare pentru învățare; 4) implementarea principiilor, modelelor de învățare; 5) volumul cerințelor și al conținutului care trebuie implementat; 6) numărul și complexitatea materialului de formare; 7) gradul de pregătire a studenților; 8) activitatea, interesul elevilor; 9) vârsta; 10) capacitatea de lucru a studenților: 11) formarea abilităților de formare; 12) formare profesională și rezistență; 13) timpul de instruire; 14) Condiții de pregătire materială și tehnică: 15) Condiții organizatorice
1 A se vedea alegerea metodelor de predare în liceu / Ed. JK Baban- Skog. - M. Pedagogika, 1981. - pag. 35-36.
de formare; 16) aplicarea metodelor în lecțiile anterioare; 17) tipul și structura ocupației; 18) relația dintre profesor și elev, formată în procesul de învățământ; 19) numărul de elevi din clasă; 20) nivelul de pregătire al profesorului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: