Relevanța. În condițiile moderne ale vieții societății rusești, cerințele pentru educația și educația tinerei generații sunt în creștere. Prin urmare, deja la vârsta preșcolară ar trebui să genereze competențe în diverse domenii ale cunoașterii, inclusiv necesitatea de a introduce copiilor posibilitatea de a învăța unele dintre conceptele originale ale geografiei Pământului.
Presupunem că asimilarea de cunoaștere a spațiului va contribui la: literatura de lectura, memorând poezii pe această temă, să participe la efectuarea experimentelor, atunci când copiii vor face o mică deschidere pentru el însuși.
Scop: Într-o formă accesibilă pentru copii, atenție la secvența de formare planetară.
- Prin experimente, dați o idee despre fenomenele de natură neînsuflețită;
- Îmbogățiți vocabularul;
- Dezvoltarea interesului pentru fenomenele legate de spațiul cosmic;
Cursul lecției
Odată, când nu era nimic și nici pământ, atunci asteroizii, mari și mici, plutea în spațiu.
Au zburat. Toate lucrurile ne-vii sunt atrase unul de celălalt.
Experiență: aruncarea confettilor într-un bazin de apă. Și puteți vedea clar că există câteva cheaguri.
Și așa, toți asteroizii au început să fie atrase unul de celălalt, dar sunt așa de neuniformi.
Au părți late, erau strâns împreună. Au început să se topească (își freacă mâinile) și au început să apară mingi de foc. Ele erau deja netede, topite și transformate într-o minge de foc sau într-o masă de foc. Totul se fierbe și fierbe.
Dar treptat stratul subțire a început să se răcească afară, pentru că este rece în spațiu.
Substanțele mai grele s-au așezat în mijloc. Cele mai ușoare au plutit și au format un film.
Experiență: Puneți miere în apă și toarnă ulei. Și uită-te cum mierea va coborî și uleiul se va ridica.
Luați nisip și spumă sfărâmată → un strat continuu.
Arătați copiilor un ou crud. Pe partea de sus a ouului ușor de spart, arată o coajă subțire, și în interior este vizibilă de gălbenuș și lichid. Oul poate fi spart într-o farfurie.
Pământul nostru, la vremea aceea, seamănă cu un astfel de ou.
Întrebați copiii: Credeți că cochilia a fost ruptă? Da, spun copiii. La urma urmei, tot ce era înăuntru era fierbere și fierbere și s-au format vulcani.
În jurul Pământului nostru a format un voal gros de praf, funingine și nori.
Norii ne-au închis planeta Pământ de la Soare.
Experiența cu vulcani: de la patiserie sau conul din carton și puneți un tub de test în jos. Luați guașă (sau culoarea roșie a alimentelor) + șampon + sifon.
Noi spunem Acești vulcani au erupt (dar de data aceasta într-o eprubetă se adaugă câteva picături de oțet și totul începe să curgă).
Puteți introduce un incendiu Bengal.
Au fost mai multe dintre ele (nori), au fost atât de mulți nori care au turnat ploaia. A turnat o zi sau două și a turnat un an întreg și poate câțiva ani, pentru că a inundat întreaga zonă.
Experiență: luați topografia muntelui (sau efectuați-o din plasticină) și toarnă-l din recipientul de udare.
Și numai vârfurile au început să dispară. Când norii dispersate, soarele a ieșit și țara noastră era albastru și maro numai partea de sus ieșea din apă (vârfurile munților sau stânci).
În primul rând, zonele joase, înălțimi și apoi vârfuri au fost inundate.
Puteți arăta globul: apă-pământ. Uită-te la cât de multă apă pe pământ. Mări formate, oceane, râuri, lacuri și sushi au devenit mult mai mici.
Și așa sa format Pământul și natura neînsuflețită: apă, foc, pământ și aer (coajă de aer).
Apoi, Soarele a început să privească pământul și să-l simtă cu razele sale. Ce sa schimbat pe Pământ? Și brusc (soarele) a văzut un punct verde. Și acest punct a început să crească și să crească și o plantă a apărut - alge.
Ei (alge) au urcat pe teren - iarba, tufișuri. Aerul pe Pământ era murdar și omul nu putea trăi. Iar plantele curățau aerul și creaturile vii au apărut pe pământ.
Proprietățile fizice ale apei (manuale din celulele Science 3).
1) Apa este lichidă
Luăm 2 ulcioare. Într-una dintre ele apa este turnată. Și turnăm apa din vasul 1 în celălalt.
Ce crezi? Este apa lichidă sau solidă?
Da, este lichid, se toarna.
Are apa mirosul? Să miros 2 pahare de apă. Într-un pahar apa este curată (inodoră), iar într-o altă picătură o picătură de valerian (ceva este solubil).
Și ce culoare este apa?
Alb? Luăm un pahar cu lapte. Așa alb? Nu, nu este.
Luăm un pahar cu apă colorată. O astfel de culoare galbenă? Un albastru?
Este necesar ca copiii să concluzioneze: Apa nu are culoare. este incolor.
Puneți lingura într-un pahar de apă. Vezi o lingură? Da. Și puneți lingura într-un pahar de lapte. Și acum? Nu, nu este. Deci apa este încă ce? Transparent.
Proprietățile fizice ale aerului.
Ce crezi că e în jurul nostru?
Și aerul? Îl putem vedea? Nu, nu este. El este invizibil.
Și atinge? Nu, nu este.
Poate că nu există deloc?
Putem simți asta?
Cu o palmă pe tine însuți. Ce te-ai simțit? Da, vântul. Și de unde a venit?
Și există vânt - mișcarea aerului. Când aerul a început să miște palma, am simțit-o.
Să facem un fan al hârtiei. A fost o mulțime de aer. Un vânt puternic a crescut.
Aerul este invizibil, fără gust, fără culoare, transparent.
Are aerul un miros? Din bucătărie se miroase hrișcă, varză și altele. Îndepărtați imperceptibil sticla de parfum și începeți să vă lăsați. Da, miroase bine. Cum te-ai simțit, pentru că nu miroși nimic.
Deci aerul poartă mirosul altor substanțe.
Aerul există în jurul nostru.
Pot trage aer? Nu, nu este.
Se poate trage vântul? Nu, nu este.
Și uitați-vă la această imagine -
E vânt aici? Nu, nu este.
Se pare că vântul poate fi vopsit. "Arată" copiilor diferite ilustrații: "Marea", "Al nouălea val". Starea altor obiecte poate transmite starea aerului. Există vânt sau nu?
Cereți să trageți un vânt, ceață, ploaie.
2) Chiar și aerul constă din particule diferite, dar zboară ca o pereche.
Experiență: Există apă în bazin. Scafandrul plutește în apă.
E ceva în bancă? Transformăm banca spre scafandru. Aerul nu a permis ca apa să pătrundă în borcan. Într-un borcan de plastic, faceți o gaură și sigilați cu plastilină. Apa nu intră în borcan. Aerul nu permite apă. Dar dacă aerul pleacă acolo? Îndepărtați argila. Apa se ridică în ochi. Aerul a ieșit, așa că apa a crescut.
Aerul este utilizat în diverse saltele gonflabile, perne, cercuri.
Nici focul nu poate arde fără aer.
Experienta: 4 lumanari si 3 banci de capacitate diferita. Cu cât este mai mare oala, cu atât mai mult arde lumânarea, dar va ieși când aerul va ieși. Și al patrulea, care era fără coș, arde.
Toate lucrurile vii nu pot trăi fără aer. Dar inanimatul nu poate trăi fără aer.
Ține-ți mâna peste lumânare pe lateral. Este fierbinte? Nu, nu este. Și dacă este de sus, atunci e cald, imediat simțim. Aerul cald se ridică în sus.
Luminăm lumânarea și punem pătratul pe fir, tăiat într-o spirală. El se ridică (aerul) și pătratul începe să se relaxeze, formând o spirală. @.
Aerul se extinde când este încălzit. Pentru o plimbare, trageți balonul pe gâtul sticlei de plastic și apoi puneți-l în căldură. Balonul se va umfla în căldură.
Trimiteți-le prietenilor: