Toți cercetătorii din psihologia adolescenței converg într-un fel în a recunoaște importanța deosebită pe care o au adolescenții pentru comunicarea cu colegii lor. Relațiile cu tovarășii se află în centrul vieții unui adolescent, definind în multe privințe toate celelalte aspecte ale comportamentului și activităților sale.
LI Bozhovich notează că, la vârsta școlară mai mică, baza pentru unirea copiilor este de cele mai multe ori o activitate comună, la adolescenți, dimpotrivă, atractivitatea claselor și a intereselor este determinată, în principal, de posibilitatea unei comunicări largi cu colegii.
Situația egalității de principiu a copiilor de vârstă face ca această sferă de relații să fie deosebit de atractivă pentru un adolescent: această poziție corespunde conținutului etic al sensului adolescentului la auto-maturitate. Schimbările specifice de dezvoltare care apar la începutul adolescenței determină similitudinea de bază a adolescenților cu noi nevoi, aspirații, experiențe, cerințe pentru relațiile cu adulții și tovarășii. Acest lucru contribuie la dezvoltarea relațiilor cu colegii în profunzime. Valorile formelor adolescente sunt mai ușor de înțeles și apropiate de un adult decât de un adult. Comunicarea cu adulții nu mai poate înlocui complet comunicarea cu colegii.
În adolescență există o devenire diferită în gradul de apropiere a relațiilor pe care tinerii se disting clar: pot fi doar prieteni, tovarăși aproape, prieten personal. Comunicarea cu ei tot mai mult dincolo de activitățile de formare și școli, surprinde noi interese, ocupații, relații, și iese în evidență ca independent și foarte important pentru domeniul de aplicare al vieții adolescent. Este plin de diverse evenimente și întâmplări, lupte și ciocniri, victorii și înfrângeri, descoperiri și dezamăgiri, tristețile și bucuriile, toate care este viața adevărată și adolescent în care acționează și gândește, care oferă o mulțime de timp și energie emoțională. Comunicarea cu prietenii pentru un adolescent devine foarte valoros, de multe ori atât de mare încât eclipsează doctrina, reduce semnificativ atractivitatea de comunicare cu familiile lor. Pentru relații între egali adolescente evidențiate în domeniul de aplicare al propriilor sale relații personale în care acesta acționează în mod independent. El crede că are dreptul de a face, de a proteja drepturile lor, și de aceea adulți interferență nedelicat provoacă resentimente, protest.
La adolescenți este foarte evidentă pe de o parte, dorința de dialog și colaborare cu colegii, dorința de a trăi o viață colectivă, să aibă prieteni apropiați, prieteni, pe de altă parte - cel puțin o dorință puternică de a fi acceptate, recunoscute, prieteni respectate. Aceasta devine o nevoie importantă. Afecțiunea în relațiile cu colegii de clasă, absența camarazilor apropiați, a unui prieten sau distrugerea prieteniei generează experiențe grave, sunt privite ca o dramă personală. Cea mai neplăcută situație pentru un adolescent este o condamnare sinceră a colectivului, camarazilor, a reticenței de a comunica, iar pedeapsa cea mai grea este un boicot deschis sau secret. Experiența singurătății este dificilă și insuportabilă pentru un adolescent. Relațiile nereușite cu colegii îl împing să caute prieteni și tovarăși în afara școlii. Ca o regulă, el le găsește, dar ele nu sunt întotdeauna bune. Aceste fapte sunt bine cunoscute pentru consecințele lor triste.
Dorința unui adolescent pentru a atrage atenția tovarăși, să-i interesați și obține simpatia pot fi afișate în diferite moduri: poate fi o demonstrație a propriilor calități, atât în mod direct, cât și prin încălcarea cerințelor adulți, precum și clowning, antichitățile, diverse activități recreative, povestiri despre diverse trecut și ficțiune.
I.S. Kon, de asemenea, spune că una dintre principalele tendințe ale adolescenței este reorientarea comunicării cu părinții, profesorii și bătrânii generali asupra colegilor. Potrivit lui, o astfel de reorientare se poate produce lent și treptat sau brusc și violent, este exprimată în diferite moduri, în diferite domenii de activitate în care prestigiul bătrânilor și colegii lor variază, dar se intampla cu siguranta.
Nevoia de comunicare cu colegii pe care părinții nu le poate înlocui, apare la copii foarte devreme și crește odată cu vârsta. Comportamentul adolescenților este, în esență, un grup colectiv.
Și care sunt funcțiile psihologice ale societății adolescente?
1. Comunicarea cu colegii este un canal de informații foarte important; adolescenții învață multe lucruri necesare, care, dintr-un motiv sau altul, nu sunt informate de adulți. De exemplu, partea covârșitoare a informațiilor privind problemele de gen este primită de colegii de la colegii lor, astfel încât absența lor poate întârzia dezvoltarea psiho-sexuală sau îi poate da un caracter nesănătoase, dacă nu există alte surse de astfel de informații.
3. Acesta este un tip specific de contact emoțional. Conștiința de apartenență la grup, solidaritate, asistență reciprocă reciprocă nu numai că facilitează autonomia adolescentului față de adulți, ci îi dă și un sentiment extrem de important de bunăstare și stabilitate emoțională pentru el.
Psihologia comunicării în adolescență se bazează pe întrepătrundere contradictorie a două nevoi: izolare (privatizare) și afilierea, și anume nevoia de afiliere, implicarea într-un fel de grup sau comunitate ...
Separarea se manifestă cel mai adesea în emanciparea de la controlul bătrânilor. Cu toate acestea, acționează și în relațiile cu colegii.
În epoca de tranziție, ideile despre conținutul unor astfel de concepte precum "singurătatea" și "singurătatea" se schimbă. Copiii le tratează, de obicei, ca un fel de stare fizică ("nu există nimeni în jur"), adolescenții umple aceste cuvinte și cu semnificație psihologică, atribuindu-le nu numai o valoare negativă, ci și o valoare pozitivă.
Sentimente de singurătate și de neliniște asociată cu dificultăți legate de vârstă în formarea identității, generează adolescenți sete de nestins pentru comunicarea cu colegii și de grup, într-o societate în care acestea sunt, sau speranța de a găsi adulți ce li se refuză: spontaneitate, caldura emotionala, mântuirea de plictiseală și recunoașterea propriei lor semnificație.
Nevoia intensă de comunicare și afiliere îi transformă pe mulți tineri într-un sentiment inedit: nu pot petrece doar o zi sau o oră în afara propriei lor și, dacă nu, nu pot fi nici o companie.
„Adolescentul - spune cercetătorul de probleme psihologice ale adolescenței T. Dragunov - noi nevoi, interese, aspirații, experiențe, cerințe pentru adulți și însoțitori, precum și valorile sunt formate, care sunt clare și colegii apropiați decât adulții. Prin urmare, comunicarea cu adulții nu mai poate înlocui complet comunicarea cu prietenii ".
Vorbind despre comunicarea adolescenților în diferite grupuri, nu trebuie să uităm să menționăm literalmente în câteva cuvinte și despre jargonul adolescent.
În adolescență apare cea mai intensă dezvoltare a jargonului. Teen lingo este un fenomen multi-strat. Baza sa este formată dintr-un set de cuvinte și expresii care sunt folosite de aproape toți copiii de această vârstă.
Acesta cuprinde în principiu trei grupuri de cuvinte și expresii. În primul rând - blestemele care sunt in adolescenta timpurie poate fi considerată „ca un fel de formulă dinamică adevăr strigătoare la cer“ este profund legată de toate celelalte forme de „reducere“ și „aterizare“ percepție particulară a vieții la această vârstă, împreună cu creșterea și idealizarea vieții (Bahtin) . Al doilea - cuvinte și expresii obișnuite, cărora li se dă o culoare expresivă multiplă. Acest lucru face posibilă utilizarea lor într-un număr mult mai mare de cazuri decât au primit standarde de vorbire (de exemplu, la un moment dat cuvântul „în mod clar“ adolescenti ar putea caracteriza un act, lucru, emoție etc.). Al treilea este cuvântul și expresia obișnuită care au primit un alt înțeles semnificativ în jargon.
Un strat special de jargon de adolescente formează cuvinte și expresii locale. Deci, lingoul, în principal în orașele mari pentru o lungă perioadă de timp include multe "Anglicisme". În același timp, copiii de la orașele mici la periferia orașelor mari și în zonele rurale consumă o mulțime de elemente vulgarisms și vocabular „bătăuș“. Nu este vorba despre faptul că, de exemplu, băieții și fetele din orașele mari nu folosesc vulgarisme, ci doar despre tendințe. În cele din urmă, un strat jargonul speciale de cuvinte și expresii de formă, care sunt tipice pentru diferite regiuni geografice (baltice, Siberia, etc.). În acest strat, există adesea un fel de "suprafață" a cuvintelor deja neutilizate. În același strat cuvintele jargon sunt plasate de către adolescenți, care, cu toate acestea, au rădăcinile în limbaj comun de utilizare (de exemplu, „tinuta“ - un sacou, „otpad“ - foarte bun, etc) sau nu au o astfel konstrolit (de exemplu,“ "- de făcut," cool "- excelent, etc.).
„Termeni adolescenți de intrare, - psihologul a scris Kon - nepoliticos, arbitrar, de foarte multe ori dau sens cuvintelor, opusul valorii normale, dar argoul de tineret condițională, care a existat, de altfel, în orice moment, să efectueze, mai degrabă ,. funcții importante de comunicare. "
În primul rând, constată psihologul, folosirea jargonului exprimă dorința tinerilor de a-și exprima coerența - prin același cuvânt pe care uneori încearcă să le transmită o varietate de semnificații. În al doilea rând, multe cuvinte sunt inventate în mod specific pentru a transmite experiențe pe care adulții nu le cunosc sau nu le apreciază, iar aceste cuvinte nu sunt translate adesea. Și, în al treilea rând, jargonul reflectă una dintre contradicțiile psihicului adolescent afectivitate, sensibilitate crescută, și, în același timp, timiditate, frica de a da slăbiciunea lui și, ca o consecință, auto-reținere în exprimarea sentimentelor. De aici rezultă ironia jargonului tinerilor, rudența deliberată, împrumutul cuvintelor din lexiconul criminal, detașarea emoțională.
Dar, cel mai important, în opinia omului de știință, acest joc verbal viclean servește ca mijloc de separare a "noastră" de "outsideri" și de întărire a solidarității de grup, atât de apreciată la această vârstă.
Aceeași funcție, conform Doctorului Filosofiei IS. Kona, are o subcultură de tineret care include un set specific de valori morale și norme de comportament, îmbrăcăminte, comportament, moduri de comunicare.
Cu o frică de rău, adolescentul își ascunde uneori simpatia, se îndrăgostește, dacă este ridiculizat într-un colectiv. Foarte des, la această vârstă, pentru rude, cinism și bravadă, huliganii (uneori cruzi) ascund un suflet delicat și vulnerabil. Și toate acestea pentru că pentru adolescent nu este nimic mai teribil, decât să treacă pentru un viclean, mamenkinym fiul.
Toate acestea pot fi urmărite prin observarea unei anumite societăți a adolescenților, indiferent de ce este. La urma urmei, societățile de adolescenți, potrivit psihologului, pot fi împărțite în două: o societate la egal la egal la școală și în afara ei.
A observat în mod corect Andre Maurois în cartea sa "Scrisori către un străin" că tovarășii de școală sunt educatori mai buni decât părinții, pentru că ei sunt nemiloși.
După cum scrie LI Bozhovich, un adolescent "se evaluează nu numai din punctul de vedere al realizării academice, ci și din punctul de vedere al situației din școală, relațiile cu copiii". Din acest motiv, "relația unui adolescent cu colegii, manifestată și formată în comunicarea cu ei, reflectată în stima de sine a elevului, afectează caracteristicile activităților sale de învățare". Printre relații, relațiile cu colegii de clasă reprezintă primul loc pentru un adolescent. Dacă trăsăturile de comunicare cu colegii de clasă nu afectează de fapt succesul adaptării la un elev de juniori, atunci pentru un adolescent pot juca un rol decisiv.
Clasa școlară este cel mai important grup de afiliere a școlarilor. Orice clasă școlară este diferențiată în grupuri și subgrupe, și de caracteristici diferite, care nu se potrivesc.
În al doilea rând, există o ierarhie specială intra-școală și intra-clasă, bazată pe statutul oficial al studenților, performanța lor academică sau calitatea de membru al "activului".
Un alt indicator al complexității structurii informale a clasei în această perioadă poate fi apariția unei astfel de noi baze pentru unirea studenților în grupuri, ca o comunitate a intențiilor lor profesionale. Studiile psihologice au arătat că, în adolescență, relațiile interpersonale dintre colegii practicieni determină în mare măsură alegerea profesiei lor.
Iar acum acordați atenție comunicării adolescenților din afara zidurilor școlii. Comunicarea liberă nu este doar o modalitate de petrecere a timpului liber, ci și un mijloc de auto-exprimare a persoanei, stabilirea de noi contacte umane, din care treptat ceva cristalizează, ceva intim, doar propriul. Împărțind compania crește încrederea adolescentului în el și îi oferă ocazii suplimentare de auto-afirmare.
Structura grupurilor spontane de comunicare și gradul de coeziune a acestora sunt în mare parte determinate de nivelul de dezvoltare a relației dintre băieți și fete. La adolescenți, celulele primare de comunicare sunt grupuri de băieți și fete de același sex; atunci două astfel de grupuri, fără a-și pierde comunitatea internă, formează o companie mixtă. Mai târziu în interiorul acestei companii se formează perechi, care devin tot mai stabile, iar vechea companie veche se dezintegrează sau se retrage în fundal.
Deși diferite tipuri de comunicare pot coexista, îndeplinind funcții diferite, greutatea și importanța lor specifice se schimbă odată cu vârsta. Schimbarea și locurile de întâlnire privilegiate. La adolescenți este cel mai adesea o curte sau o stradă. De-a lungul timpului, acestea sunt reorientate la unele puncte nodale din centrul districtului sau al orașului, local "Broadway" sau "sute de metri". Apoi, pe măsură ce posibilitățile materiale și diferențierea companiilor se măresc, întâlnirile sunt transferate către unele locuri publice favorite.
Formele diferite și locurile de comunicare nu numai că au succes reciproc, ci și coexistă, răspunzând nevoilor psihologice diferite. "Stometrovka" permite oamenilor să vadă și să se arate în mediul cel mai liber, fără un plan pre-planificat și costuri materiale. Un adolescent este înfometat pentru noi cunoștințe, aventuri, experiențe. Anxietatea internă îl îndepărtează de acasă, de atmosfera familiară, stabilă. El așteaptă ceva nou, neașteptat. Și, deși cele mai multe dintre aceste așteptări nu sunt adevărate - aventura trebuie, de asemenea, să fie capabilă să se organizeze, toate la fel pentru seara următoare, și picioarele sunt și ele acolo.
Tolstykh A.V., în ceea ce privește implicarea adolescenților în diverse grupuri informale, indică faptul că cel mai adesea adolescentul se învecinează cu un grup deja stabilit - în principal pe o bază teritorială. "Golul" dintre facțiuni este atât de mare încât pentru majoritatea oamenilor nu există altă alternativă decât compararea cu faptul că sunteți de la maine punk sau skateboarder.
Lipsa totală de libertate față de mediu este o caracteristică caracteristică a adolescenței moderne.
Al doilea este ne-obiectivitatea comunicării. "Subiectul" în jurul căruia se adună adolescenții, efectuează o practică "totemică". Muzica rock, fotbalul, moda sunt doar o scuză pentru un anumit tip de comunicare. Specialiștii sunt surprinși de faptul că fanii de fotbal din masă nu înțeleg elementele de bază ale fotbalului, rockerii, distingând etichetele solistelor și grupurilor, de obicei nu iubitorii de muzică și analfabeții muzicali.
Și fotbalul și muzica, ca și alte "obiecte", ajută doar la distingerea comunității "lor". Prin urmare, mult mai important decât subiectul comunicării este tot felul de atribute și simboluri. Ea îndeplinește rolul imaginii vizual-senzuale a ritualului, pe care grupul o organizează în jurul acelei sau acelei ocupații.
Grupurile de adolescenți sunt de obicei bine organizate, necesită loialitate necondiționată și necontestat, loialitate față de grup.
În același timp, comunitatea este menținută în primul rând nu prin legături interne, ci prin dorința de a se diferenția cu alte comunități. Toate grupurile de adolescenți sunt grupuri rivale și această rivalitate mai îndepărtată, cu atât mai mult presupune natura ciocnirilor, inclusiv a celor sângeroase.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: