Ce se întâmplă cu hârtia când este umezită?
Pe o foaie de hârtie (poate dura hârtie de scris, hârtie de desen sau la dispozitive de multiplicare) studenți marchează o dimensiune pătrat de 90 x 90 și 100 x 100 mm. Determinată prin oricare dintre metodele cunoscute împărtășesc direcția foii, copiii fac pe marca lor pătrate respective, de exemplu, arată direcția indicată de săgeată, așa cum se face în Figura 11. După tăierea pătratele, elevii le-a pus în fața lui, folosind o perie sau cu un tampon de sus cârpă moale, umezită două muchii perpendiculare ale foii cu apă și observați ce se va întâmpla cu hârtia. După câteva secunde, hârtia de-a lungul uneia dintre muchiile coturilor canelură, care este paralelă cu marginea pătratului axei sale de margine (Fig. 11.1). Plăcile se formează de-a lungul celeilalte muchii umectate ale pătratului. Elevii stabilesc o regularitate: pentru toate pătratele, prima muchie corespunde direcției acțiunii în foaia de hârtie, al doilea în direcția transversală.
Fig. 11. Experimente cu umidificarea hârtiei pe o parte: 1 - umezirea unei foi de hârtie de-a lungul a două margini perpendiculare - longitudinal (stâng) și transversal (dreapta); 2 - umezirea suprafeței inferioare a cercului de hârtie prin plasarea acestuia pe suprafața apei; 3 - hârtia este îndoită de o canelură, a cărei axă coincide cu direcția de așezare într-o bucată de hârtie
Concluzia este formulată: prin modul în care se comportă atunci când marginea unei foi de hârtie este umezită, se poate determina ce direcție din această foaie este partajată și care este direcția transversală.
Este util să demonstrăm elevilor și apoi să îi invităm să facă o variație a experienței descrise mai sus. Profesorul marchează un cerc pe foaia de hârtie cu o rază de 90-100 mm și marchează direcția săgeții în interiorul acesteia. Apoi el taie cercul marcat și îl pune pe suprafața apei, turnat într-o placă sau în tava fotografică (Figura 11,2). După 2-3 secunde, cercul este scos din apă și plasat pe palma mâinii cu o parte umedă. Elevii observă cum se curbează hârtia destul de repede cu o canelură, care de multe ori se transformă într-un tub. Rămâne să arătăm copiilor că axa canelurii și direcția longitudinală a hârtiei sunt aceleași (Figura 11.3).
Profesorul atrage atenția elevilor asupra faptului că într-o muchie care hidratează canelura de sus pe marginea partajate convexe curbate înălțarea pe, și într-un cerc, care a fost umezit de sub umflatura în partea de jos a canelurii a fost prea. Este accidental? Nu, nu este. Pentru ca studenții să devină interesați de această problemă și să înțeleagă mai bine importanța practică a acesteia, se poate sugera că aceștia conduc o experiență de auto-control. Copiii marcate pe foaia de hârtie, două cerc identice tăiate și le-a pus pe suprafața apei diferite părți - marcarea, celălalt - în jos. Cum se vor comporta cercurile dacă sunt transferate simultan în palmă, așa cum sa întâmplat în experiența anterioară? (La fel: cercuri margini ridice, prin șanțuri care formează, axele care coincid cu direcția longitudinală a hârtiei.) De ce? (Hârtie, fiind pus pe suprafața apei se udă imediat. Stratul de jos este umezit va, fibrele din acest bombare strat și întinse înainte de a deveni umed și se umfla fibrele din stratul superior. Această alungire duce la faptul că hârtia este canelură îndoită.)
Pentru ca elevii să înțeleagă mai bine ce se întâmplă cu hârtia în realizarea experimentelor descrise mai sus, este util în studiile extra-curriculare să se stabilească înaintea lor sarcina de a efectua experimente în care hârtia este umezită cu apă imediat din două părți.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: