Este rapid și gratuit!
Baza legislativă a problemei
Gradinita pentru copii cu dizabilități este o instituție de învățământ preșcolar, în care formarea, dezvoltarea se realizează ținând seama de nivelul de sănătate, fizică și dezvoltarea psihică a elevului, precum și bazate pe utilizarea unor metode de predare de specialitate.
Orice instituție de învățământ preșcolar pentru copiii cu restricții de sănătate are următoarele caracteristici:
- Baza pentru obținerea cunoștințelor este dezvoltarea fizică și psihologică a copilului. Profesorii nu numai că dezvoltă, ci și învață abilitățile de auto-servicii;
- Programul de formare este dezvoltat pe baza caracteristicilor individuale ale fiecărui elev;
- Numărul studenților din grup nu depășește 15 persoane. În unele grupuri sunt permise doar 2 - 3 elevi;
- Durata șederii este, de asemenea, determinată în funcție de tipul de grădiniță, precum și de specificul problemelor de sănătate la copiii care o vizitează;
- Angajații unei astfel de instituții preșcolare nu sunt doar educatori, ci profesori care au cunoștințe speciale în domeniul terapiei logopedice, culturii sănătății fizice, defectologiei, psihologiei;
- În procesul de predare a copiilor mici, profesorii conduc nu numai cu ei, ci și cu părinții elevilor;
- Echipament specializat pentru grădini;
- Suportul logistic permite depășirea oricăror încălcări ale sănătății studenților.
Tipuri de astfel de instituții specializate
Pentru copiii cu dizabilități sunt create grădinițe de diferite tipuri.
Se pot distinge următoarele instituții:
În astfel de instituții, clasele sunt organizate pe baza unor tehnici specializate concepute pentru a elimina fiecare încălcare separat.
Diferențele au o compoziție pedagogică. Personalul include următorii specialiști:
- Speech-therapists;
- patologi de vorbire;
- Medicii sunt terapeuți;
- psihologi;
- terapeuți de masaj;
- Specialiști în domeniul reabilitării fizice.
Organizarea procesului educațional și de formare
În organizațiile preșcolare de acest tip, procesul educațional și educațional se formează în conformitate cu capacitățile fiecărui student care studiază în el.
Procesul educațional se desfășoară în conformitate cu următoarele principii:
Reguli pentru întocmirea programelor individuale
Pentru minorii care au restricții de sănătate, procedura de formare ar trebui dezvoltată pe baza unui program individual. care ia în considerare starea de sănătate, precum și dezvoltarea psihologică și capacitățile individuale ale unui copil particular.
Programul individual de sprijin este un document pe baza căruia specialiștii corectează abaterile de sănătate dezvăluite în timpul anchetei.
Acesta include următoarele tipuri de acompaniament:
Programul de adaptare este un document care este dezvoltat pentru copiii care se obișnuiesc doar să viziteze o instituție pentru copii. De regulă, în termen de două luni, specialiștii depun eforturi pentru a stabili o legătură psihologică cu copilul.
Obiectivul unui astfel de program este de a crea condiții psihologice favorabile pentru formarea ulterioară a unui minor. De regulă, se face după o conversație cu elevul însuși, precum și cu familia. Pe baza datelor, sunt identificate probleme psihologice semnificative și se face un diagnostic. Mai mult, specialistul dezvoltă metode prin care abaterile psihologice și fizice vor fi corectate.
Programul de reabilitare este dezvoltat după ce copilul sa adaptat mediului de învățare.
După aceasta, sarcina este stabilită pentru formarea unei atitudini sănătoase față de societate, precum și abilitățile de interacțiune cu lumea înconjurătoare.
Elementele de reabilitare pot fi:
- Socializarea, dezvoltarea de sine;
- Formarea interesului și prevenirea unui stil de viață sănătos;
- Creativitate, muncă, dezvoltare estetică.
Programul de educație juridică este de o importanță deosebită pentru copiii care au caracteristici speciale în dezvoltarea sănătății.
Toate lucrările sunt construite în mai multe direcții. Acestea includ:
- "Societatea care mă înconjoară";
- „Copil“;
- "Drepturile și îndatoririle pe care le am";
- „Familie“.
În cursul elaborării programului, trebuie luate în considerare următoarele principii:
- Integrarea informațiilor studiate de studenți și care ar trebui să aibă legătură cu alte discipline;
- Complexitatea formei de furnizare a informațiilor ar trebui să dezvolte nu numai cunoștințe juridice, ci și estetice, culturale, artistice;
- Cetățenie.
Programele de wellness în grădinițele implicate în educația și educația copiilor care au probleme de sănătate sunt cele mai importante. Acestea vizează prevenirea apariției bolilor, susținerea nivelului de dezvoltare fizică, cultivarea unei atitudini pozitive față de sănătate, formarea unui obicei de un stil de viață sănătos.
Distribuția DOW pentru persoanele cu dizabilități în Rusia
În prezent, difuzarea educației incluzive este cea mai acută. Nu cu mult timp în urmă, au fost adoptate GEF-uri relevante, pe baza cărora grădinițele angajate în educația copiilor speciali își dezvoltă programele.
Din ce în ce mai mulți profesori sunt interesați să își continue activitățile profesionale în astfel de DOW.
Aș dori să menționez că numărul grădinițelor de tip compensator crește, de asemenea. Pentru astăzi la Moscova există 235 de grădinițe de acest gen.
Grădinile compensatorii totale sunt în 11 subiecți din țara noastră.
Încă aveți întrebări? Aflați cum să rezolvați problema dvs. - sunați acum:
+7 (812) 309-71-83 (Saint-Petersburg)
8 (800) 333-45-16 ext. 193 (regiuni)
Este rapid și gratuit!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: