Abordarea umanistă în educație în condițiile moderne

Galina Alekseeva
Abordarea umanistă în educație în condițiile moderne

Introducerea de noi tehnologii didactice la copii didactice dictata observat în contemporane oparadigmy schimbare a culturii de la tehnocratice umanistă. Progresul tehnic în schimbarea de generații de calculatoare a condus la faptul că calculatoarele sunt luat rapid operațiile elementare ale gândirii, eliberându-l de rutină și deschide noi perspective pentru dezvoltarea capacității intelectuale și creative a persoanei umane. În același timp, agravarea problemelor globale, inclusiv de mediu, necesară revizuirea ierarhiei valorilor sociale și introducerea legislativă ca prioritate - dimensiunea umană ca axiologice și punct de vedere educațional; numărați pentru realizarea tehnologică a valorilor umaniste ca fiind universale pentru populația din diferite țări ale Pământului. Această întoarcere nu este accidentală.







Societatea rusă se află într-o etapă critică în dezvoltarea ei. Se caracterizează printr-o reevaluare a valorilor, a criticii și a depăși ceea ce împiedică mișcarea viitoare. În rezolvarea acestei probleme, umanizarea educației devine o importanță decisivă. care în condițiile moderne devine unul dintre domeniile prioritare în pedagogie. Urgența cercetării orientării umaniste a educației este determinată de necesitatea de a rezolva problema educației morale a generației tinere. Umanizarea implică întoarcerea spiritualității pierdute odată și a relațiilor umane. Știm din istorie că o astfel de dorință apare în pragul morții, atunci când este clar că, fără persoana spiritualității sale și îmbogățirea lumii sale interioare și orientarea morală a progresului de achiziție a diferitelor științe își pierd orice sens, sau locul de muncă împotriva persoanei.

Trebuie remarcat faptul că problema educației umaniste a copilului a atras atenția multor profesori mari din trecut de peste mări (JA Comenius, Rousseau) și în Rusia (Lev Tolstoi, Anton Makarenko, VASuhomlinskogo ). Ei au considerat că natura autodezvoltării copilului este perfectă, în mediul natural au văzut condiții ideale pentru manifestarea naturii umane și formarea fiecărui individ. Ideea ecologiei (eco în educație) nu este ceva nou, este un fir roșu prin toate învățăturile pedagogice progresive umaniste. Problema ecologizării, a activității materiale și spirituale a omului în societatea modernă a devenit o necesitate vitală, una dintre condițiile pentru păstrarea comunității pentru noi acasă - Pământul nostru.

Problema orientării umaniste a educației a fost ocupată de profesorii - inovatorii VA Karakovsky, O. S Gazman. În știința pedagogică există studii necesare pentru formularea și soluționarea orientării umaniste a educației. De exemplu, în lucrările sale, VA Karakovskii propune educația privind valorile umane.

În educație, evidențiați valorile eterne. Pământul - casă comună a tuturor formelor de viață, familia - aduce generației sale, țară - locul de naștere unic al fiecărei persoane (studiul istoriei patriei, teritoriu, viața fizică-a / munca mentală / emoțională, valoarea cunoașterii, valoarea culturală (a vieții spirituale, frumos, valoarea mondială. , valoarea omului - totul în lume este îndreptat spre om.







2). Caracterul umanist al educației. ideea de interacțiune presupune înțelegere reciprocă, respect reciproc, profesorul trebuie să provină din personalitatea copilului (pentru sfaturi, să respecte drepturile copiilor, interesele lor, studentul - subiectul educației, ideea de stimulare emoțională în procesul de (cunoștințe învățate fără bucurie - rău).

3). Abordarea culturologică consideră educația drept un proces de mastering a culturii. Cultura este cel mai înalt nivel de personalitate. Indicatori ai culturii. lățimea orizonturilor, capacitatea de a folosi cunoștințele, nivelul de formare a viziunii asupra lumii. Lumea unei persoane civilizate este lumea culturii, transmiterea către copii a culturii generațiilor trecute. Activitatea creatoare a omului. La vârsta școlară, studentul trebuie să stăpânească cultura de bază - armonia culturii cunoașterii, cultura acțiunii creative, cultura sentimentelor. Cultura cunoașterii. abilitatea de a absorbi cunoștințele, capacitatea de a lucra cu materialul, aplica cunoștințele.

Principalele sarcini ale activității pedagogice au ca scop formarea capacității individului de a se realiza, de auto-organizare și auto-reabilitare culturală. Principalele direcții ale activităților educaționale se reflectă în programele vizate.

Educația în acest sens vizează dezvoltarea capacității unei persoane de a rezolva problemele vieții, de a face alegeri morale morale. Ceea ce cere de la tratamentul unei persoane "în interiorul ei", la originea lor. Educația este o căutare pentru o persoană (singur și cu ajutorul unui mentor) a procesului de construire a unei vieți morale și cu adevărat uman pe o bază conștientă, este legată de căutarea de răspunsuri la întrebări. Cine sunt eu? cum să trăiesc? De ce face asta? Ce vreau de la viață? de la tine? de la alții? în cazul în care să se mute în continuare?

Subvenții fără valoare pentru profesorii și educatorii moderni sunt lucrările profesorilor-inovatori ShA A. Amonashvili și VA Sukhomlinsky. Shalva A. Amonashvili - un profesor de școală primară, un om de știință proeminent georgian, doctor în psihologie, prof. A. Sh Amonashvili consideră că punerea în aplicare efectivă a sistemului de educație și formare a copiilor de vârstă școlară primară este dependentă în întregime de fiecare profesor în parte. În primul rând, pentru a iubi copiii așa cum sunt. Este necesar să iubești în mod egal și pe cel rău, ascultător și inteligent. și încet, leneș și harnic. Bunătatea și dragostea pentru copii nu le vor permite să fie tratați nepoliticos. încalcă stima de sine și demnitatea, să nu se bucure de succesul tuturor.

Instituțiile de învățământ preșcolar din Rusia în activitățile lor rezolvă o serie de probleme. pentru a proteja viața și sănătatea copiilor; asigurarea dezvoltării lor intelectuale, personale și fizice; să se atașeze la valorile universale; să interacționeze cu familia în interesul dezvoltării depline a copilului. Procesul educațional din grădiniță este strâns legat de educația morală. Creativitatea pedagogică este o condiție indispensabilă a procesului pedagogic modern, a cărui figură centrală a devenit copil. Copilul, reprezentând o personalitate unică, necesită metode speciale de influență și forme de comunicare individualizate.

În acest fel. direcția conducătoare a umanizării educației este autodeterminarea individului în cultură, implicarea sa în tradițiile naționale și culturale. Stadiul actual al dezvoltării societății determină direcția îmbunătățirii sistemului educațional. prevede abordări noi, mai umane în educația și educația generației tinere.

Rezultatul unei orientări umaniste a educației ar trebui să fie formarea ca personalitate, capabil de empatie, gata la libera alegere umaniste orientate spre și efort intelectual individuale, cu respectarea sine și alții, toleranța față de oameni de alte culturi și naționalități, independente în hotărârile sale și deschise percepția o opinie diferită și neașteptată gânduri.

Copilăria - cea mai importantă perioadă a vieții umane, o etapă importantă în dezvoltarea personalității, timpul de formare a bazei conștiinței de sine și a individualității copilului. Formarea culturii de bază implică faptul că copilul este atașat în mod specific la obschelichnostnoy culturii umane, există o comuniune cu universale valori, atemporale umane (frumusețe, bunătate, adevăr, etc., ca și învățarea să mânuiască activitate vitală universală înseamnă comprehends metode de implicare activă cu lumea, afișează atitudinea estimată la Ce este o persoană, aceasta este activitatea, așa este lumea pe care o creează în jurul său. Toate activitățile omului, modul său de viață sunt complet dependente adică din lumea interioară a modului în care o persoană gândește, simte că înțelege și percepe lumea, pentru a vedea ce semnificația și scopul Toată lumea umană -. este o persoană, fiecare persoană este o lume uriașă!

Formele moderne de lucru cu copii Actualizarea conținutului educației necesită ca profesorii să folosească noi forme moderne de lucru cu copiii; - educație integrată.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: