Formarea este un proces intenționat de formare și dezvoltare a cunoștințelor, abilităților și abilităților oamenilor, ținând cont de cerințele vieții și activității moderne.
Esența învățării. Educația ca fenomen social este organizat, prin transfer scop, sistematică de conducere și de asimilare a tinerei generații experiența relațiilor sociale, dezvoltarea rezultatelor conștiinței sociale și de cultură a muncii productive, cunoașterea unei transformări active și de protecție a mediului.
Antrenamentul asigură continuitatea generațiilor, funcționarea completă a societății și nivelul corespunzător al dezvoltării personale. Aceasta este numirea sa obiectivă în societate.
Principalele mecanisme pentru dezvoltarea conținutului în procesul de învățare sunt activitatea comună a copiilor și a adulților, organizată în mod special în forme speciale de interacțiune, și comunicarea lor informativă cognitivă.
Dintre acestea, cea mai importantă este formarea cunoștințelor, abilităților și abilităților oamenilor. În cursul implementării, indivizii formează și consolidează cunoștințele, abilitățile și abilitățile de bază necesare pentru toate cazurile de viață și activitate.
Cea de-a doua funcție a învățării este formarea viziunii asupra lumii a unei persoane. Se formează la copii și adulți în mod obiectiv, treptat, pe măsură ce cunoașterea este generalizată, permițând judecarea lumii din jurul nostru.
Inseparabil legat de funcțiile anterioare este funcția dezvoltării personalității și a gândirii independente. Dezvoltarea umană este creșterea cantitativă și calitativă a caracteristicilor sale fizice, fiziologice și mentale, printre care se disting în primul rând cele intelectuale.
O mare importanță este funcția de îndrumare profesională. În procesul de predare și muncă productivă, dobândirea de cunoștințe și abilități specifice în domeniul unei anumite activități profesionale, se formează un interes.
Funcția de pregătire pentru educație continuă îi determină pe om să-și asume un rol activ în producție și relații sociale, se pregătește pentru o activitate practică, urmărește îmbunătățirea constantă a educației sale educaționale politehnice, profesionale.
Funcția de creativitate se concentrează pe individ asupra dezvoltării continue a calităților sale.
7.5. Educația ca fenomen social
Educație și limbă, cultură. Limbajul și cultura oferă în mare măsură procesul pedagogic, stăpânirea experienței copiilor despre omenire, normele educației, activitățile comune ale oamenilor pentru a-și satisface nevoile.
Educație și forme de conștiință publică (politică, moralitate și moralitate, drept, știință, artă, religie). Formele conștiinței sociale reprezintă un loc de reproducere spirituală pentru creșterea.
Politica folosește educația ca unul din canalele aprobării sale în societate, în conștiința generației tinere.
Legea presupune introducerea în mintea copiilor a ideilor de inadmisibilitate de neglijare a normelor de moralitate care determină o persoană să încalce legea.
Comportamentul moral coincide cu cerințele legii, iar imoralul duce la încălcarea sa.
Știința se concentrează asupra stăpânirii treptate a copilului printr-un sistem de cunoștințe și abilități în mod obiectiv autentic, bazate pe cunoaștere, care reprezintă o bază reală și necesară pentru a intra în viața socială și productivă, obținând orice educație specială.
Arta formează cunoașterea artistică a lumii, generează o atitudine estetică față de viață, o abordare creativă a dezvoltării generale a omului și ajută formarea civilă și spirituală și morală a individului.
7.6. Activitatea pedagogică ca fenomen social
Activitatea educațională - un tip special de activitate socialmente utilă a adulților, care vizează în mod deliberat la pregătirea generației tinere pentru viață, în conformitate cu scopurile economice, politice, morale și estetice. Subiecții activității pedagogice sunt acei oameni și grupurile lor care o desfășoară. Acestea includ:
● Grupul este o comunitate mică de oameni în mijlocul căreia se desfășoară o activitate pedagogică, profesorul este persoana care gestionează activitatea pedagogică.
Funcțiile activității pedagogice sunt principalele mecanisme de implementare a acesteia. Acestea includ:
● Management - organizarea și implementarea activităților pedagogice; f educația, adică formarea viziunilor durabile ale oamenilor asupra realității înconjurătoare și a vieții în societate; f formarea - formarea cunoștințelor, abilităților și abilităților oamenilor, luând în considerare
cerințele vieții și activității moderne; p dezvoltarea - procesul de îmbunătățire funcțională a activității mentale și fizice a oamenilor în conformitate cu cerințele activităților și condițiilor de trai ale acestora; pregătirea psihologică este procesul de formare în capacitatea internă a oamenilor de a depăși dificultățile întâmpinate în calea lor.
Componentele activității pedagogice sunt componentele ei, cu ajutorul cărora se desfășoară. Acestea includ:
● proiectarea, presupunând stabilirea unor astfel de scopuri și sarcini specifice activității pedagogice, ca urmare a faptului că este posibilă formarea în oameni a unor calități ale individului;
● organizațional, care include direcții privind organizarea activității pedagogice, a căror implementare depinde de eficiența acesteia;
● cognitiv, asigurând productivitatea maximă a activității intelecto-cognitive a obiectelor și subiectelor de activitate pedagogică;
● comunicativ, care implică organizarea atentă și manifestarea efectivă a comunicării și interacțiunii obiectelor și subiecților în cursul activității pedagogice;
● cercetare, care asigură studiul și îmbunătățirea procesului de activitate pedagogică.
7.7 Factori de socializare a personalității
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: