svetlana filkin
Rezumat al GCD privind experimentarea în grupul pregătitor "Miracle Magnet"
Scop. dezvoltarea abilității de a stabili relațiile cauză-efect pe baza unui experiment elementar și de a trage concluzii.
Sarcini. Expand cunoștințele copiilor despre proprietățile magnetului identifică în mod empiric proprietățile sale (desenarea obiectelor; telemecanizare al magnetului (câmpul magnetic, prin sticlă, carton, apa, cereale, etc.) ..
Să dezvolte activitate, curiozitate, aspirație la căutarea independentă a motivelor, modalităților de acțiune, expunerea potențialului creativ și expunerea individualității.
Pentru a dezvolta abilitatea copiilor de a lucra împreună, capacitatea de a discuta, de a negocia.
Lucrare preliminară. jocuri cu un magnet, jocuri cu o placă magnetică și litere magnetice.
Oferiți copiilor cu activitate cognitivă ridicată să facă o experiență la domiciliu cu un magnet (pentru a demonstra acest lucru în fața copiilor dintr-un grup)
Echipamente. magneți, carton, un pahar de apă, jucării cu magneți (avioane, o ceașcă cu crupă, clipuri, prezentare.
Rezultatul așteptat. Creșteți nivelul cunoștințelor despre magnet și interesul pentru activitățile experimentale. Abilitatea copiilor de a continua independent experimentarea cu un magnet.
Cursul lecției.
- Haide, băieți. De unde crezi că am venit?
Copii vizualizează materiale, "echipamente". oferă o variantă a răspunsului.
- Uită-te la monitor (slide 2 cu imaginea unui laborator științific, am ajuns într-un institut de cercetare.
- Cine lucrează în institutele de cercetare și ce fac oamenii din această profesie? (diapozitivul 3)
- Băieți! Vă sugerez să vizitați institutul nostru și, pentru o vreme, să deveniți cercetători - oameni de știință.
-Amintiți-vă, regulile de lucru în laborator.
1. Nu striga! Vorbiți cu o jumătate de voce.
3. Ordine la locul de muncă.
- De când eram deja în laborator și știu ce se poate face aici, voi fi cercetător principal. Vă ofer rolul de personal junior și tehnicieni de laborator (diapozitivul 4).
II. Asigurarea materialului pe care l-ați acoperit.
- Ultima dată când am adus la institut un obiect de cercetare, amintiți-vă ce este?
Se întâmplă să fie mică, mare,
Iron este foarte prietenos cu el,
Cu el, și orb, desigur,
Găsiți un ac într-o haystack.
Aici avem un magnet obișnuit.
El păstrează multe secrete în el (diapozitivul 5).
- Sarcina noastră era să cunoaștem mai îndeaproape această piatră uimitoare.
- Ce fel de magnet să atingi? (Netedă, rece, pentru greutate (grele, culoare ...)
"Un magnet este o piatră, suprafața lui este rece, netedă, are greutate ..."
"Ce altă proprietate are un magnet care o deosebește de pietrele obișnuite?"
Răspunsurile copiilor .... (magnetul atrage fier și obiecte metalice)
- Să ne amintim ce alte proprietăți are magnetul? Ce fel de experimente am făcut în ultima vizită la laboratorul institutului de cercetare?
(Un magnet formează în jurul său un câmp magnetic care acționează prin hârtie, carton, sticlă, apă) (diapozitivul 6-10)
2.2 O provocare pentru învățare (de la un copil cu o motivație cognitivă ridicată).
- Cercetătorul nostru junior ... vrea să vă ceară un puzzle. Te rog, ieși ...
- Am decis să-i ajut pe mama în bucătărie azi. Pune o manga în castron. Dar, dintr-o dată, au atins o cutie de capse și au căzut direct în manga. Cum sa fii? Cum pot să le asamblez rapid?
Ca răspuns, copiii pot oferi mai multe opțiuni. să atingă, să treacă sau să profite de proprietatea magnetului pe care tocmai am determinat - să atragem totul ironic (diapozitivul 11).
Copilul demonstrează soluția experimental.
- Câmpul magnetic acționează prin griș.
III. Cunoaștere cu material nou.
3.1 Polul magnetului.
- Putem continua să studiem următoarele proprietăți ale magnetului în laboratorul nr. 2.
Pe masă se află schema de "repulsie și atragere a magneților", iar pe ecran sunt afișate simultan și avioanele (din carton) cu capete magnetice (albastru-roșu) (diapozitivul 7).
- Colegi, să acordați atenție schemei, ce credeți, ce fel de cercetare trebuie să facem? Raspunsurile copiilor (incercati sa conectati magneti, avioane la capete diferite)
- De ce este pictat magnetul în două culori? Copiii sunt raționamente ....
-Vă sugerez să conectați avioanele cu două capete identice. Ce se întâmplă? (avioane respinge). Dacă conectați diferitele capete - roșu și albastru (avioanele sunt conectate). De ce? Raspunsurile copiilor ... (Pentru ca aceiasi poli ai magnetului sunt respinsi, iar cei diferiti sunt atrasi)
- Magnetul are doi poli, dacă conectați doi polii identici, atunci magneții vor fi respinși și dacă veți conecta doi poli diferiți, aceștia vor fi atrase unul de celălalt. Bine facut.
- Proprietatea magneților este folosită pe căile ferate din China și Japonia. Unele trenuri de mare viteză nu au roți. în interiorul trenului și pe șine se instalează magneți puternici, care se rotesc între ei de aceiași poli. Astfel de trenuri zboară practic deasupra șinelor și pot dezvolta viteze uriașe (diapozitivul 8).
- Magneții sunt utilizați pentru producerea de bijuterii. colierele și brățările pot avea un fascicul magnetic sau pot fi complet realizate din magneți (arată copiii niște bijuterii magnetice). Magneții sunt de asemenea utilizați în jucăriile copiilor (arată copiilor un designer magnetic din bile sau altă jucărie).
3.2 Pauză dinamică
Educatorul oferă să meargă la aeroport. - Uite, ți-am adus avioanele pe care le-ai făcut. albastru și roșu, ca și polii unui magnet. Rețineți - aeroporturile noastre au și două culori (roșu și albastru). De îndată ce muzica începe să se joace, veți zbura într-un cerc, când muzica se oprește, trebuie să puneți avionul pe aerodromul care o va atrage. 2-3 copii explică de ce avioanele au aterizat pe unul sau altul aerodrom.
3.3 Experiența jocului "Magnetic Regatta"
Echipamente. o bucată de plastic spongios (plută) sub formă de barcă, coada unui croitor pentru un catarg,
hârtie colorată pentru vele (puteți atașa imediat pânza la catarg); magnet, castron sau bazin de apă.
- Vom efectua încă un experiment în laboratorul nostru. Uită-te la ce fac. Am lăsat vasul să plutească într-un bazin de apă. Controlez barca cu un magnet, fără să-l ating. (Rezultatul experienței este că magnetul conduce barca în mișcare, chiar dacă nu o atinge).
Concluzie. Puterea magnetului acționează chiar și la distanță.
- Datorită proprietății magneților de a acționa la distanță și prin soluții, ele sunt utilizate în laboratoarele chimice și medicale unde este necesară amestecarea substanțelor sterile (foarte pure). Pentru a nu intra în contact cu un instrument insuficient de steril, o mică placă de oțel acoperită cu material steril este coborâtă în tubul de testare cu substanța care trebuie amestecată. Sub tubul de testare este un magnet, care, rotitor, propultează placa într-un tub de testare. Astfel, substanța este amestecată.
IV. Fixarea materialului nou. Partea practică.
- Deci, colegi, ce proprietăți noi am descoperit astăzi cu un magnet?
(Magnetul are 2 poli. Polii asemănători resping și polii opuși sunt atrași. Câmpul magnetic poate fi creat artificial. Câmpul magnetic acționează la distanță)
- Împărțiți-vă în grupuri de 3-4 persoane:
Primul grup examinează proprietatea magnetului de a acționa prin hârtie și carton. jocul "Racing".
Al doilea grup examinează proprietatea magnetului de a acționa prin sticlă și apă. joc «Pescuit». "Scoateți omida din sticlă fără a vă uzi mâinile"
3- n - efectul câmpului magnetic la distanță. jocul "Magnetic Regatta".
4 - proprietățile polilor magnetului, adică atrase și respinse. constructor magnetic. „Avioane“.
- Este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Data viitoare, vizitând laboratorul institutului de cercetare, vom deschide cu siguranță ceva nou și uimitor. Mulțumesc tuturor pentru cooperarea dvs.
Copilul citește un verset despre magnet:
Pentru mult timp îmi place un magnet.
Mă mai spui acum
Piatra este o bucată mică,
Un bar fără gri.
Sinopsis în mod direct și activități educaționale pentru experimentare „Magnet Awesome“ activități direct educaționale pentru experimentare Tema: „Magnet Amazing“ Obiective: să se extindă cunoștințele copiilor despre magnet.
Rezumat al GCD privind experimentarea în grupul pregătitor "Proprietățile apei" Scop: dezvoltarea activității cognitive a unui copil în procesul de experimentare cu apă. Obiective: Educaționale: - să cunoască proprietățile.
Rezumatul GCD în grupul pregătitor "Magnet Magnet" Scop: creșterea activității cognitive a copiilor prin activități experimentale. Obiective: * Facilitarea extinderii percepțiilor copiilor.
Rezumat al activității educaționale organizate în grupul pregătitor "Magnet Magnet" Obiective: - dezvoltarea abilităților intelectuale și a activității cognitive în procesul de experimentare; - pentru a da o idee despre magnet.
Rezumat al unei lecții deschise, integrate asupra experimentării în grupul de mijloc pe tema "Apă" Tematică: "Apa" Obiectiv: Dezvoltarea activității cognitive a copiilor prin experimentare și artă populară orală. Obiective: Introducerea.
clase abstracte experimentare în grup „magnet și proprietățile sale“ mai tineri clase abstracte de experimentare, în grupul de tineri „magnet și proprietățile sale“ Obiective Malyshkina Politica de Elena: 1. sformirovyvaetsya.
"Un miracol în palma mâinii tale." Rezumatul a testului în grupa pregătitoare privind „Insecte“ Obiectiv: Pentru a îmbogăți și să extindă înțelegerea și cunoștințele copiilor cu privire la caracteristicile de apariție a reprezentărilor de viață ale insectelor care locuiesc în apropiere noastre.
Planul pentru GCD de proiectare în școala pregătitoare a grupului pe „Miracle - casa“ municipal preșcolar bugetul instituției de învățământ Gradinita generală număr de specii în curs de dezvoltare 350 a fost de aproximativ. Samara Planul de desfășurare.
Sesiunea de experimente Magic Magnet Copiii sunt incluși în grup, proiectați pentru un laborator științific. Toți copiii s-au adunat într-un cerc, Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău! Împreună pentru mâini să ia.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: