2 Caracteristici importante ale op-amp Caracteristici importante ale op-amp Manuylov: recunoaște că este important să se țină cont de caracteristicile op-amp și sugerează că acestea pot fi găsite independent pentru fiecare sistem de operare și se bazează pe ele atunci când se creează ROS
3 Juventa LEU (contingent, clase de marime, contracte cu părinții) Localizare (distanta de centru, a găsi o pădure, la câțiva pași) Oraș Perm (centru cultural și istoric) Pedkollektiv (prezența unui potențial cultural și educațional puternic)
4 Condiții organizatorice externe pentru înființarea ROS Condiții organizatorice externe pentru înființarea ROS Manuilov: definirea zonei presupuselor contacte (școală, județ, microdistrict, raion, oraș, teritoriu)
5 Yuventa Zona spațială vecinătate a pretinselor date de contact (prezența pădurii, la câțiva pași) este capabil de a restabili starea de sănătate a copiilor, să le încurajeze să ducă o viață sănătoasă, pentru a privi frumusețea peisajului forestier de lucru cu natura pentru a îmbunătăți cunoștințele lor de mediu
6 orașul Perm (centru cultural și istoric) prezența instituțiilor culturale ale centrului orașului permite spiritualizarea, îmbogățirea și înnobilarea intelectuală a lumii sentimentelor copiilor, sfera experiențelor lor.
7 condiții organizatorice interne pentru crearea condițiilor organizatorice interne DFB pentru crearea ROS Manuilov determinarea legături cauzale între acțiuni și acestea produc un rezultat sub formă de nișe și elementele, capacitatea de a subordona acțiune departament publice și private strategii sredoobrazovatelnym de oportunități reale de mediu formală
8 Prezența Juventa a cadrelor didactice, care are un potențial cultural și educațional puternic, să înțeleagă importanța creării și menținerii trandafiri, capabile de a îmbogăți viața interioară a copiilor ilumina mintea și echipată cu instrumentele de înțelegere a lumii.
9 Cerințe pentru ROS Cerințele pentru ROS Manuilov consideră OS ca un potențial mijloc de control al formării persoanei umane, un mijloc de educație; subiectul gestionării indirecte trebuie să aibă cunoștințe despre utilizarea capacităților mediului intern și extern al OS
10 Juventa determină scopul educațional; să ia în considerare capacitățile OS în funcție de obiective; Au cunoștințe de utilizare a capabilităților mediilor interne și externe ale sistemelor de operare
11 Structura ROS Structura ROS Manuilov Mediul este definit ca fiind ceea ce se află subiectul, prin care se formează modul de viață, care mediază dezvoltarea acestuia și mediază personalitatea
13 "Niche" și "elemente" - termenii complementari reflectă dualitatea vieții - opțiunea nu este foarte abstractă și nu este în întregime concretă, convenabilă și echilibrată - tehnologic
15 "Elemente" este un parametru al probabilității de realizare a oportunităților, care se pronunță asupra oamenilor de putere care își atrage, schimbă și programează comportamentul.
16 Caracteristicile estimative ale elementelor: zona de distribuție, frontul mișcării, forma de manifestare, puterea influenței.
17 Scopul este tipul de personalitate al unei persoane în creștere care trebuie să fie educată. Personalitatea este obiectul deținerii valorilor mediului. A fi mijlocul de a avea și de a avea mijloace pentru a putea spune "ceea ce este o persoană înseamnă simultan să spui că poate."
Acțiunea este o schimbare planificată prudent în realitate. Alocă acțiuni: 1) tradițional (reacție automată), 2) afectivă, 3) valoare rațională, 4) obiectiv-rațională.
19 Sistemul educațional este un set de relații de subiecte și obiecte ordonate în jurul obiectivelor, asigurând un efect pozitiv de dezvoltare și modelare.
20 Sistemul educațional Juventa dintre tip tradițional, se bazează pe consimțământ, cooperarea, păstrarea tradițiilor și a respectării normelor și regulile comunității. Ea poate evolua și să devină un sistem de evoluție, dinamică bazată pe inovare, în cazul în care reorientate pentru a îmbunătăți, poate lua măsuri îndoiască coexistența, rezistență, coordonare, creativitate, concurență, rivalitate.
21 Soare Juventa poate evolua si de a dezvolta în dezvoltarea unui sistem, în cazul în care reorientate pentru a îmbunătăți, poate lua măsuri îndoiască coexistența, rezistență, coordonare, creativitate, concurență, rivalitate.
22 Tehnologii, tehnici și instrumente folosite pentru a crea ROS Tehnologii, tehnici și instrumente folosite pentru a crea ROS Manuylov Tehnologia abordării ecologice în educație: I. Diagnosticul medial. II. Designul de mediu. III. Deliberare deliberată a rezultatului educațional.
23 Diagnosticul de mediu Esența este în evaluarea mediului și recunoașterea tipului de locuitor al acestuia de către mediul înconjurător pentru predicția, proiectarea și producerea ulterioară a unui rezultat educațional.
24 Tipuri de diagnostic: 1) Diagnostic general; 2) Diferențial; 3) Normativ; 4) Relativ; 5) Nestroga; 6) Strict.
25 Metode de diagnostic: 1) Metoda de apariție; 2) metoda de analiză a reacțiilor; 3) Tsvetomed; 4) Chestionare.
26 „Printre metafora“ casa facilitate de răspuns de nișă ShkolaTusovka Tatălui din centrul rănilor Resto- Ry- knock UlitsaKlub de Aur Cage + + Plasati stadionul iluziilor pierdute Sail of Hope + + + Rookery hrănite Dream Factory Camera de bucurie + și plăceri + adăpost de lumină + banda rulanta de minciuni +
27 Proceduri de diagnostic 1) Definiția unui model de referință al persoanei, stilului de viață și mediului; 2) Studiul mediului real și evaluarea capacităților sale; 3) Determinarea gradului de cerere pentru un mediu dat; 4) Identificarea tipului de persoană; 5) Evaluarea rezultatului diagnosticului prin modelul de personalitate.
28 Designul deliberat este tehnologia de proiectare a mediului și a procesului de formare a mediului.
29 Designul deliberat include 4 puncte. 1) Prognozarea capabilităților de activare a mediului ca o căutare a soluțiilor de management; 2) Construirea valorilor adecvate ale mediului necesar pentru transformarea acestuia într-un spațiu educațional și un mijloc de formare și dezvoltare a personalității; 3) modelarea strategiilor de educație ecologică; 4) Măsuri de planificare pentru implementarea acestor strategii de educație ecologică.
plan de acțiune 30 Schema cu mediul setări medii de acțiune Sredoobrazovatelnye generale 1234 Porozh- care să permită proactiv în a da a fost menținută destro- epuizează stratul de 1.Nishi OtkrytieOgrazhdenieObespechenieOgranichenie 2. Elemente OpisanieObyasnenieOdobrenieOsuzhdenie Privat
31 Producția deliberată a rezultatului educațional este un sistem de acțiuni cu mediul care asigură implementarea practică a planului de management în condițiile reale ale funcționării sistemului educațional.
32 Rezultatul, care conduce la crearea în ROS OC 1) Viziune volumetrică a procesului educațional; 2) Se pune bazele integrării proceselor de predare și educare a studenților într-un singur proces; 3) Datorită unei baze teoretice comune, un singur set de instrumente tehnologice și un limbaj de comunicare servesc drept un mijloc eficient de consolidare a cadrelor didactice și de integrare a eforturilor lor în implementarea obiectivelor educaționale.
Trimiteți-le prietenilor: