Tipul lecției. lecția de descoperire a noilor cunoștințe de către copii prin crearea unei situații problematice.
Scop. introducerea conceptului de "ecuație", introducerea unui algoritm pentru rezolvarea unei ecuații cu o componentă necunoscută - un termen bazat pe relația dintre partea și întreg.
- introduce conceptul de "ecuație", derivă un algoritm pentru rezolvarea unei ecuații cu o componentă necunoscută - un termen bazat pe relația dintre partea și întreg;
- promovarea dezvoltării discursului matematic, a gândirii logice, a abilităților de comunicare;
- dorința de a învăța "noi".
Echipamente: desene, tabele.
I. Org. moment.
II. Actualizarea cunoștințelor de bază.
- Puneți numere în cercuri goale (pe relația dintre partea și întreg).
- Compuneți egalitatea cu ferestrele.
Copiii scriu exemple pe forum:
- Ce nu este cunoscut? (Partea)
- Cum să găsiți partea necunoscută? (Din întreaga scoate o anumită parte)
Copiii explică pe baza relației dintre partea și întreg.
Profesorul introduce numerele necesare.
III. Formularea sarcinii educaționale.
3. Luați în considerare aceste note:
- Și ce unește aceste înregistrări cu exemple cu ferestre? (Există un număr necunoscut, o parte necunoscută, o componentă necunoscută)
- Egalitatea, în care există o componentă necunoscută, se numește ... (întrebați copiii)
- Formulează tema lecției.
- O componentă necunoscută în ecuații este de obicei marcată cu litere latine
- Cum arată aceste litere?
- Le vom spune în cor.
4. - Care este numele unei ecuații cu o componentă necunoscută? (Ecuația)
- Vă sugerez să vă găsesc o componentă necunoscută în ecuațiile pe care le-ați scris pe carduri.
- Care este componenta necunoscută din prima ecuație? De unde știi?
- A reușit toată lumea? (Nu) De ce nu a funcționat? (Și încă nu știm cum să facem acest lucru)
- Ce vom face? Sarcina lecției? (Vom învăța să rezolvăm ecuațiile).
Manualul pag. 20, nr. 3 (pe masa tabelului) Figura 3.
- Luați în considerare intrarea. Ce este asta? (Ecuația)
- Ce este X și? (piese). Stresul cu un creion roșu.
- Denumiți întregul. Creste-l in creion rosu.
Profesorul face același lucru pe masă cu un marcator.
- Rezolva ecuația, aceasta înseamnă găsirea a ceea ce este egal cu X.
- Găsiți ceea ce este egal cu X. (independent)
- Aceasta este, în general, pot trece o anumită parte.
- Ie vom compune algoritmul pentru rezolvarea ecuației.
Cu ajutorul întrebărilor de conducere, este derivat un algoritm.
1. Selectați partea și întregul.
2. Cum să găsiți partea necunoscută.
V. Fixarea primară în vorbirea externă.
1. Manualul cu 20, № 4 (pe o tablă a mesei) Figura 4.
- Ce vezi? (Ecuația) De unde știi? (Există o componentă necunoscută)
- Rezolvăm această ecuație prin algoritm.
Un elev lucrează la bord.
2. Și acum să rezolvăm prima ecuație pe carduri.
Profesorul arată cum să scrieți corect soluția.
VI. Auto-control și stima de sine.
- Următoarele două ecuații de pe carduri decid singuri.
Verificați pe eșantion.
- Cine sa descurcat cu lucrarea, pune-te +.
- Cine a făcut o greșeală? Care dintre ele? De ce?
Analiza erorilor.
VII. . tog. Activitate reflectorizantă.
- Ce noi ați învățat astăzi?
- Cum evaluați munca dvs.?
Căutați întreaga bază de date a materialelor:
Articole similare
-
Planul este un rezumat al lecției de literatură în clasa a 10-a. Tema lecției este "de ce am trăit
-
Schița lecției de lectură (clasa a 2-a) cu privire la lecția pentru clasa 2
Trimiteți-le prietenilor: