În sistemele și elementele de reinstalare, un rol important este acordat populației pentru servicii culturale și pentru consumatori. Acest serviciu este realizat de instituții și întreprinderi specializate. Aceste instituții. Și prepr. sunt numite elemente ale sistemului CCD și sunt combinate în funcție de scopul lor funcțional în rețeaua instituțiilor diferite:
-o rețea de instituții de învățământ;
- o rețea de instituții preșcolare;
- esența comerțului, gospodăriei, medicale și preventive etc.
Aceste instituții pot fi deținute de stat, municipal. Și privat.
Sarcina schemelor de planificare teritorială a planurilor generale este alocarea terenurilor de întreprinderi și întreprinderi. a servit bază. stat și municipale. Calcularea cerințelor pentru astfel de instituții de toate formele de proprietate în conformitate cu acceptate pentru teritoriul dat (de exemplu, în Moscova, normele MGSN 1-99)
Toate rețelele de facilități de servicii sunt integrate în sistemul BWC al anumitor teritorii. Dl municipiului KBO. Educație Serpukhov district din regiunea Moscova.
Majoritatea rețelelor CCD sunt construite pe principiul celei de-a treia organizări treptate a societăților. în funcție de frecvența cererii de servicii.
Organizarea unui astfel de sistem ia în considerare atât caracteristicile funcționale ale rețelelor de diferite tipuri de servicii, cât și diversitatea de decontare ca bază spațială pentru plasarea rețelelor și determinarea tipurilor de clădiri utilizate.
Există trei tipuri principale de servicii pentru frecvența cererii:
Pentru aceste tipuri de servicii și întreprinderi sunt împărțite în:
Acest sistem de servicii se numește pas cu pas.
Pluses: servicii integrate. Dezavantaje: variabilitatea tipurilor de instituții și întreprinderi; inegalitatea teritorială a serviciului.
O organizare mai bună a serviciului este principiul abordării maxime a serviciului în locurile de reședință: pe de o parte, concentrarea serviciilor de bază și, pe de altă parte, dezvoltarea sistemului de livrare pentru servicii și bunuri, direct, la locul de reședință al consumatorilor. Un astfel de sistem de servicii este construit în funcție de principiul funcțional-spațial.
Organizarea unui astfel de sistem ia în considerare atât caracteristicile funcționale ale rețelelor de diferite tipuri de servicii, cât și diversitatea de decontare ca bază spațială pentru plasarea rețelelor și determinarea tipurilor de clădiri utilizate.
Baza sistemului CCD constă în rețele de diverse instituții: educație, educație, culturală, educativă, medicală, preventivă, comercială, administrativă, sportivă etc.
Dezvoltarea întreținerii și îmbunătățirii rețelelor întreprinderilor lor are loc sub influența schimbărilor în modul de viață al populației - apariția de noi consumatori
30. Instituții preșcolare și școlare pentru copii.
Instituțiile preșcolare pentru copii. grădinițe - în fiecare dintre noi un punct, capacitatea este cea mai diversă. De la 10 locuri în mici puncte noi la 280 - în cea mai mare.
Cele mai raționale instituții preșcolare includ pepinierele - grădinițele de la 90 la 140 de locuri. Instituțiile preșcolare de copii de tip universal au în componență două camere principale pentru copii: grup (joacă), sala de mese, dormitor.
De vreme ce copiii petrec o parte considerabilă a timpului pe site, adăposturi umbrite, dispozitive și echipamente pentru jocuri și cursuri, ar trebui plasate aici și alte elemente de îmbunătățire.
Clădirile sunt amplasate la o distanță de cel puțin 10 m de linia roșie a gardului instituției.
Clădirile sunt orientate în așa fel încât în sălile de grup să se asigure o durată continuă de 3 ore de insolare. (est, sud-est, sud)
Dimensiunea terenului este de 35-40 de metri pătrați în loc. Trebuie să fie proiectat curtea gospodăriei cu o intrare separată.
Capacitatea acestor instituții este determinată de structura demografică a locației (se recomandă ca 85% dintre copiii preșcolari să ofere astfel de instituții)
În funcție de tipul de decontare, se folosesc trei tipuri principale de școli: secundar primar, secundar, incomplet.
Capacitatea instituțiilor este, de asemenea, diversă: de la 40 de elevi în școlile primare, până la 1000 și mai mult în școlile secundare. Pentru localitățile mici, un tip de școli pe scară largă sunt școli pentru 10 clase - 392 de elevi (300-400 de ani) pentru școli secundare, în clase mari de 20 (800 și mai mult)
Structura arhitecturală și de planificare a clădirilor școlare depinde de capacitatea lor. Clădirile educaționale au cursuri pentru copii mai mici, săli de clasă și laboratoare pentru copiii mai mari.
Clădirea școlii de pe site este centrală, dar, în orice caz, nu ar trebui să fie situată la mai puțin de 10 m de linia roșie. Orientarea claselor, a sălilor de clasă și a laboratoarelor (sud, sud-est, est)
Site-ul poate găzdui terenuri de antrenament, terenuri de sport, locuri de joacă pentru jocuri în masă. Este necesară o intrare economică cu intrare separată.
Capacitatea școlară este determinată de structura demografică a călătoriei noastre, și a recomandat 100 de copii% circumferențiale studii medii incomplete (clasele 1-9), iar 75% este media (10-11)
Suprafata teren depinde de capacitatea de școală: 33 de metri pătrați pe student - 800 și elevi de până la 40 de metri pătrați - de la 600 la 800 UCH 50 mp - 400 UCH. 60 mp M - de la 300 la 600 de cadre didactice.
32. Facilități de amenajare a teritoriului și de agrement și facilități sportive. Facilități sportive - cele mai comune deschise Clădiri plan de producție (stadioane și diferite sporturi - zona de agrement) Zonele pentru structurile plane sunt determinate de rata de 0,7-0,9 hectare la 1000 de locuitori în orașele mici stadion plasate în parc. Stadionul este orientat cu o axă mare de la nord la sud. A vrut să fie situat pe partea vestică. În condiții dificile de peisaj, ele sunt orientate în vederea obținerii unor lucrări miniere la pământ. Unități de agrement landshaft-recreation. Acest teritoriu al așezării este ocupat de plantații funciare. Teritoriile amenajate în ansamblu formează un sistem de grădinărit, care este unul dintre elementele structurii arhitecturale și de planificare a așezării. Plantațiile verzi sunt împărțite în așezări și nu în localități. Printre așezări există plantații de uz comun - parcuri, grădini, grădini, bulevarde și alte tipuri de grădinițe. plantații cu utilizare limitată - Parcele amenajate în clădiri rezidențiale, instituții pentru copii și instituții rezidențiale, în zona de producție și în complexele de producție. Scopuri speciale - grădini de fructe și ac, pepiniere, benzi de protecție sanitară. În legătură cu semnele funcționale de plantare sunt numiți - pentru a reglementa microclimatul, rezolva problemele estetice, scopuri recreative. Pătratul este o zonă mică amenajată, utilizată ca element al designului pătratului, fațada unei clădiri publice separate, intersecția străzilor. Dimensiunea este de la 0,05 până la 0,5 hectare, forma este diferită și depinde de locație. Parcul este o componentă obligatorie a localității. Dimensiunile parcurilor nu au nici o reglementare clară (nu mai puțin de 2 m) Parcul cuprinde două zone principale - odihnă activă și liniștită, în parcuri reglementate utilizează trei stiluri de baza - regulate, infinit (liber) amestecat.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: