Grupuri de spectacole amatori. Scopul acestora nu este atât de mult pe crearea de noi valori artistice, ci pe crearea unei „culturi pentru ei înșiși,“ cultura care satisface nevoile presante ale unui anumit individ, de grup. Cele mai larg rockeri, printre care sunt bit-resturi nyuveyvschiki (ventilatoare "New Wave"), rockabilly si mrakobili (fanii rock 'n' roll-ul) hardrokery (ventilatoare de metale grele), din metal (ventilatoare una din direcțiile de "metale grele" ) fraieri (metal fals, agenți activi de suprafață versat în muzică în interiorul, dar a crescut agresivitate diferiți pentru, agresiunea în apărare „din metal adevărat“), întrerupătoare (ventilatoare breakdance). Reprezentanții cei mai originali ai grupurilor informale de inițiativă culturală sunt hippii. Unul dintre grupurile fundamental informale poate fi considerat un grup de "amatori de calculator", unde instrumentul principal al creativității este calculatorul.
Grupuri de inițiativă economică. Activitățile acestor grupuri vizează crearea și realizarea de beneficii materiale pentru ei înșiși, grupul lor sau alte grupuri. În ultimii ani această direcție se dezvoltă în mod activ, grupul predominant de orientare în cooperare și antreprenoriat.
deformări în relațiile de familie, deficiențe în activitatea de predare și educare a instituțiilor, întreprinderilor, organizațiilor;
Ca o regulă, în mediul școlar, în paralel, există mai multe tipuri de comunitate prietenoasa de elevi: destul de mari (4 persoane sau mai multe) grupuri stabile de elevi, care sunt formate în jurul centrului originală (una populară elev de clasa sau un unită diada 2 studenți populare), în special o companie - membrii săi preferă legătura cu centrul, în același timp, relațiile dintre ele nu sunt prietenoase, ci prietenoase; Grupuri atractive nu comunica cu liderul, iar comunicarea dintre ele, care este un grup ca întreg; · nou-veniți, din afară și studenți, prieteni care au schimbat locul de studiu. Acestea sunt fie dyads stabile sau grupuri "splinter", care se formează numai pentru că prietenia cu alți colegi de clasă nu este legată.
Există opinia că situația este optimă atunci când nucleul clasei este păstrat, iar clasele nou formate au un prognostic nesatisfăcător pentru succesul academic. În același timp, studiile arată că, în realitate, acest lucru nu este cazul, iar în curriculum se poate ivi situația inversă. În plus, păstrarea compoziției de clasă la începutul celui de-al 9-lea până la cel de-al 10-lea an de învățământ poate duce la o întârziere, atât la dezvoltarea personală a membrilor individuali ai clasei, cât și la clasă ca un grup ca întreg. Are sens doar să păstreze acea clasă care a atins nivelul colectiv; în marea majoritate a școlilor secundare nu este așa. Cea mai gravă situație este atunci când clasa nu se actualizează cu mai mult de 25% păstrând în același timp profesorul de clasă vechi. În acest caz, vechii cronometre se auto-afirmă datorită începătorilor cu statut redus. În același timp, dacă se schimbă cel puțin 75% din clasă, procesele de formare a grupurilor se desfășoară intens pe parcursul clasei a 10-a; foștii lideri sunt forțați să-și dovedească pozițiile, în același timp, noii veniți, chiar și cei cu statut redus în clasa anterioară, au ocazia să se manifeste la maxim și chiar să preia conducerea. Rețineți că această situație, desigur, este dificilă pentru profesor, dar utilă pentru studenți.
1.2 Metode de cercetare a grupurilor informale mici
Cea mai completă metodologie pentru studierea grupurilor informale mici a fost descrisă de MV. Croze.
Pentru a studia structura și limitele grupurilor mici, se utilizează sociometria, un sondaj sociometric convențional. Principalul lucru în acest caz este prelucrarea datelor. Aici este necesar să "scoatem" întregul lanț de alegeri reciproc pozitive și să le aranjăm pe linii sociometrice. Ca rezultat, compoziția unui grup, apoi al doilea, al treilea, etc., se va manifesta. Limita grupului este ruperea lanțului de alegeri reciproce.
Diagnosticul adolescenților și grupurilor de tineri vizează determinarea direcției grupului, a compoziției acestuia, a structurii relațiilor și a subordonării, specificarea setului de atitudini și orientări.
Indicatorii calitativi diagnosticați includ:
pregătirea pentru activități comune, care se exprimă prin eficacitatea și eficiența acesteia;
natura, scopul, motivația și direcția activității;
nivelul de organizare, coeziune, durabilitate, conflict, acceptabilitate în grup; structura intragrup; tipuri de comunicare și relații;
Arta similara:
Teză >> Pedagogie
teză de licență >> Sociologie
teză de licență >> Sociologie
Teză >> Pedagogie
Articole similare
-
Schimbul de proiecte de curs și de diplomă (scris la teză, teză, cursuri 10
-
Economia și structura socială a societății, lucrări gratuite de curs, eseuri și teze
Trimiteți-le prietenilor: