Formarea ideilor inițiale despre ariciul copiilor de vârstă preșcolară senior ca pedagogică

1. Formarea ideilor inițiale despre un mod de viață sănătos la copii de vârstă preșcolară senior ca o problemă pedagogică

Problema cultivării unei culturi a sănătății în rândul tuturor participanților la procesul educațional din cadrul DOW este deosebit de urgentă în stadiul actual al dezvoltării societății. Condițiile moderne de viață au cerințe ridicate asupra stării sănătății umane, în special a copiilor preșcolari.

Eficacitatea educației și educației copiilor depinde de sănătate. Sănătatea este un factor important în capacitatea de lucru și dezvoltarea armonioasă a corpului copilului.

Un număr de filosofi (John. Locke, Adam Smith, K.Gelvetsy, Lomonosov și altele), psihologi (Vygotsky, VM Bekhterev, si altele), oameni de știință medicale (NM Amosov , V.P.Kaznacheev, Yu.P.Lisitsyn, M.M.Buyanov, I.I.Brehman, B.N.Chumakov și altele), profesori (VG Alyamovsky, L.G.Tatarnikova V. B. Kolbanov, V.K.Zaytsev, Yu.F.Zmanovsky, S. Popov și alții) au încercat să rezolve problema de sanatate, promovarea unui stil de viață sănătos al copiilor. Ei au dezvoltat și au lăsat numeroase lucrări privind conservarea sănătății, extinderea potențialului de viață și longevitatea.

Interesul oamenilor de știință în problema nu este accidental. Orientarea persoanei la un stil de viață sănătos - procesul este destul de complexă și contradictorie, este influențată de caracteristicile de dezvoltare a opiniei publice și de stat, condițiile de mediu, tehnologie de proces educațional, personalitatea profesorilor. precum și starea și orientarea educației familiale [19].

Luați în considerare esența conceptului de "sănătate". În literatura modernă există mai mult de 100 de definiții ale conceptului de "sănătate".

Prin definiția lui B.Ya. Solopova, sănătate - "starea individuală psiho-mentală (mental-fizică), exprimată în capacitatea unei persoane de a satisface în mod optim nevoile de viață de bază". [30, p. 116]

Sănătatea umană depinde în mare măsură de sistemul valorilor existente în societate care determină sensul vieții. Sănătatea este o valoare personală și socială. Metoda de menținere a sănătății este un stil de viață sănătos.

Yu P. Lisitsyn constată că "sănătoasă. modul de viață este, în primul rând, activitate, activitate a individului, un grup de oameni, o societate care folosește condiții și oportunități materiale și spirituale în interesul sănătății, dezvoltarea fizică și spirituală armonioasă a omului "[22, p. 35].

Un mod de viață sănătos este realizarea unui complex de acțiuni în toate formele de bază ale vieții umane: forța de muncă, publicul, familia-gospodărie, timpul liber.

Potrivit cercetătorilor locali (TI Overchuk, YF Zmanovsky, M. Yu Kartushina) sănătate umană de 50-55% depind de modul lor de viață 20 - 25% - asupra mediului, la 16 - 20 % - de la ereditate și de 10 - 15% - de la nivelul de dezvoltare a asistenței medicale în țară. , Condițiile de mediu nu se poate schimba foarte mult, este imposibil de a îmbunătăți istoria lor personală și de familie afectează nivelul de îngrijire a sănătății existenței sale, ci un stil de viață pe care o persoană alege depinde în întregime de el. [28,18]

Zmanovsky Yu.F. subliniază principiile de bază ale unui stil de viață sănătos [14,39]:

2. Abandonarea obiceiurilor proaste (abuzul de alcool, fumatul, drogurile și substanțele toxice).

3. Respectarea principiilor unui regim alimentar echilibrat (calitate echilibrată - proteine, grăsimi, carbohidrați, vitamine, minerale și valoarea energetică cantitativă a alimentelor consumate și a consumului de energie în viața procesului).

4. Activitatea motrică rațională.

5. Respectarea normelor și principiilor universale de moralitate, reglementarea tuturor sferelor vieții umane etc.

Potrivit lui Grigorovici LA Martsinkovskaya TD respectarea principiilor unui stil de viață sănătos este influențată de factori subiectivi și obiectivi [24,10].

Factorii subiectivi includ observarea în practică a principiilor unui stil de viață sănătos, a unui individ, a unei familii, a unui grup de oameni, care este de neconceput fără pregătire fizică și sporturi de masă.

Printre factorii obiectivi se numără:

- calitatea mediului (aer, apă, sol), alimente, locuințe, îmbrăcăminte;

- accesibilitatea complexelor și facilităților sportive și sportive (stadioane, piscine, centre de sănătate etc.), echipament sportiv etc.

În prezent, conservarea și consolidarea sănătății copiilor reprezintă una din principalele sarcini strategice ale dezvoltării țării. Este reglementată și furnizată de documente legale:

Un loc important în rezolvarea problemelor multiple ale educației fizice aparține educației și formării igienice menite să promoveze un stil de viață sănătos atât în ​​rândul copiilor, cât și în rândul adulților - cadrelor didactice și părinților. Programele ( „Copilărie“, „surse“, „De la naștere la școală“, „Happy Baby“), scopul principal este de a ridica un copil sănătos, formarea elevilor culturii sănătății și a sănătății-competență.

Astfel, în programul educațional de bază exemplară de învățământ preșcolar „Origini“ (editat Paramonova LA), în zonele de conținut „dezvoltarea fizică“, a subliniat regiunea educațională și ITS „Educație fizică“, „sănătate“ și „Securitate“, care a pus începutul formării unui stil de viață sănătos, nevoia de activitate motrică bazată pe "bucuria musculară"; dezvoltarea capacității copiilor de a răspunde în mod adecvat la schimbările de mediu; reprezentări ale corpului propriu, permițându-vă să vă tratați mai conștient sănătatea, să evitați pericolul. [15]

Într-un program educațional de bază exemplară a învățământului preșcolar „Copilărie“, în „copii Menținerea sănătoasă, puternică, veselă,“ primul loc este de igienă fundații educație cultură. Dacă grupul mai tânăr învață să se spele, să se îmbrace corect, etc. apoi deja în vârsta preșcolară, copiii învață ideile inițiale despre un stil de viață sănătos; aflați despre unele metode de asistență în obținerea rănilor. La această vârstă, copiii efectuează independent proceduri de răcire, metode de grijă pentru îmbrăcăminte etc. [11]

Formarea inițială a reprezentărilor despre un mod sănătos de viață este dat la seniori copiilor preșcolari în program în programul „copil fericit“, sub conducerea S.A.Kozlovoy pregătite în conformitate cu cerințele guvernului federal la structura programului educațional de bază a învățământului preșcolar. Conținutul direcției "Dezvoltare fizică" cuprinde zone educaționale: "Cultura fizică"; „Sănătate“; "Securitate", care a pus sarcina de conservare și întărire a sănătății fizice și mentale a copiilor; educarea abilităților culturale și igienice; formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos; formarea de idei despre situații și moduri de comportament în ele periculoase pentru persoana și lumea înconjurătoare; introducerea la normele de siguranță a persoanei și a mediului a naturii comportamentului: transferul la cunoștințele copiilor a regulilor drumului ca pieton și pasager al unui vehicul; formarea unei atitudini prudente și prudente față de situații potențial periculoase pentru om și lumea înconjurătoare [35].

YF Zmanovsky a definit principalele condiții ale unei educații naturale, de salvare a sănătății:

1. Satisfacția nevoilor de bază ale copilului. În acest caz, își dezvoltă pe deplin abilitățile, își învață propria unicitate; în procesul de auto-actualizare, el a format involuntar principalele componente ale sănătății.
2. Crearea spațiului ecologic (adaptiv, reabilitat, educativ) pentru fiecare copil. Doar în aceste condiții, Dow va putea să dezvăluie individualitățile fiecărui elev.
3. Educația în nevoile de sănătate ale copiilor, formarea ideilor lor de bază despre un stil de viață sănătos și dezvoltarea de modul individual de Valeologichesky comportament valabil (obiectiv principal). [14]

VN Zimonina recomandă problema formării

sănătatea este o problemă a unei abordări integrate a educației copiilor, în care copilul nu este un obiect de influență pedagogică, ci o personalitate neformată păzită de adulți.

Pozițiile de conducere sunt atribuite dezvoltării fizice și sănătății, prin urmare, pentru a crea un sistem pedagogic de îmbunătățire a sănătății în orice instituție preșcolară, V.N. Zimonina recomandă să adere la următoarele domenii principale:

- să organizeze un sistem de îmbunătățire a abilităților personalului de a lucra în condiții de pedagogie de sănătate;

- să creeze un sistem concentrat pentru interacțiunea cu părinții;

- Să dezvolte un mod impulsiv pentru fiecare grup, ținând cont de specificul și vârsta sa;

- împreună cu personalul medical, să organizeze activități preventive, de sănătate și curative (dacă este cazul);

- oferă o dietă rațională. [13]

Un stil de viață sănătos este strâns legat de munca fizică și de sănătate.

Pentru a sistematiza și a rezolva o gamă largă de sarcini, munca fizică și recreativă se desfășoară pe baza următoarelor instrucțiuni [37, 17]:

2) Intelectual, implicând un complex de cunoștințe teoretice. Copiilor într-o formă accesibilă trebuie să li se ofere cunoștințe despre formarea fundațiilor unui stil de viață sănătos.

Astfel, formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos este una dintre cele mai urgente domenii în lucrul cu copiii preșcolari în stadiul actual.

Articole similare

• Condiții pedagogice pentru formarea unui stil de viață sănătos la copii de vârstă preșcolară senioră

• Un articol privind dezvoltarea interesului cititorului la copiii de vârstă preșcolară senior, download

• Hiperactivitatea la copiii de vârstă preșcolară și școlară - tratament cu remedii folclorice

Trimiteți-le prietenilor: