La un moment dat, cursul pentru 2 am fost cu colegii mei a pus aceeași întrebare. Răspunsul a fost sugerat de un profesor în vârstă (toți suntem reprezentanți ai Facultății de Științe Umaniste). Suna asa:
„În ciuda faptului că 1,5 ore de cursuri pot fi numite arhaice, acesta este momentul optim pentru a explica probleme complexe. Timp de o jumătate de oră vă poate oferi informații, uscat și nu au legătură cu cunoștințele anterioare ale studenților. O oră și jumătate să ofere spațiu pentru creativitate, pentru a crea un întreg sistem educațional în capul tuturor. Există o șansă ca abaterile de la dreapta și stânga să ajute unul dintre elevi să "atașeze" informațiile acestei prelegeri la ceea ce se află deja în capul său "
Dar în ceea ce privește specialitățile tehnice: aș vrea să văd cum rezolvăți câteva probleme în matematică superioară în 40 de minute sau să desenați un desen pentru același timp. Specialitățile tehnice necesită concentrare pe termen lung și pe termen lung asupra fiecărei sarcini specifice. Adesea, între două 45 de minute, se fac 5 minute de odihnă pentru a "ventila creierele", deoarece concentrația scade brusc în mijlocul perechii.
Dacă există dorința de a înlocui prelegerile orale cu o expediere, atunci în mod ideal ar trebui să înlocuiți profesorul. Și dacă există un sentiment că materialul de curs este ușor de citit pe Internet în sine, atunci este necesar să schimbăm profesorul.
O prelegere bună presupune că în ea sunt comparate diferite puncte de vedere, materialul mai multor lucrări științifice este redus și, cel mai important, este adaptat pentru această audiență. Lucrurile complexe la curs sunt explicate pe degete. În cazul în care studenții nu înțeleg, ei vorbește din ce în ce mai mult. Adică, o oră și jumătate din prelegerea pentru elev ar trebui înlocuită nu pentru o jumătate de oră, ci pentru câteva zile de muncă independentă.
Al doilea, și mai important avantaj al prelegerii este că aceasta este o comunicare în direct. Un profesor bun întreabă întrebările publicului în timpul conferinței, asigură că elevii înțeleg ce este în joc. Studenții buni, de altfel, pun întrebări. Aceasta extinde materialul prelegerii, îl adaptează la nivelul publicului dat (nu simplifică neapărat - poate și complică). farmec atât de important și simț al cadrelor didactice umorului, în cazul în care acestea sunt, intonația, capacitatea de a menține atenția publicului (la domiciliu, este încă, după cum ai citit, du-te pentru a bea ceai de zece ori, în duș, fum, on-line, în magazin pentru smântână, care dintr-o dată foarte mult nevoie).
Nu spun că studenții nu trebuie să dea materiale de curs în formă electronică. Materialele de baza pentru curs sunt foarte necesare. Numai acum, nu întotdeauna elevii le citesc în prealabil.
Vorbirea, desigur, se referă la aproape lectori și studenți ideali. Dar am întâlnit-o pe amândouă și nu a fost ceva neobișnuit, fie când studieam, fie când învățasem.
Regionalolog în Scandinavia, un student în Suedia
Am studiat la universitatea rusă timp de 5 ani la o specialitate umanitară, acum studiez în suedeză pentru o asistentă medicală. Și vreau să port portretul lui Gandalf și să spun: "Bucură-te, proști!" Vi se oferă materialul exact în forma și formatul pe care vi se solicită să-l luați la examen. Vi se oferă răspunsuri concise și clare la întrebările examenului. Aveți o sarcină - mergeți la prelegeri, ascultați, dar notați! Dacă nu vrei să mergi, ai făcut-o, ai pregătit totul pentru noapte-frumos. De asemenea, veți obține o listă de întrebări! Și acum am - nici o listă de întrebări, profesorul spune în mod constant expresia „și mai multe despre această onoare în relevante (de exemplu, relevante pentru subiect și la curs) literatură, 10 cărți, care ar trebui să citească tot și cere pot fi orice. De asemenea, aveți întrebări gata cu răspunsuri timp de 1,5 ore pe un platou de argint. Cum îmi este dor de acest timp, eh.
Trimiteți-le prietenilor: