În baza caracteristicilor audienței pot fi stabilite diferite criterii:
2. Nevoile umane - ca o necesitate percepută și experimentată pentru un anumit fel de obiecte și condiții necesare pentru existența și dezvoltarea ei, care este sursa activității sale și determină natura și direcția sentimentelor, gândurilor, comportamentului, activității.
- necesitatea recunoașterii, justiției;
- nevoia de auto-exprimare, auto-afirmare, dominație, conducere;
- nevoia de auto-realizare, sensul vieții.
Sursa de probleme personale este o situație problematică, care este la un nivel subiectiv poate fi transformată fie în problema (în acest caz, atunci când subiectul are capacitatea de a rezolva), sau o problemă atunci când subiectul este conștient de imposibilitatea mijloacelor de cunoștințe și experiență reală pentru a rezolva anumite dificultăți și contradicții care au apărut în circumstanțele de viață specifice.
Atunci când se caracterizează problemele personale, este necesar să se vadă diferite aspecte și aspecte ale conținutului lor:
În al doilea rând, problemele personale sunt contradicțiile lumii interioare a omului, din cauza actualizarii scopurilor opuse, aspirații și valori, incapacitatea de a pune în aplicare internă plan de viață (de exemplu, barierele și dificultățile care decurg din nepotrivire a lumii interioare a omului).
În al treilea rând, problema este starea psihologică trăită de individ, cauzată de nevoi nesatisfăcute, circumstanțe inaccesibile, planuri de viață nerealizate.
Ca exemplu de corespondență semantică a blocului de probleme și a conținutului proiectului, vom da fragmentele a două programe.
"Muzeul și familia" [83]. Urgența programului se datorează izolației tinerei generații de rădăcinile spirituale ale culturii naționale, uitare și pierderea tradițiilor culturale; scăderea nivelului valorilor spirituale și morale, nesupunerea la potențialul spiritual al culturii rusești; pierderea formelor familiale de co-creație culturală; înțelegerea reciprocă a "copiilor" și "adulților", atitudinea negativă a adolescenților față de tradițiile și valorile "părinților".
Obiectivele programului - educația artistică și dezvoltarea copiilor și părinților prin familiarizarea cu lumea spirituală a culturii naționale; formarea de relații profunde și de încredere a copiilor și părinților în procesul de activitate artistică comună.
Obiectivele programului: înțelegerea imaginii artistice a operelor de artă plastică printr-un studiu consistent al muncii, al maestrului, al erei; deschiderea imaginii artistice a operei de artă a lumii spirituale a creatorului său; construirea unei imagini integrale a culturii artistice naționale, a stilului său, a unicității tematice și spirituale și morale; dezvoltarea în procesul de activitate artistică a capacității de simpatie, înțelegere, empatie; formarea în comunitatea de club a unui climat psihologic favorabil, a securității psihologice prin eliminarea diferențelor de stat și de vârstă dintre copii și adulți, creând relații non-valoroase; educarea abilităților și iubirea pentru activitățile comune ale copiilor și părinților.
Forma programului este un club de petrecere a timpului liber care funcționează pe baza unei școli cuprinzătoare.
- Percepția operelor de artă în original;
- Demonstrarea și tehnicile de mastering ale activității artistice, cunoașterea practică a materialului folosit de artist;
- Implementarea în comun a sarcinilor creative - desen pe tema „Familia mea“, „Impresia mea negativă și pozitivă“, „Cartea mea preferată“, precum și modelarea, proiectarea, fantezie creatoare, cântând, dansând, etc.
- lucrul în comun cu artistul în atelier;
- jocuri de teatru, rolul de dramatizare a parcelelor de lucrări, schițe psihologice, exerciții de motorizare și emancipare emoțională;
- Gruparea "ascultare" și "înțelegere" empatică;
- "Carnivalizarea" activităților clubului (atribuirea de nume de basm, egalitatea de poziție a copiilor și a adulților);
- consiliere reciprocă în procesul de îndeplinire a sarcinilor creative, pregătirea rapoartelor, a mesajelor;
- Efectuarea de sărbători, seri tematice, organizarea de excursii, călătorii.
Obiectivele și obiectivele proiectului: crearea în oraș a condițiilor care să asigure dezvoltarea optimă a personalității copilului în funcție de caracteristicile sale individuale și de vârstă; rezolvarea completă a problemelor legate de socializare, reabilitare, adaptare prin dezvoltarea potențialului creativ la copii cu probleme personale, prin integrarea intereselor și resurselor agențiilor educaționale, de sănătate, culturale și de aplicare a legii; acordarea de asistență psihologică, pedagogică și psihologică copiilor și părinților; organizarea de petrecere a timpului liber pentru copii și părinți, crearea condițiilor pentru creativitatea lor comună.
Structura aproximativă a centrului: departamentul de prognoză; Departamentul de sprijin psihologic al familiei și copilariei; departamentul de reabilitare și corecție a copiilor și adolescenților; Departamentul de agrement și creativitate.
- Departamentul Prognoză. examinarea sociologică și psihodiagnostică a copiilor și adolescenților, crearea de date pe baza rezultatelor băncii; dezvoltarea de programe de lucru experimentale; formarea avansată a cadrelor didactice.
- Departamentul de agrement și creativitate. crearea Școlii de dezvoltare armonică timpurie; grupuri de spectacole de amator (studio orchestral, colectiv teatral, studio coral, salon literar); organizarea de cluburi în funcție de interese (pentru familii mari, un club de tineret, un club de tineri oameni de afaceri etc.); crearea unui centru de creativitate tehnică și alfabetizare pe calculator.
Activități de implementare a proiectului. elaborarea documentației de reglementare și de reglementare și a documentației constitutive; selecția și echiparea camerei; economice, logistice și de personal ale Centrului.
În domeniul activităților educaționale, "foarfecele" dintre recunoașterea naturală a studiilor ca activitate principală și atitudinea actuală față de școala copiilor și adolescenților devin din ce în ce mai vizibile. O parte semnificativă a cadrelor didactice nu este adecvată profesional pentru munca educațională. Nu există premise pentru resurse pentru diferențierea și individualizarea formării. Nu există un control real asupra activității pedagogice și a rezultatelor sale din opinia publică a părinților.
- educarea toleranței și a înțelegerii reciproce între generațiile de "tați" și "copii" (programul "Istoria vieții", "cunoașteți strămoșii voștri");
- formarea motivației creative, a atitudinii pozitive față de muncă (programul "Hobby Center");
- Formarea de cerințe pentru auto-îmbunătățire personală, de auto-dezvoltare (Clubul de tineret „Knight“ studiouri de calculator, cluburi, jocuri educative, KVN, jocuri de afaceri, sala de dans pentru copii, etc.).
- dezvoltarea culturii fizice și mentale a adolescenților;
- Educația unui sentiment de apartenență, compasiune, empatie, interes pentru lumea interioară a unei alte persoane.
Programul prevedea realizarea unei serii de lecții pentru elevii de clasa a III-a cu privire la următoarele teme: empatie; recunoașterea sentimentelor; capacitatea de a asculta; acțiuni și cuvinte de empatie; esti unic si special; găsiți modalități de a înțelege pe alții; cum se întâmplă când cineva este bolnav; ce înseamnă să schimbi o casă și o școală; ce se întâmplă atunci când un membru al familiei este departe de casă; vă puteți empatiza, dar nu sunteți de acord cu ceilalți.
Subiecte de lecție electivă: animale de companie; cartea de raportare; maniere bune; un nou coleg de clasă; nu mai huliganism; manifestări explicite de agresiune; să păstreze o agresiune ascunsă și subtilă; alegeți cel mai potrivit cadou.
Organizarea lecțiilor a fost bazată pe cerințele: să urmăriți, să întrebați, să ascultați, să acționați asupra manifestării empatiei și, de asemenea, să vă dați seama de modul în care ați exprimat empatia pentru perioada care a trecut de la ultima lecție.
Soluțiile de proiectare ale sarcinilor de mai sus pot fi foarte diferite. Să ne referim la caracterizarea doar a unor idei de proiect care pot fi ușor adaptate la o situație specifică și utilizate în activitățile proiectului.
Forma de realizare este un club adolescent și tineresc, care are statutul de persoană juridică.
Unitățile structurale ale "Centrului de hobby" pot fi: un teatru de dramă; Studioul de papusi; școală de etică și estetică; Dance Hall-cafenea; club de jocuri de dezvoltare; studioul de dans folcloric și variat; ateliere de artă, artă aplicată și meserii (pictura, desen, modelare, jucării moi, sculptură, ceramică, sculptură și pictură pe lemn etc.); calculator club.
Proiectul "Școala de curaj" [85]. Obiectivele proiectului: formarea unor modele comportamentale stabile și modele de "masculinitate" în rândul băieților (băiatul este liderul, soțul, deținătorul familiei, apărătorul patriei etc.); educația spirituală și morală a elevilor privind tradițiile culturii naționale; dezvoltarea completă a culturii intelectuale, emoționale și fizice a individului.
Forma de implementare: crearea unui program specializat de educație și educare pe baza școlilor secundare pentru adolescenții secundari și de vârstă.
Activități de implementare a proiectului: dezvoltarea programului "Școala de Curaj"; formarea unui colectiv pedagogic care să asigure implementarea diferitelor secțiuni ale programului; achiziționarea de grupuri de formare.
Proiect: „Club pentru adolescenți“ Standart „Obiectivele proiectului :. educație patriotică a copiilor și adolescenților cu privire la tradițiile Marinei ruse, formarea de interes în istoria patriei sale, nordul rus, reabilitarea în conștiința publică valoarea serviciului la patria-mamă, patrie, formarea personalității prin exemplul eroilor și apărători ai Patriei , biografii ale lui Arhanghelsk și alți oameni celebri care au făcut gloria nordului rusesc;
Activități de implementare a proiectului: formarea unui grup de inițiativă; dezvoltarea conceptului și a documentației constitutive; sprijin organizatoric și metodic al activității clubului.
- Restaurarea unității valorice cu generația tânără;
Următoarele proiecte pot contribui la rezolvarea sarcinilor de mai sus:
- "A doua profesie" - organizarea de cursuri de formare pentru formarea profesională a persoanelor în vârstă în ocupații care oferă ocazia de a prelungi activitatea după pensionare, deschid noi perspective pentru activitatea de muncă (creație tehnică, grădinărit, modelare îmbrăcăminte, contabilitate etc.).
- "Sănătate". Programul include: prelegeri și întâlniri cu experți pe probleme de nutriție rațională, prevenirea bolilor, tulburări emoționale, sfaturi privind aspectele juridice și medicale ale sănătății etc .; cultura fizică și acțiunile de îmbunătățire a sănătății și activitățile medicale și recreative (cu invitația vindecătorilor tradiționali, specialiștii medicali binecunoscuți - specialiști în diferite tipuri și metode de reabilitare, sprijin psihologic etc.);
Direcția independentă a unui astfel de program poate fi organizarea culturii fizice și a grupurilor de sănătate "Mișcarea și sănătatea" (mișcări ritmice care utilizează elemente de dans, gimnastică). Experiența organizării unor astfel de grupuri arată că, prin urmare, senzația corpului cuiva se îmbunătățește semnificativ, scade anxietatea psihologică, se dezvoltă relaxarea, se îmbunătățesc contactele și se stabilesc relații amicale și de încredere cu membrii grupului.
- "Arta si sanatatea" - implicarea persoanelor de varsta de pensionare in munca de grupuri de arta amatori, gimnastica, dans, asociatii de mestesuguri populare; organizarea grupurilor de discuții, obiectul de interes care poate fi orice fel sau gen de artă
Trimiteți-le prietenilor: