Caracteristicile comunicării cu copii de vârstă preșcolară cu paralizie cerebrală.
Fiecare persoană ocupă un anumit loc în societate și, prin urmare, are întotdeauna o relație potrivită cu lumea din jurul lui. Prin intermediul procesului de comunicare, o persoană are ocazia să se înțeleagă pe sine și pe alți oameni, să-și evalueze sentimentele și acțiunile, iar acest lucru, la rândul său, își dă seama și oportunitățile în viață și își ia locul în societate.
Paralizie cerebral (CP) - este o boală gravă, tulburări este lider probleme de mobilitate, altele decât cele care există tulburări de vorbire, auz, viziune, inteligenta.
Pentru copiii cu dizabilități, învățarea de a comunica este de mare importanță. Dacă un copil este capabil să-și exprime dorințele, nevoile, să ceară ajutor și să reacționeze la cuvintele celor care vorbesc cu el, el poate intra în lumea mare. Această abilitate va fi mijlocul prin care se adaptează la lumea din jurul lui, învață să trăiască în el.
tulburări motorii și tulburări de vorbire Exprimate cu paralizie cerebrală împiedică comunicarea cu alții acestor copii au avut un impact negativ asupra tuturor dezvoltării lor, contribuie la formarea de trăsături de caracter negative, apariția tulburărilor de comportament, formarea de sentimente acute de inferioritate.
Spre deosebire de copiii sănătoși în primii trei ani de viata, copiii cu paralizie cerebrală se comporte în mod pasiv și să arate puțin dorința de a coopera cu un adult. Ei nu caută din proprie inițiativă să comunice, ci cu instigare și sprijin permanent, să stabilească contacte. În procesul de comunicare, copiii cu vârste între doi și trei ani cu paralizie cerebrală folosesc rareori vorbire. Mijloacele de comunicare expresive-imite, aspectul animat, reacțiile spontane motorii nu apar imediat și sunt pe termen scurt, monotone și ușoare. În procesul de comunicare cu copiii cu paralizie cerebrală preferă să folosească gesturi, însoțindu-le cu expresii faciale ascuțite și grimase subliniat caracterul exclamare, exprimându-și astfel emoțiile lor.
Copilul mic trăiește în captivitate de emoții, cu mare dificultate că se descurcă cu ele, învață treptat să-i îndrume în direcția corectă. Cu cât copilul era mai mic, cu atât mai puțin îi diferențiau emoțiile. De exemplu, copilul distinge astfel de emoții de bază ca bucurie, furie, tristețe, dar nu și nuanțele lor. Dezvoltarea sferei emoționale este promovată, în primul rând, prin comunicarea cu adulții și colegii. Din păcate, sfera de comunicare la copiii cu paralizie cerebrală este limitată.
Comunicarea cu colegii este episodică. Cei mai mulți copii preferă să se joace singur în acțiunile lor cu jucării și obiecte sunt singurul personaj este rareori o dorință de a lucra împreună cu un adult, sau să imite acțiunile sale. Nu există nici o dorință activă de a împărtăși jocul cu un egal sau cu el.
Astfel, la copiii cu paralizie cerebrală în vârstă preșcolară se formează aceleași motive și forme de comunicare, precum și copii sănătoși. Cu toate acestea, nevoia de comunicare este mai puțin pronunțată.
Din cauza educației emoționale incorecte, copilul devine anxios, timid, lacrimal, uneori agresiv, retras, capricios, incontrolabil, dezinhibat. Dacă părinții sau specialiștii față de copil fac solicitări minime, conving pe ei înșiși și pe ceilalți despre incapacitatea copilului de a face mai mult, atunci copilul se va opri în dezvoltarea sa, numai pe capacitatea de a mânca cu o lingură singură. Și acest lucru, în ciuda faptului că potențial poate fi mult mai mult. Copiii cu dizabilități motorii nu știu cum să echilibreze autonomia și cooperarea: acești copii nu pot fi primii care să contacteze sau sunt gata să aibă încredere în orice persoană. Când copilul interacționează cu ceilalți, el poate prezenta reacții emoționale inadecvate, cu adulții pe care îi poate familiariza. Atunci când un astfel de copil crește puțin, începe să se realizeze, apoi dezvoltă o stima de sine scăzută, din cauza căreia copilul se oprește din lume și începe să "mănânce pe tine însuți".
Cum să ajuți un copil cu paralizie cerebrală să își gestioneze emoțiile?
Cum de a face copilul să se bucure de comunicarea cu adulții și colegii?
Este de dorit ca copilul să comunice în egală măsură atât cu copii bolnavi, cât și cu cei sănătoși. Este important să nu aducă un copil în echipă și lăsat să se descurce singuri, și, treptat, să se pregătească pentru un nou pas: pentru a găsi un interes comun cu colegii lor, pentru a înțelege ce motivele sunt conduse de ei atunci când comunică. Este necesar, ca atare, să creștem "scara posibilităților, nevoilor". În timpul comunicării cu colegii se stimulează dezvoltarea copilului.
Sistemul de îngrijire pentru copii de vârstă preșcolară include o ședere în grădinițe specializate, care sunt efectuate de formare corective și pregătirea copiilor pentru școală. Toate lucrările în instalația corecțional este construit în așa fel încât corecția a fost efectuată în acele activități neostentativ care sunt atractive pentru copiii prescolari.
O mare importanță se acordă formării unei atitudini corecte față de creșterea copilului în familie. De obicei, în familiile de copii de vârstă preșcolară se acordă o atenție deosebită tratamentului copilului și pregătirii pentru învățare. Profesorii trebuie să lase tacticos jos părinților la o evaluare reală a copilului și a prezice perspectivele de viitor ale vieții sale, aceasta va ajuta părinții să schimbe accentul în educație, pentru a evalua valoarea competențelor necesare în viața de zi cu zi, o mai bună înțelegere a copilului lor.
Poate că acest lucru vă va interesa:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: