Abilitățile pedagogice ale profesorilor

Abilitățile pedagogice ale profesorilor.

Una dintre principalele sarcini ale sistemului modern de învățământ preșcolar - îmbunătățirea calității educație și de muncă de educație, crearea condițiilor pentru auto-realizare creativă a personalității fiecărui copil. Îmbunătățirea calității învățământului preșcolar este dependentă direct de pe cadru. Astăzi, se impun standarde mai înalte asupra muncii instituțiilor preșcolare. Aceste cerințe sunt refractate în sistemul de sarcini cu care se confruntă profesorii preșcolari, precum și nivelul și natura realizărilor copilului depind în primul rând de competența profesională a profesorului, capacitatea sa de a lucra pe ei înșiși, în mod constant îmbunătăți profesional. Astăzi, societatea are nevoie de un profesor competent, bine pregătit, un exemplu de umanitate, decență, care deține profesor de calificare pedagogică.

Combinând formele și metodele de lucru cu cadrele într-un singur sistem, educatorul senior ar trebui să ia în considerare combinația optimă dintre ele. Aș dori să vă reamintesc că structura sistemului pentru fiecare instituție preșcolară va fi diferită, unică. Această unicitate se explică prin specificul acestei instituții, atât a condițiilor organizatorico-pedagogice, cât și a celor moral-psihologice din cadrul echipei.

În grădinița noastră este gândit un sistem de lucru metodologic cuprinzător pentru îmbunătățirea abilităților educatorilor. Scopul este adaptarea profesională, formarea, dezvoltarea și auto-dezvoltarea educatorilor. Sistemul de lucru metodic al grădiniței include diferite tipuri de activități orientate spre conștientizarea, aprobarea și interpretarea creativă a programelor și tehnologiilor inovatoare.

Una dintre activitățile pe care le au în vedere desfășurarea întâlnirilor educaționale în cazul în care cadrele didactice și profesioniști au posibilitatea nu doar să învețe despre activitățile colegilor, dar, de asemenea, să organizeze cunoștințe, să înțeleagă propriile modalități de lucru.

În DOW există diferite tipuri de consilii ale cadrelor didactice: instructive, problematice, operaționale, tematice, finale.

Experiența arată oportunitatea consiliilor tradiționale de profesori, care de obicei rezolvă problemele curente, rezumă, discută starea de lucru cu copiii etc. Dar, în același timp, sunt și noi forme de consiliere pedagogică.

Cu succes, din punctul nostru de vedere, există consilii pedagogice sub forma:

Jocuri de afaceri
Licitatii
Schimb de opinii
Excursii, călătorii
brainstorming
Seminar - atelier

Consiliul Educatorilor - atelier

(Scenariu)

Tema: stăpânirea pedagogică a educatorului.

Scopul: descoperirea gradului de pregătire profesională a cadrelor didactice, dezvoltarea coeziunii, capacitatea de a lucra într-o echipă, argumentarea în mod rezonabil a punctului lor de vedere.

Durata acestui Consiliu al Educatorilor este de la 2 ore la 2 ore și 20 de minute. Dacă este necesar, sarcinile individuale pot fi înlocuite cu alte sarcini. Totul depinde de pregătirea preliminară a facilitatorului și a membrilor juriului (cardurile ar trebui aranjate secvențial, sarcinile trebuie să fie clare, puzzle-urile încrucișate sunt trase în avans etc.).

- familiarizarea cu literatura de specialitate pe tema Consiliului Educatorilor.

Recomandări metodice: Consiliul profesorilor acestui formular este recomandabil să se desfășoare la începutul anului școlar pentru a adapta activitatea instituției preșcolare. În plus, serviciul metodic și psihologic va vedea problemele profesorilor individuali, asupra cărora este necesar să lucrăm individual. În unele cazuri, se poate identifica tema generalizării experienței pedagogice avansate sau a necesității de a lucra la un program integrat.

Este necesar să se acorde atenție faptului că membrii echipei trebuie să aleagă împreună profesorul pentru a-și îndeplini sarcinile. Acest lucru este, de asemenea, important deoarece, în acest caz, colegii sunt mai conștienți de nu numai potențialul intern, ci și calitățile spirituale ale fiecăruia.

Pe această temă pot fi organizate două consilii de cadre didactice, una principală și una extraordinară. În acest caz, la următorul Consiliu, există o cunoaștere teoretică a problemelor de însușire pedagogică și, în mod extraordinar, îndeplinirea practică a sarcinilor.

Cursul Consiliului Educatorilor.

Plumb (poate fi președintele consiliului) invită toți participanții să citească seria completă de abrevieri: Federația Rusă, ONU, CMR-urilor, RO, Uniunea Sovietică, Africa de Sud, FSB: Odată ce abrevieri comune sunt descifrate participanții sunt invitați să creeze (și decodarea) abrevierea sa, pe care subiecții ar trebui să fie legate de educație.

Acest joc îi ajută pe profesori nu numai să colaboreze la lucru, dar și în situația jocului își exercită imaginația, demonstrează cunoașterea realității înconjurătoare și dezvoltarea intelectuală a acestora.

1 activitate (6-7 minute).

Probleme cu următorul conținut:

• Scrieți numele și patronimica părinților copiilor care vă vizitează grupul (după cum vă amintiți).

• Scrie structura cursului de matematică în grupul pregătitor al grădiniței.

• Scrieți numele și patronimica tuturor cadrelor didactice care lucrează în grădinița noastră.

• Scrieți un program pentru grupul în care lucrați.

• Listați lucrări artistice și poezii despre căderea pe care ați studiat-o cu copiii grupului dvs. în acest an școlar.

• Scrieți numele și patronimica personalului tehnic al grădiniței noastre.

• Precizați sarcinile planului DU anual, pe care echipa de lucru lucrează.

• Scrieți toate instituțiile de știință și educație (nu numai Magadan), cu care colaborează instituția noastră preșcolară.

• Scrieți numele experimentului care are loc în DOW și obiectivele și obiectivele sale principale.

După aceasta, profesorii sunt împărțiți în echipe prin colectarea unei imagini împărțite. În procesul de lucru pentru fiecare răspuns corect, echipa primește un cip.

2. Inel psihologic. (7-8 minute).

Facilitatorul pune întrebările în mod alternativ la fiecare echipă, iar cel care a dat răspunsul corect primește cipul.

• percepția sistematică, obiectivă și sistematică a obiectelor - OBSERVARE.

• procesul cognitiv mental, constând în reflectarea experienței anterioare - MEMORIA.

• acești copii sunt în stare bună. Sunt veseli. Pe stimuli pozitivi reacționează cu un râs puternic, cu stimuli negativi, cu plânsul cu voce tare. Toate experiențele interne se manifestă pe plan extern. Acești copii sunt fericiți să preia o afacere nouă, să experimenteze și să arate emoții pozitive. Sentimentele și interesele acestor copii sunt instabile. Acești copii iubesc jocurile zgomotoase, trec cu ușurință de la somn la veghe. Ele sunt ușor de disciplină. Ei sunt mai distrași de stimuli externi decât de cei interni. Deoarece sensibilitatea la stimulent este redusă în ele, ei nu răspund la remarcile făcute cu voce scăzută. Discursul acestor copii este tare, energic, ritmul său este rapid. Determinați tipul de temperament. Copiii sanguini.

• acești copii își schimba adesea starea de spirit. Emoțiile au manifestări extreme: nu plâng, ci plâng, nu zâmbește, dar râd. Copiii foarte violenți reacționează la stimulii externi, sunt neliniștiți, nerăbdători și temperați. Copiii cu acest tip de temperament preferă jocuri mobile, jocuri cu elemente de sport și adesea pur și simplu alergând într-un grup sau într-o sală de jocuri. Abilitățile se formează în ele mult timp și sunt dificil de reconstituit. Acești copii au dificultăți în trecerea și concentrarea, sunt dificil de disciplină. Cu privire la interdicțiile adulților, aceștia exprimă un protest furtunos. Determinați tipul de temperament. COPII CHILDREN.

• Copiii de acest tip de temperament se caracterizează prin emoție scăzută, expresii necorespunzătoare și slabe ale feței. Emoțiile sunt implicite: râd încet, plâng încet. Ele se caracterizează prin performanțe ridicate, capacitatea de a face totul cu atenție, cu minuțiozitate, să se concentreze asupra sarcinii pentru o lungă perioadă de timp. Orice prescolari de activitate se desfășoară încet, au nevoie de ceva timp pentru a învăța și pentru a înțelege ceea ce este necesar pentru ei. Acești copii sunt disciplinați cu ușurință în mediul obișnuit, trăind cu durere încălcarea și stereotipurile stabilite. Pentru copiii de acest tip se caracterizează printr-un discurs lent, liniștit, cu pauze lungi. Determinați tipul de temperament. Copii - FLEGMATICĂ.

3 sarcină (5-6 minute).

Din fiecare echipă, un invitat este invitat, care primește cărți cu următoarele sarcini:

- termina poem scris în cartea de (fragmente de poeme discount studiate la grădiniță, de exemplu, Esenin „mesteacan“, etc).

Pentru răspunsul corect - un cip.

4 sarcină. "Verificați-vă" (4-5 minute).

Din fiecare echipă este invitat un profesor. Pe tablă pentru fiecare exemplar matematic scrise.

Profesorii ar trebui să rezolve exemplul pe cont propriu, în timp ce prezentatorul citește o lucrare sau un cântec pentru copii (magnetofon) - o distragere a atenției. Echipa al cărei reprezentant va decide exemplul câștigă mai întâi.

Exercițiul de joc "Simultaneitate" (5 minute).

Toți participanții profesori Consiliului este dat în momentul în care au nevoie pentru a obține împreună și fără nici o instrucțiune din orice parte, în același timp, bate din palme și, după o pauză (de exemplu, 3 secunde - acest lucru este determinat la momentul de discuție și de pregătire) din nou slam etc. .D. Jocul este bine făcut, atunci când condițiile sunt îndeplinite de către toți participanții, în același timp (nu există nici o revenire în bumbac sau neordonat de mișcare).

În viitor, acest joc educatorii pot folosi pentru a lucra cu copii de 4-7 ani. Simultan - un indicator ridicat al coerenței în grup, în echipă. Exercitarea „simultan“ antreneaza sub un ritm comun, deoarece să învețe să opereze simultan cu celălalt - o abilitate importantă pentru un copil de vârstă preșcolară. Lucrul în această direcție, profesorul va fi în măsură, treptat, pentru a se asigura că, până în momentul în care începe școala în grupul nu va fi (sau să rămână un număr mic de copii) care îndeplinește o sarcină de învățământ mai rapid sau mai lent decât celălalt (grupul temporitme unic de copii).

5 sarcină. Determinați în ce grup de vârstă se studiază lucrările numite (7 minute).

6 sarcina. Cartoon amical (9-10 minute).

Fiecare echipă este invitată să inventeze și să prezinte unul dintre profesorii unei alte echipe (nu mai mult de 1 minut) cu ajutorul expresiilor și gesturilor faciale. În cazul în care profesorii au aflat un coleg (nu dau mai mult de 2 minute pentru discuție), primesc un cip.

7 cesiune. Soluție cu cuvinte încrucișate în artele plastice (8-9 minute).

Cuvântul încrucișat este desenat în avans pe tablă. Facilitatorul pune întrebări care trebuie să răspundă și el inscripționează el însuși în trusa de cuvinte încrucișate.

• Un model bazat pe alternarea, într-o anumită ordine, a unor desene sau linii - ORNAMENT.

• Lucrări de artă realizate din orice culoare - VOPSIRE.

• Cifre ce ilustrează paginile cărților vechi de manuscris - MINIATURE.

• artistul belarus, ilustrator al cărților pentru copii SAVICH.

• Un fel de ornament popular, cel mai vechi mod de decorare a produselor din pâslă, piele, blană, hârtie, cârpă - APLICAȚIE.

• O linie care transmite contururile externe ale unei persoane, animale, obiecte - CONTOUR.

• Imaginea oamenilor din piept din marmură, bronz, lemn - BUST.

• O lucrare de pictura monumentala, decorand peretii interiori si exteriori ai cladirii - PANNO.

• Un tip de vopsea pentru desen - GUASH.

Pentru răspunsuri corecte, echipa primește jetoane.

8 sarcina. Joc de afaceri (8-10 minute).

Pentru a numi cât mai mult posibil parametrii conținutului muncii pedagogice cu copii de vârstă preșcolară senior în secțiunea "Noțiuni de bază" a programului "Copilărie". Echipele sunt numite alternativ câte un singur articol.

Fiecare răspuns corect este încurajat de cip.

9 sarcina. Dezvoltarea educatorului de expresie expresivă (4-5 minute).

Echipele au sarcina:

• Spuneți cuvântul "YOUNG!".

10 sarcina. La începutul Consiliului Educatorilor, fiecare echipă are o sarcină, ale cărei rezultate sunt rezumate de către juriu la sfârșitul reuniunii:

• să scrie un scurt plan de perspectivă al secțiunii "Dezvoltarea discursului copiilor" (grup pregătitor) al programului "Copilărie";

• să scrie un scurt plan de perspectivă al secțiunii "Primii pași către matematică" (grupul senior) al programului "Copilărie";

• Scrieți în scris un scurt plan în perspectivă pentru secțiunea "Primii pași către matematică" (grupa mijlocie) a programului "Copilărie" în scris.

Membrii echipei aleg un profesor care poate face față acestei sarcini. Dacă este necesar, poate solicita sfatul colegilor. Echipa, cea mai corectă a efectuat sarcina, este încurajată de cip.

Sarcinile suplimentare:

Citește artistic (12-14 minute).

Fiecare echipă este invitată la un participant căruia i se oferă următoarea sarcină:

- folosind mijloace expresive de exprimare, citește pasajul propus (de exemplu: N. Nosov, "The Living Hat").

Este de dorit ca în acest concurs acei profesori care nu sunt prea emoționali sau vorbesc foarte liniștit să ia parte.

La concluzia Consiliului profesorilor, juriul numără jetoanele și citește rezultatul. Toți membrii echipei câștigătoare primesc orice suveniruri: pixuri, notebook-uri etc. În plus, co-determinate de către cadrele didactice care au luat partea cea mai activă în cadrul Consiliului, pentru a reflecta în activitatea creatoare a ecranului (aflat în studiul metodic) și pe baza datelor care să încurajeze angajații deținute la sfârșitul anului școlar.

• Elaborați hărți de diagnosticare pentru a interacționa cu profesorii care au dificultăți în lucrul cu programul Copilărie.

• Creați echipe temporare de creare pentru a ajusta planurile pe termen lung pentru toate secțiunile programului "Copilărie".

• Să echipeze în toate grupele de vârstă standurile "Să ne cunoaștem!" (numele și patronimica părinților copiilor care frecventează grupul, educatori de grup și toți specialiștii care lucrează cu copii din acest grup sunt plasați pe stand).

Diploma de pregătire profesională a solicitantului
Descrierea activităților inovative privind problemele de actualitate ale educației concurenților celor mai buni profesori din instituțiile de învățământ general.

Instrucțiunea furnizorului Dispoziții generale
Postul de educator este acceptat de persoanele cu studii medii speciale sau superioare care au o opinie medicală

Editura Noosphere
Malkova LI Educație într-o școală modernă. O carte pentru profesor-educator. M. Societatea Pedagogică din Rusia, Editura.

Programul titlului cursului electiv al cursului "Analiza textului artistic"
Actualizarea școlii este posibilă numai prin îmbunătățirea științifică a tehnologiei pedagogice, a designului și a reproducerii exacte.

"Excelență pedagogică"
Profesorul este purtătorul relației valoroase cu lumea din punctul de vedere al adevărului, bunătății și frumuseții. Este un participant direct și un organizator.

Activitatea comună a terapeutului de vorbire și a educatorului
Succesul terapiei corective de vorbire funcționează cu copiii preșcolari într-o grădiniță sau grup de copii cu patologie discursivă.

050100 educație pedagogică
Obiectele de activitate profesională a burlacilor în domeniul pregătirii "Educația pedagogică" sunt educația și educația.

Rezoluția ședinței
Direcția: Educație pedagogică, Management în sisteme tehnice, Informatică aplicată, Ecologie și Managementul Naturii.

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare