Ai primit cunoștințe utile pentru tine și dacă da, care dintre ele?
Dacă credeți că, în urma vizitei în prima parte a antrenamentului cu dvs., s-au făcut unele schimbări, ce sunt acestea?
Dacă relația dvs. cu copilul (copiii) sa schimbat în bine, atunci cum este aceasta exprimată?
Cum sa schimbat relația dvs. cu ceilalți membri ai familiei?
Care sunt așteptările dvs. din partea a doua a formării (copil)?
Ce vă așteptați de la alte activități comune cu copiii?
Care din prima parte a antrenamentului ți-a făcut cea mai mare impresie și de ce?
Cine te-a sfătuit să aplici la Centrul PPMS în scopul de a participa la training?
Ce probleme de relație cu copilul te-au condus la antrenament?
Dacă antrenamentul a fost eficient pentru dvs., atunci ce anume?
Care dintre clasele a făcut cea mai mare impresie despre tine?
Ce a fost dificil pentru tine?
Care dintre participantii la training a fost cea mai experimentata? (Puteți specifica mai multe nume.)
Ce probleme, din punctul tău de vedere, care au fost lăsate pe cursul de formare neafectate?
Considerați că este adecvată extinderea (tăierea) oricărei părți a formării?
9. Doriți să continuați cooperarea?
Multe mulțumiri pentru răspunsurile sincere!
Chestionarul biografic (BIV)
Biografice Chestionar (BIV - Biographisches zur Diagnose von Inventar Verhaltenstörungen - chestionar biografic pentru diagnosticul tulburărilor de comportament) este un chestionar multidimensional, care poate fi utilizată pentru studiul anumitor aspecte ale biografiei, mediul și ICS individuale pytuemyh ?.
Această tehnică biografică a tulburărilor comportamentale este o auto-descriere a individului, care conține atât informații obiective cât și subiective despre comportamentul timpuriu al unei persoane. Diferitele școli de psihologie și psihanaliză, în special, să se bazeze pe? Camping cu privire la situația care cauzează tulburări de personalitate KRO? Sunt experiențele anterioare de învățare. Conflictele reale se datorează istoriei individuale a dezvoltării și, în special, experienței copilăriei timpurii. Teoriile comportamentale sugerează că cauza stereotipurilor persistente, neproductive ale comportamentului se află în dispozițiile biologice și mentale formate. Dispozițiile biologice înseamnă influențe biologice reale și consecințele acestora (de exemplu, boli) și cauze determinate genetic care cauzează suferințe fizice. Dispozițiile mintale sunt considerate ca o tendință la reacții care apar în istoria individuală a dezvoltării. În viața reală, stimulii de mediu percepute și prelucrate în mod subiectiv, trece prin „filtrul“ a individului, în care sunt acele alte dispoziții.
Sa constatat că părinții oferă adesea baza pentru viitoarele nevroze pregătire la copii comportamentul emoțional, diavolul? Cordialitatea nevrotic caracteristici antikommunikativ? Instalatii GUVERNAMENTALE, casnicii esuate, si impulsurile sexuale? S.
Pe baza datelor colectate prin intermediul Viv poate construi un stilou? Ipoteza primară ca să-și planifice în continuare de diagnostic? Cercetare Cal, pentru a oferi asistență psihologică pentru a construi predicția succesului muncii profesionale. De aceea? Th BIV sens corelarea datelor cu datele de la alte metode (de exemplu, „sondaj orientare Haul“ sondaj R. Cattell, tehnici proiective și altele.).
Cu un grad înalt de fiabilitate, se poate face o clasificare condiționată a "tulburării comportamentale" - "nu există încălcări ale comportamentului". Chestionarul poate fi, de asemenea, utilizat pentru a controla corectarea comportamentului psihologic.
BIV poate fi utilizat fără limitări de timp atât în studii individuale, cât și în grupuri. Formulare paralele nu sunt disponibile. Chestionarul este format din opt scale relativ independente. Cheia pentru primele șapte scale este negativă. Adică, estimările brute ridicate înseamnă o problemă corespunzătoare. În scara E, scorurile mari corespund comportamentului extrovertit.
Hotărârile din chestionar sunt alternative. Subiecții sunt rugați să aleagă răspunsurile care "cel mai adesea" corespund comportamentului acestora. Forma de afirmații din text este modificată pentru a reduce monotonia și tendința de răspunsuri stereotipizate.
Atunci când conduceți un BIV, trebuie să fiți atenți la următoarele:
efectuarea de diagnostice trebuie să fie corect informată cu privire la aspectul conținutului metodologiei; în primul rând, este necesar să răspundeți singur la chestionar, pentru a răspunde la întrebările celorlalți;
în cazul unei anchete de grup, ar trebui să se țină cont de faptul că o atmosferă inegală contribuie la activitatea calitativă a încercării;
Înainte de a răspunde la întrebări, subiecții ar trebui să fie rugați să scrie informații despre ei înșiși pe spatele formularului de răspuns;
pentru întrebări de subiecți înainte sau în timpul îndeplinirii sarcinii, intervievatorul ar trebui să evite influențarea acestuia;
Pentru întrebări despre părinții pot avea dificultăți în IC? Pytuemyh care nu sunt crescuți de părinți sau IME? Fa frați și surori (întrebarea 87). Puteți da următoarele instrucțiuni: „Pentru că nu poate crește până la părinții tăi direcți și rudele lor, părinții adoptivi sau în altă parte, apoi răspunde la întrebările, astfel încât răspunsurile care descriu Wali acea persoană (de exemplu, unchi, mătușă, profesor? ) ca rolul părintelui ". La întrebarea 87, subiecții care nu au frați trebuie să răspundă "nu";
dacă subiectul spune că a terminat lucrarea, atunci experimentatorul sugerează că verifică răspunsurile la exactitate și exhaustivitate.
Dacă răspunsul este același ca și cheia, se acordă un punct.
Pe baza conținutului și a procedurilor statistice, pot fi identificați cinci factori care pot fi identificați după cum urmează:
Sindromul de deficiență familială. În ea, aproape toate aprobările scalelor FAM și ERZIEN au sarcini semnificative.
Sindromul de extraversiune. Cea mai mare parte a sarcinii este confirmată de declarațiile SOZAKT și E.
Insecuritate, slăbiciune a "eu". Cea mai mare sarcină în acest factor este aprobarea scalei ICHSTK. Presiunile mari transporta declarații din scările SOZAKT și SOZLAG.
Tensiunea reală în sfera profesională și personală. Acest factor include declarațiile SOZAKT, PSYKON și ERZIEN.
Sindromul unei nevroze. Aceasta include aprobarea scalelor N și PSYKON. Estimările privind aceste scale vă permit să distingeți norma de abaterile din această sferă. Acest factor include și aprobarea scalei ICHSTK.
Interpretare. Pentru interpretare, trebuie luate în considerare trei puncte:
Urmați descrierea generală a caracteristicilor de personalitate, luând în considerare cele trei aspecte de conținut ale interpretării chestionarului menționat mai sus.
Ca parte a rezultatului cercetării psiho-diagnostic a? Toryh este foarte importantă (de exemplu, expertiza în sarcini juridice, medicale, corecționale), rezultatele? Tats ar trebui să fie corelată cu media estimărilor funinginea? Grupele corespunzătoare.
"Estimările crude" obținute în timpul procesării inițiale a chestionarului trebuie transferate pe pereți în funcție de sexul subiecților (tabelele de perete sunt prezentate mai jos).
Interpretarea cântarelor. O descriere subiectivă a situației familiale în copilărie și adolescență, interacțiunea cu părinții, relațiile de familie cu ceilalți.
Semne mari. Relații nesatisfăcătoare cu părinții, atitudinea inadecvată a familiei față de lumea înconjurătoare, influența insuficientă a familiei în copilărie și adolescență.
Scoruri scazute. Interacțiune bună între părinți. Atitudinea pozitivă a familiei față de lumea din jur, influența favorabilă din partea familiei în copilărie și adolescență.
Scara ICHSTK. Puterea "I", încrederea, capacitatea de a-și atinge puterea.
Semne mari. Puterea insuficientă a "I", încrederea scăzută în sine, capacitatea scăzută de a-ți atinge propria persoană.
Scoruri scazute. Puterea puternică a "I", încrederea în sine, abilitatea de a-și atinge propria persoană.
Scala ERZIEN. Impactul educațional al părinților sau al persoanelor acestora.
Semne mari. Influența educațională a părinților sau a persoanelor care le înlocuiesc, stilul de nevroză de educație, caracterul negativ al interacțiunii dintre părinți sau înlocuitorii lor.
Scoruri scazute. Favorabil, favorabil dezvoltării în continuare a comportamentului educațional al părinților. Interacțiune bună între părinți.
Scala N. Neuroticismul, labilitatea emoțională.
Semne mari. Labilitatea emoțională, reacțiile emoționale puternice, instabilitatea mentală generală, sensibilitatea, anxietatea.
Scoruri scazute. Sănătate mintală, reacții emoționale normale, echilibru emoțional.
Scoruri scazute. Capacitate bună de a stabili și menține contacte, lipsa de timiditate în dezvăluirea altora.
Scara PSYKON. Predispoziția la tulburările somatice, tendința de a răspunde somatic la stresul stresant.
Semne mari. Tendință pronunțată pronunțată la tulburări somatice, rezistență redusă la sarcini stresante, labilitate mentală.
Scoruri scazute. Sănătatea mintală, lipsa predispoziției de a răspunde sarcinilor stresante.
Scala E. Extraversia.
Traducerea punctelor "prime" în pereți. Subiecții-femei (eșantion normal, N = 312)
Manual pentru profesioniștii editați de VA Chiker
Ghid pentru anesteziologie editat de profesorul V. V. Liheantseva Agenția de Informare Medicală din Moscova
Carte pentru profesori, pentru școli de școală Program de lucru și umk editat de Biboletova MZ Trubacheva NN Denisenko O. A
Programul de lucru privind literatura pentru clasa a 5-a a fost creat pe baza componentei federale a standardului de stat al învățământului general de bază și a programului instituțiilor de învățământ general "Literatură" editat de T
Programul de lucru privind literatura pentru clasa a VII-a a fost creat pe baza componentei federale a standardului de stat al învățământului general de bază și a programului instituțiilor de învățământ general "Literatură" editat de T
Program de lucru privind istoria lumii antice editat de VI Ukolova
Programul a fost aprobat de Consiliul Pedagogic prin Ordinul
Sisteme de alarmă de incendiu
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: