- Studierea personalității elevilor și grupurilor de studenți pentru
organizarea unei abordări individuale și diferențiate în procesul educației și al educației;
- propagandă în rândul studenților, profesorilor și părinților unei persoane sănătoase
stilul de viață, asistență în depășirea factorilor de risc pentru sănătatea școlară;
- implementarea programelor pentru depășirea dificultăților de învățare;
condiții pentru obținerea unui sprijin corectiv și de dezvoltare pentru toți elevii nevoiași, asistență în socializare, depășirea perioadelor de criză în toate etapele educației;
- identificarea în timp util a copiilor și a adolescenților capturate în
- prevenirea precoce a anomaliilor în dezvoltare, comportament,
activitatea și comunicarea minorilor;
- asistență pentru dobândirea de studenți, profesori și profesori
părinți de cunoștințe psihologice, abilități, abilități necesare pentru predarea, educația și dezvoltarea cu succes;
- influență decisivă asupra formării
- crearea condițiilor psihologice pentru implementare
programe educaționale (profilarea predării, lucrul cu copiii talentați, educația ideologică și morală a studenților etc.).
1. Direcții de activitate ale profesorului-psiholog școlii și descrierea lor succintă
Scopul principal al acestei direcții este formarea de atitudini față de un stil de viață sănătos, asistență în păstrarea și întărirea sănătății participanților la procesul educațional.
Formele de realizare a acestei direcții sunt: monitorizarea stării psihofiziologice și emoționale a studenților în procesul educațional; participarea lecțiilor pentru a monitoriza conformitatea curriculumului, metodele de predare, structura lecției, condițiile mediului extern cu caracteristicile de vârstă ale studenților; informarea profesorilor de clasă, a cadrelor didactice cu privire la caracteristicile sănătății, capacitatea de lucru, tipul de activitate nervoasă sporită a studenților.
Profesorul-psiholog, pe baza datelor de monitorizare, identifică grupuri pentru organizarea lucrărilor psihologice și pedagogice ulterioare.
În procesul de dezvoltare a activităților, educatorul-psihologul pregătește studenții în evaluarea și autoreglarea activității motorii, starea emoțională, managementul stresului. Realizează prevenirea psihologică a obiceiurilor proaste, care afectează negativ starea de sănătate.
Coordonarea activităților profesorilor și psihologilor instituțiilor de învățământ din district, oraș
- tulburări emoționale-comportamentale (de exemplu: agresivitate, încăpățânare, lipsa formării unei sfere arbitrare, anxietate, un sindrom de activitate motorică etc.);
- abilități de comunicare (de exemplu: timiditate, incertitudine, incapacitatea de a se alătura și de a menține contactul cu colegii și adulții etc.);
- corectarea sferei cognitive;
- abilități de comunicare (timiditate, incertitudine, incapacitatea de a intra în contact cu colegii de sex opus, confruntarea cu influență dăunătoare (fumatul, drogurile, alcoolul etc.);
- tulburări emoționale-comportamentale ("dificil", grup de risc cu manifestări diferite);
- un grup care să pregătească voluntari să lucreze cu colegii;
- stabilirea obiectivelor de formare, autodeterminarea profesională și personală;
- formare "Parent eficient".
Documentația profesorului-psiholog
Ca documente obligatorii, psihologul trebuie să aibă:
1) planul de lucru pentru anul, aprobat de șeful instituției;
La demitere, psihologul profesoral este obligat să părăsească în instituția de învățământ toate documentele și materialele referitoare la activitatea profesională, cu excepția cazului în care literatura a luat-o pe cheltuiala propriilor mijloace.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: