O lecție pe tema: "Respirația plantelor, ciupercile,
Tema lecției este "Respirația plantelor, ciuperci și bacterii"
Verificarea temelor:
1. Bacteriile autotrofice sunt:
A. cianobacterii B. bacterii nodule B. drojdia G. phytophthora
2. În natură, majoritatea bacteriilor joacă un rol:
A. destructori B. producători B. absorbanți G. consumatori
3. Bacteriile sunt importante, pentru că participa la:
A. Ciclul substanțelor din natură B. în ciclul apei în natură V. Procesul de hrănire a ciupercilor G. Procesul de hrănire a animalelor dăunătoare
4. Bacteriile cu noduli sunt un exemplu:
A. Parazitism B. Predarea V. relațiilor reciproc avantajoase G. concurență
5. Ciuperci în procesul de hrănire:
A. crearea unor substanțe organice complexe, care sunt apoi defalcate mai simple B. absorbi substanțele organice complexe, care apoi sunt împărțite de enzime pentru simple B. izolate exterior enzime scindeze materiei organice complexe în mai simple, care sunt apoi introduse într-o celulă fungică T Substanțele organice simple sunt preparate în formă gata preparată din organismul gazdă
Echipament:
manualul L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikova "Biologie. Un organism viu ", cartea de exerciții, tabelele" Structura evadării "," Structura rinichiului și dezvoltarea evadării ", plante de apartament.
Structura lecției:
Motivarea activităților de învățare - 3 min. Actualizarea cunoștințelor de bază - 6 min. Identificarea locului și a cauzei problemei - 4-6 min. Construcția proiectului - 6 min. Implementarea proiectului - 8 min. Includerea în sistemul de cunoaștere și repetiție - 6 min. Reflecție - 3 min.
Cursul lecției
I. Motivarea activităților de învățare
- 3 min.
Salutări de la profesor.
Clopotul a sunat tare - Lecția începe. Urechile noastre pe vârf, Ochii sunt bine deschise. Ascultăm, ne amintim că nu pierdem minute.
II.
A cti lizări
1.2
1. A 2. A 3. A 4. B 5. B
III Identificarea locului și a cauzei dificultății
Chimistul englez Joseph Priestley a pus experiența cu mouse-ul: el sa plantat sub un capac de sticlă, care a fost coborât în apă. Șoarecele a trăit mult sub capotă. Se sufoca în aer, răsfățat de respirația lui. Am avut o problemă: de ce a murit mouse-ul în experimentele lui Priestley? -Ce trebuie să facem pentru a rezolva această problemă? - pentru a afla ce este respirația - ceea ce este necesar pentru respirație - ceea ce se formează în procesul de respirație - care a cauzat moartea mouse-ului. Deci, care este subiectul lecției noastre?
Respiratia plantelor, fungiilor si bacteriilor
SLIDE 3
Băieți, ce scop vom stabili în lecție? - Și pentru a atinge acest obiectiv, ce trebuie să facem?
Realizarea obiectivelor
Întreabă-l pe adult
Strângeți materialul potrivit
(elevii decid că vor atinge ei înșiși scopul și pentru aceasta colectează materialul necesar)
- Ține minte ce știi despre respirație. (completați o coloană a tabelului) - Ce puteți afla astăzi în lecția pe care ați dori să o învățați? (completați a doua coloană a tabelului) - completați a treia linie de la sfârșitul lecției.
SLIDE 4
Știu că vreau să știu am învățat de respirație - este o caracteristică a tuturor organismelor vii, plantele respira Cum inspiri oxigen este absorbit și dioxidul de carbon este eliberat De ce ai nevoie de oxigen
IV. Construcția proiectului
-Băieți, avem cunoștințe suficiente pentru a spune despre acest subiect? - Și să subliniem planul de acțiune.
Planul de lecție
1. Ce este respirația 2. Plantele de respirație 3. Bacteriile respiratorii 4. Respirația ciupercii
V Implementarea proiectului
Pentru a răspunde la prima întrebare, ce ar trebui să faceți? (lucrul cu manualul și foaia de lucru) Găsiți în manualul de la pagina 106 ce este respirația? Și scrieți răspunsul în foaia de lucru
Respirația este un proces în care oxigenul suferă
descompunerea substanțelor organice cu eliberarea de energie.
-Cum puteți înregistra schematic procesul de respirație? Substanță organică + oxigen => apă + CO 2 + energie
Deci, să rezumăm.
- Ce este respirația?
Sarcină: utilizând paragraful 41, completați tabelul
Interrelația proceselor de respirație și fotosinteză
Caracteristicile procesului de fotosinteză Respirația
? În ce celule? În celulele care conțin cloroplaste? Care gaz este absorbit? Ce gaz este eliberat? Pentru ca procesul să continue, energia luminoasă nu este necesară? Energia este acumulată?
Sarcină: utilizând paragraful 41, completați tabelul
Interrelația proceselor de respirație și fotosinteză
Caracteristicile procesului de fotosinteză Respirația
? În ce celule? În celulele care conțin cloroplaste? Care gaz este absorbit? Ce gaz este eliberat? Pentru ca procesul să continue, energia luminoasă nu este necesară? Energia este acumulată? - Unde este consumată energia consumată în procesul de respirație? (privind creșterea, dezvoltarea, reproducerea organismului)
2. Respirația plantelor
-Cum respira plantele? - Respiră toate organele plantei? (analiza p.106 a manualului) Răspunsurile studenților. (In plante nu există organe respiratorii speciale, dar acestea au o foaie de coaja dispus stomate, prin care schimbul de gaze are loc. Stomate constau din două celule de protecție și fantă stomatelor prin care oxigenul pătrunde în spațiile intercelulare de frunze, și apoi în celule. Celulele se produce procesul de oxidare substanțe organice (dezintegrarea) produce dioxid de carbon, care este îndepărtat din celule prin fanta stomatelor) - Efectuați sarcina într-o foaie de lucru, prin utilizarea la punctul 41
SLIDE 5
Exercițiul fizic
Ochii bine închise Druzhno până la cinci credem Ne deschidem, clipim și continuăm să lucrăm
În procesul de respirație a plantelor
oxigenul este absorbit:
A) mai mult decât se evidențiază în procesul de fotosinteză; B) mai puțin decât se evidențiază în procesul de fotosinteză; B) același volum ca cel eliberat în timpul fotosintezei; D) dimineața mai mult decât seara
2. Procesul de divizare a produselor organice
substanțe bioxidului de carbon și a apei,
numit ...
A) fotosinteza B) respirația B) fermentarea
3. Cu ajutorul cărora organele de plante
Există o respirație?
A) stomata de B) frunze de B) ale tuturor organelor
SLIDE 6
-Acum ne îndreptăm spre a treia întrebare a planului nostru.
Respiră bacterii
- Cum are loc respirația în bacterii? - Pe care două grupuri sunt bacteriile împărțite de modul în care sunt hrănite?
aerob
- este vorba de bacterii care consumă oxigen pentru a descompune materia organică la dioxid de carbon și apă.
anaerob
- sunt bacterii care nu au nevoie de oxigen. Ele produc energie ca rezultat al fermentării.
Înregistrați-vă în foaia de lucru.
-Trecem la a treia întrebare.
Respirația ciupercilor.
- Cum respire ciupercile? Utilizați oxigen pentru a descompune substanțele și pentru a elibera energie. O drojdie, poate trăi într-un mediu lipsit de oxigen. (înregistrare în foile de lucru)
SLIDE 7
VI. Includerea în sistemul de cunoaștere și repetare
1. De ce oxigenul are nevoie de organisme vii? 2. Care este diferența dintre procesele de respirație și fotosinteză? 3. Ce proces se numește fermentație? 4. Cum iau bacteriile și ciupercile energia necesară pentru viață?
Verificarea asimilării cunoștințelor primare.
VIII. teme pentru acasă
paragraful 41, simulator pentru notebook-uri p.25 №13, 14; p. 26 Nr. 15, 16; p.29 №7
Marcarea pentru lecție.
Trimiteți-le prietenilor: