Programul propus este conceput pentru a pune în aplicare lucrările de introducere a copiilor în arta de origami într-o instituție de învățământ preșcolar.
Programul este conceput pentru doi ani de studiu și este conceput pentru a lucra cu copiii din grupurile de vârstă și pregătitoare ale grădiniței.
Origami este adăugarea de diverse figuri din foi de hârtie pătrate multi-colorate. Aceste coli de hârtie colorate sunt, de asemenea, numite origami în japoneză. Desigur, înțeleg că copiii nu primesc imediat o jucărie mare, complexă, dar, treptat, vor învăța cum să adauge forme, la început simple și apoi mai complexe.
Nu listați toate meritele origami în dezvoltarea copilului. Accesibilitatea hârtiei ca material, simplitatea prelucrării acesteia atrage copiii. Ei conduc diferite tehnici și modalități de a trata hârtia, cum ar fi îndoire, pliere multiplă, incizie, lipire. [3]
Origami dezvoltă în copii capacitatea de a lucra cu mâinile sub controlul conștienței, îmbunătățește abilitățile motorii fine, mișcările precise ale degetelor, dezvoltarea ochiului.
Origami contribuie la concentrarea atenției, deoarece vă face să vă concentrați asupra procesului de fabricație pentru a obține rezultatul dorit.
Origami are o mare importanță în dezvoltarea gândirii constructive a copiilor, a imaginației lor creative, a gustului artistic.
Origami stimulează și dezvoltă memoria, ca copil, pentru a face o meserie, trebuie să-și amintească secvența de fabricație, tehnici și modalități de pliere.
Origami activează procesele gândirii. În procesul de construire a copilului, este necesară corelarea simbolurilor vizuale (oferind tehnici de pliere), verbale (explicarea tehnicilor de pliere) și transferul valorilor lor în practică (a realiza o acțiune).
Origami îmbunătățește abilitățile de muncă ale copilului, formează o cultură a muncii.
Origami contribuie la crearea de situații de joc. măști de hârtie animale împăturite, copiii sunt incluse în joc dramatizarea zâna familiare personaje de poveste sunt fabuloase, fac o călătorie în lumea de flori și așa mai departe. D. Și asta nu-i toate virtuțile care cuprinde arta magică de origami. [1]
În procesul de figurine origami pliante copii să se familiarizeze cu conceptele geometrice de bază (latura unghi, pătrat, triunghi, și așa mai departe. D.), îmbogățirea simultană Glosar. Copiii pot naviga cu ușurință în spațiu și pe o foaie de hârtie, împărțind întregul în bucăți, ceea ce este necesar pentru copiii preșcolari. În plus, copiii învață multe despre geometrie și matematică. Profesorul american F. Fraebel, aflat deja la mijlocul secolului al XIX-lea, a observat caracterul geometric al origami și la introdus ca subiect în școală.
Cele mai simple metode de meserii se construiesc bazează pe capacitatea de a plia pătrat în jumătate, vertical sau în diagonală și flexiune consistentă de hârtie, mai întâi pe lungime, apoi transversal, și chiar tăiați colțurile în partea opusă.
Scopul programului este de a introduce copiii în arta de origami, pentru a îmbunătăți abilitățile constructive ale copiilor în instituțiile preșcolare.
Pentru a atinge acest obiectiv, lucrul cu copiii este prezentat în două etape principale:
I etapă - familiarizarea cu arta origami, făcând forme de bază de origami, „carte“, „dulap“, „triunghi“, „gheata“, „clătită“, „dulce“; - Fabricarea obiectelor de artizanat simple, accesibile copiilor grupului senior.
stadiul II - familiarizarea cu simbolurile artei origami: „transforma foaia“, „îndoiți și rotiți pagina“, „vale staul“, „turn“, „vale ori“, „munte ori“, „fulger cutelor“, „refracta“.
- producția de forme de bază de origami: "pătrat dublu", "triunghi dublu".
- fabricarea articolelor artizanale, în funcție de imaginea lor schematică, accesibilă copiilor
- grupul pregătitor.
Sarcinile primei etape de lucru
1. Învățați copiilor arta de origami, dezvoltați abilitățile motorii fine, perfecționând și coordonând mișcările degetelor și mâinilor.
2. Învățați-i pe copii să facă din hârtie, plind un pătrat în direcții diferite.
3. Să învețe copiii să adauge forme de bază de "carte", "dulap", "triunghi", "înghețată", "clătită", "bomboane"
4. Să formeze sentimente bune față de rude.
5. Formarea independenței, încrederea în sine, stima de sine.
6. Să ajute copiii să-și deschidă oportunitățile și să arate abilități constructive, imaginative, de decorare și teatrale.
Pe parcursul anului, subiecte includ:? „Introducere în arta origami“, „forme de bază Efectuarea origami“, „Anul Nou“, „Care este favorita ta basm“ „de vacanță tata“, „sărbătoarea mamei“, „jucăria mea preferată“, „de primăvară a venit. "
Până la sfârșitul primului an de învățământ, copiii pot:
- produce independent și cunoaște principalele forme de bază ale cărții origami, dulap, triunghi, înghețată, clătite, bomboane;
- pe model pentru a face meșteșuguri simple.
În etapa a II-a a lucrării sunt definite următoarele sarcini:
1. Continuați să învățați copiii arta de origami, să dezvoltați abilitățile motorii fine, să îmbunătățiți și să coordonați mișcările degetelor și mâinilor.
2. Să introducă copiilor simbolurile folosite în arta origami.
3. Învățați-i pe copii să lucreze cu o reprezentare schematică a meșteșugurilor.
4. Introducerea în practică a conceptelor geometrice de bază.
5. Continuați să formați încrederea în sine, încrederea în sine, stima de sine.
6. Dezvoltați memoria și atenția.
7. Să dezvolte abilități creative și abilități de cercetare.
Programul de-al doilea an cuprinde secțiuni privind familiarizarea cu simbolurile și, în paralel, introduce copiii într-o descriere schematică a lucrării.
Până la sfârșitul celui de-al doilea an de învățământ, copiii pot:
- pentru a distinge simbolurile convenționale ale origami;
- Să cunoască numele denumirilor convenționale de artă origami;
- convenția origami;
- pentru a realiza forme de bază și articole simple realizate manual în conformitate cu schema și eșantionul.
Până la sfârșitul instruirii pentru acest program, copiii pot:
- pentru a discerne și aplica origami formă de bază „carte“, „dulap“, „triunghi“, „gheata“, „clătită“, „bomboane“ și simboluri ale artei origami „transforma foaia“, „îndoire și extindere“, „vale ori "," Întoarceți "," pliați valea "," pliați muntele "," pliați fulgerul "," îndoiți ";
- să lucreze la o reprezentare schematică a ambarcațiunii;
- inventarea meșteșugurilor;
- pentru a arăta creativitatea și independența.
Copiii au dezvoltat atenția și memoria, abilitățile constructive și dorința de a lucra independent.
Principii de implementare a programului:
1. Principiul vizibilității. Acesta presupune o reprezentare largă a materialului ilustrativ relevant pentru materialul studiat: ilustrații, eșantioane, diagrame.
2. Principiul consistenței. Asigură planificarea materialului cognitiv studiat în mod consecvent (de la simplu la complex), astfel încât copiii să învețe treptat cunoștințele.
3. Principiul divertismentului - materialul studiat ar trebui să fie interesant, fascinant pentru copii, acest principiu constituie dorința copiilor de a realiza tipurile de activități propuse, de a se strădui să obțină rezultatul.
4. Principiul planificării materialelor tematice presupune trimiterea materialelor studiate la blocurile tematice.
5. Principiul comunicării orientate spre personalitate. În procesul de predare, copiii acționează ca cercetători activi ai lumii înconjurătoare împreună cu profesorul și nu doar adoptă pasiv experiența sa. Parteneriatul, complicitatea și interacțiunea sunt forme prioritare de comunicare între un profesor și copii.
Metode de lucru privind programul "Origami":
- examinarea eșantioanelor, schemelor;
- demonstrarea ilustrațiilor pe tema lecției;
- observație.
- citirea ficțiunii;
- conversație;
- explicarea și discutarea progresului muncii;
- selecție de poezii pe diverse subiecte.
- munca individuală a copiilor;
- activitatea în comun a unui adult și a copiilor;
- încrederea în experiența personală a copiilor.
Atunci când facem meșteșuguri de hârtie, pentru o mai bună reușită a materialului, procesul de realizare a articolelor lucrate manual este împărțit într-o serie de operații ulterioare:
- Familiarizarea cu eșantionul jucăriei finite;
- Analiza schemei cu o singură operațiune;
- Pliere simultană a jucăriilor;
- Asistența individuală în stadiul inițial și ulterior la cerere.
Lucrează cu părinții
Ea asigură consiliere individuală regulată, întâlniri părinți, munca comună a părinților și a copiilor pentru familiarizarea părinților cu trăsăturile de origami, metodele de realizare a articolelor artizanale etc. Au fost elaborate o serie de consultări cu privire la următoarele subiecte:
"Ce este" origami? "," Istoria artei origami "," Artizanat cu mâinile tale,
"Mâna dezvoltă creierul."
Ca un control în fiecare etapă a lucrării, nivelul de dezvoltare al copiilor este diagnosticat prin arta de origami, pentru a verifica eficacitatea muncii efectuate. Activitățile de diagnosticare sunt construite pe baza sarcinilor principale ale fiecărei etape.
Forme de implementare a programului
Implementarea programului presupune implementarea unor clase special organizate, în cadrul cărora copiii primesc cunoștințe, abilități pe temele studiate.
Un rol important în implementarea programului este acordat activității comune a profesorului cu copii. În activitatea comună, profesorul folosește pe scară largă jocuri didactice, teatrale cu copii, care ajută, bazându-se pe activitatea principală a copiilor - joc, formând cunoștințe și abilități corespunzătoare sarcinilor de program ale copiilor.
Un rol important îl are ascultarea operelor literare și muzicale, deoarece impactul cel mai eficient asupra copiilor este mijlocul educației estetice.
Pentru a menține interesul copiilor, sunt propuse diferite activități:
- târgul de toamnă;
- expoziție "Anul Nou la Porți";
- a face cadouri pentru diferite sărbători;
- conturile creative ale copiilor;
- spectacole teatrale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: