Master - clasă "diferite forme de organizare a interacțiunii dow cu părinții ca o condiție pentru creșterea

Obiectiv: schimbul de experiență cu profesorii DOW în domeniul interacțiunii

cu familii de elevi.

Sarcini: rezumați munca pe care o faceți cu părinții în acest sens

puneți întrebări și raportați pe scurt echipei, identificați-o







momente actuale în munca de îngrijitor al organizației

Interacțiunea DOW cu părinții.

Principalul lucru în lucrarea DOW este dezvoltarea copilului, devenind personalitatea lui.

Educația, formarea și dezvoltarea sunt principalele sarcini pentru toți

participanții la procesul educațional.

Rezultatele pozitive în această direcție sunt realizate cu pricepere

combinarea diferitelor forme de cooperare, cu includerea activă în acest domeniu

munca tuturor membrilor colectivului DOW și a membrilor familiei elevilor.

Implicarea părinților în procesul educațional

promovează creșterea culturii pedagogice generale,

oferă o oportunitate de a înțelege mai bine copilul dumneavoastră, în mod adecvat

să evalueze evoluția, comportamentul și comunicarea cu acesta.

Ce este necesar pentru asta?

Coordonarea coordonată a educatorilor,

în familie, dobândește experiență în instituția preșcolară: comunicarea cu

colegii, cooperarea cu alți copii și adulți,

activitate independentă. Educația în familie și activitatea cadrelor didactice

în instituția preșcolară se completează reciproc, în urma căruia copilul

primește o dezvoltare armonioasă. În stabilirea contactului cu părinții

rolul principal este atribuit cadrelor didactice. Dar, în același timp,

iar părinții ar trebui să fie activi și simplificați

stabilirea relațiilor pozitive cu educatorii.

Numai interesul ambelor părți în interacțiune

va contribui la educația fizică din mai multe părți

și copii sănătoși din punct de vedere mental.

Master - clasă

Pentru a planifica munca cu părinții, trebuie să cunoașteți bine părinții

compoziția părinților, atitudinile și așteptările acestora față de șederea copilului în grădiniță.

Ei au realizat un chestionar, conversații personale au adus forme interesante

interacțiunea cu familia.

Creșterea competenței părinților în materie de standardizare

educația și familiarizarea cu implementarea tehnologiilor TIC folosite de GEF DO.

Master - clasă

În chat-ul de pe site-ul DOW cu ajutorul cărții de oaspeți a fost furnizat

feedback-ul grădiniței cu familia; nu înlocuiește comunicarea, ci servește

un motiv bun pentru a fi productiv, inteligibil și bogat.

Și, de asemenea, pentru feedback, a fost utilizată o "căsuță poștală pentru scrisori anonime".

Acest lucru a permis să înveți mai multe despre gânduri și idei în microsociumul părinte.

Părinții participă direct la gestionarea educației

și colectivul pedagogic.

Părinții se simt plini de participanți

educațional, grădinița a dezvoltat un algoritm de acțiune.

Scop: atragerea părinților, interesul și ajutorul pentru sine,

să înțeleagă copilul, să audă copilul. Schema este simplă: folosirea informațiilor

standuri, dosare de părinți de mișcare au învățat despre caracteristicile de vârstă

Master - clasă

De asemenea, au fost efectuate toate tipurile de chestionare, chestionare, teste.

Prin acest tip de muncă am învățat informații suplimentare despre viață

copil în familie, despre interesele lui, hobby-uri. De asemenea, folosit

într-o varietate de forme non-tradiționale:

- înregistrarea cu părinții de standuri pentru Ziua Familiei, Ziua Preșcolarului

Master - clasă

Și părinții copiilor au primit cărți poștale, pentru că a fost

părinții sunt primii educatori.

- Plasarea de postere cu fotografii ale elevilor în colțul parental.

- a creat un slide show cu fotografii ale copiilor după celebrarea zilei

nașterea elevilor, felicitări pentru familiile elevilor din Anul Nou.

- Expozițiile tematice au făcut posibilă dezvăluirea potențialului părinților, crearea acestora

lucrați împreună cu copilul.







Minute de la "ușa deschisă" după-amiaza (după ce a jucat cu copilul

în jocul pe care la început deja, le-a permis părinților să se conecteze cu ei

copil și trăiți câteva minute cu el în lumea sa).

Master - clasă

Părinții cu alți ochi au văzut o grădiniță, ei înșiși, în "vii".

Lucrul cu părinții, educația lor pedagogică a fost realizată în

definit. Împreună cu echipa pedagogică

a fost elaborat un plan anual al acestei lucrări și am încercat să o urmăm.

Hai să generalizăm pe tema noastră.

Pentru a implica familia într-un singur spațiu educațional,

ce forme de lucru pot fi utilizate:

1. Întâlnire generală și grup mamă.

Scopul său este de a coordona activitățile comunității părintești

și echipa pedagogică privind educația, educația,

îmbunătățirea și dezvoltarea elevilor.

2. Consultări tematice.

Consultările tematice sunt organizate pentru a răspunde

la toate întrebările de interes pentru părinți. O parte din consultare

este dedicat dificultăților de creștere a copiilor. Acestea pot fi conduse și

specialiștii în general și problemele speciale, de exemplu,

dezvoltarea muzicalității copilului, protejarea psihicului său,

alfabetizare, etc. Consultările sunt aproape de discuții, principala lor diferență

în faptul că acestea din urmă prevăd dialog, este condus de organizatorul conversațiilor.

Profesorul dorește să dea părinților un sfat calificat, să învețe ceva.

Această formă vă ajută să cunoașteți viața familiei și să vă ajutați acolo,

unde este cel mai necesar, încurajează părinții să se uite serios

copiilor, să se gândească la modalitățile în care ar trebui să fie mai bine educați.

Scopul principal al consultării - părinții sunt convinși,

că pot primi sprijin și sfaturi în grădiniță.

3. Zile de fapte bune.

Zile de ajutor parental voluntar pentru grup, DOW -

repararea jucăriilor, mobilierului, grupurilor, asistență în crearea subiectului în curs de dezvoltare

mediu în grup. Acest formular vă permite să creați o atmosferă

cald, prietenos între furnizor și

Pentru un șofer, p. În funcție de planul de lucru, este necesar să se elaboreze un program

ajutați părinții, discutați fiecare vizită, tipul de asistență care

poate avea un părinte.

4. Conversații pedagogice cu părinții.

Oferirea de asistență părinților în timp util pentru o anumită problemă

educație. Aceasta este una dintre cele mai accesibile forme de comunicare cu familia.

Conversația poate fi o formă independentă și poate fi utilizată împreună cu

alții, de exemplu, pot fi incluse în întâlnire, vizita de familie.

Scopul conversației pedagogice este schimbul de opinii cu privire la o anumită problemă;

caracteristica sa este participarea activă a educatorului și a părinților.

Conversația este mai probabil să apară spontan la inițiativa părinților și a profesorului.

Formată pe principiul tematic: "Pentru copiii noștri nu se îmbolnăvesc,

"Rolul tatălui în educația copiilor", etc. Dosarul este dat pentru utilizare temporară

ascultați sugestii etc.

6. Expoziții de lucrări pentru copii făcute cu părinții lor.

Există expoziții de lucrări comune ale părinților cu copii. Este important ca în

procesul de familiarizare cu lucrările altor expozanți

sunt deosebit de activi, ei petrec mult timp cu ajutorul meșteșugurilor

copii, discuta despre varietatea de fantezii creative. Participarea familiilor la concursuri

pentru cel mai bun desen, realizat manual din materiale naturale, nu numai îmbogățește

petrecerea timpului liber în familie, dar și unirea copiilor și a adulților în afacerile comune.

Pentru a atrage părinții să participe la concursuri, expoziții, în avans

un mesaj intrigant, viu este postat. Părinții nu rămân

indiferent: colectează desene, pregătește cu copii interesant

meserii. Rezultatul creativității comune a copiilor și a părinților contribuie la aceasta

dezvoltarea emoțiilor copilului, evocă un sentiment de mândrie pentru părinții săi.

Aș dori să spun despre un punct important în sistemul de lucru cu

părinți. Fiecare persoană, după ce a făcut ceva muncă, are nevoie

În evaluarea activității lor, părinții noștri au nevoie și de acest lucru.

7. zile deschise.

Părinții pot lua parte la cursuri cu copii, și uneori

și ei înșiși acționează ca profesori, spunând copiilor despre profesia lor,

arătând abilitățile lor de a crea meserii etc. În jocuri

Părintele nu numai că ajută copilul să rezolve o problemă logică, ci conduce

dialogul, căutarea altor soluții și, în același timp, există și altele

copii și, de asemenea, să participe la acest lucru.

8. Colțurile părinților.

Un loc special în propaganda cunoștințelor pedagogice este ocupat de organizarea colțurilor

pentru părinți. Folosirea creativă a acestei forme de lucru permite

introduc pe scară largă părinții la problemele de creștere a copiilor. Pentru asta

a fost eficient, a ajutat la activarea părinților, am folosit rubrici,

în care punem materiale practice, ceea ce face posibilă înțelegerea,

ceea ce face copilul în grădiniță, jocuri specifice în care poți

joc, sfaturi, sarcini.

9. Fotomonturi "Din viața grupului", "Suntem prieteni ai naturii", "În cercul familiei"

etc, și expoziția de fotografie "Tată, mama, sunt o familie fericită", "Portretul meu în razele soarelui"

O sărbătoare într-o grădiniță este o bucurie, o distracție, o sărbătoare care

sunt împărtășite de adulți și copii. Părinții sunt cei mai dragi și apropiați! Ei văd,

că copiii sunt mândri de ei, vor să danseze cu ei, să cânte cântece, să se joace cu ei.

Anii trec, copiii vor uita melodiile care au sunat în sărbătoare, dar în timpul lor

ei vor păstra pentru totdeauna căldura comunicării, bucuria de empatie.

Astfel de activități reunesc familiile, dau ocazia să ne uităm unul la celălalt

într-un mediu nou, să consolideze cooperarea dintre familie și copii

grădină. Părinții au început să manifeste un interes sincer față de viața grupului,

au învățat să-și exprime admirația pentru rezultatele și produsele copiilor

să-și susțină copilul emoțional.

Organizarea interacțiunii cu familia - munca este dificilă, fără a avea

tehnologii și rețete gata făcute. Succesul său este determinat de intuiție, de inițiativă

și răbdarea profesorului, capacitatea sa de a deveni asistent profesionist în familie.

Numai în interacțiunea armonioasă dintre grădiniță și familie poate

compensa și atenua reciproc. Interacțiunea dintre părinți și grădiniță

nu apare imediat.

Aceasta este o "poveste lungă", o muncă lungă și dureroasă care necesită

pacient, stabil după obiectivul ales, condiționat de

noi modificări în lege și schimbări reale ale realității noastre.

Principalul lucru este dorința tuturor participanților la acest proces.

După cum bine-cunoscuta fabulă a lui Ivan Andreevich Krylov spune:

Când tovarășii nu sunt de acord,
În starea de spirit afacerea lor nu va merge,
Și din ea nu va conta, ci numai făină.

... Cine e vina pentru ei, cine are dreptate, nu e pentru noi să judecăm ...

Dar nu este în instanță ... este în copilul care trăiește! Fundația este pusă

viitorul statului nostru!

Vreau să adaug cuvântul lui Vasili Rozanov: "Ordinul vieții este că copiii ar trebui

părinții ar trebui să respecte copiii, - să respecte lumea unică și a lor

ardent, gata să fie ofensat în fiecare minut, natură; și copiii ar trebui doar

iubesc părinții lor - și îi vor iubi cu siguranță, dacă o vor simți

respect pentru sine. "

Îmi doresc ca toată lumea să iubească și să respecte pe sine, pe alții și pe munca lor!







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: