Dezvoltarea matematică a copiilor de la 3 la 4 ani


Dezvoltarea matematică a copiilor de la 3 la 4 ani
(Secția profesorului AV Beloshistoy)

Scopul lecției: cunoașterea numerelor. Soluția problemelor constructive.


Copiii din această vârstă își amintesc cu ușurință imaginile simbolice: litere, numere, semne. Nu intenționăm să învățăm o anumită cantitate de simbolism, dar, totuși, credem că este de asemenea lipsit de sens să se izoleze artificial copilul de el. O cifră este doar un simbol, un semn al unui număr, și acesta este rolul său principal. Simbolizarea timpurie din motive de manipulare a simbolurilor nu are sens dacă copilul nu înțelege esența procesului de numărare ca un proces de numerotare a elementelor setului recalculat. În această lecție, deja vedeți dacă, conștient sau nu, copilul gândește (suficient pentru a număra până la 3). Dacă da, atunci în această lecție introducem copilul la figuri. Amintiți-vă că numerele sunt un concept secundar, ele nu influențează formarea abilității de a conta: ei consideră obiecte, nu figuri!







Dacă nu sunteți sigur că copilul este considerat în mod conștient în termen de trei, t. E. nu se corelează cu numele subiect al numeralul al grupului sunt traduse, sari peste exercitarea, familiarizarea copilului cu numere, reveniți la ele după 3-4 ședințe.


Exercitarea 1. "Găsiți numărul"

Scopul exercițiului: familiaritatea cu imaginea grafică a numerelor. Învățând să corelezi cifra și numărul de obiecte indicate de ea.

Aveti nevoie de cuburi, chips-uri, forme geometrice realizate din carton sau carduri de plastic și așa mai departe. N. Ei scrie numerele 1 și 2, precum și desena diferite simboluri, litere, simboluri (10-20 bucăți). Pe carduri, chips-uri și figuri și alte semne pe care le scriem din două părți, pe zaruri - din toate părțile. Puteți juca împreună, trei dintre noi. Sarcina copilului este de a găsi cifra pe care i-ați arătat-o:

- Iată numărul 1. Este scris atunci când vrea să desemneze un singur lucru: un nas, un urs ... Găsiți aceeași figură pe zaruri și cărți. Câte unități veți găsi?

Cel care a găsit mai multe figuri a câștigat.

Opțiune: Afișați copilului imediat două cifre 1 și 2. Vă rugăm să selectați unul similar cu fiecare dintre ele.

Arătați cifra exercițiilor, care este doar una. (Numai un cub rosu, doar un triunghi verde.)

- Găsiți ceea ce avem doi. (Două triunghiuri albastre mari, două cuburi galbene.)







Opțiunea: Dacă copilul selectează cu ușurință cifrele care i-au fost prezentate, le recunoaște în orice poziție (inclusiv recunoașterea lor cu susul în jos), îi puteți arăta același număr de ocupație 3 și adăugați un exercițiu pentru ao recunoaște.

Scopul exercițiului: familiaritatea cu imaginea grafică a numerelor.

Repetăm ​​jocul schimbând numărul. Copilul se verifică prin denumirea și indicarea cifrei cu degetul: două, două.

Exercițiul 3. "Ce este scris?"

Scopul exercițiului este de a fixa imaginea figurii în vedere.

Veți avea nevoie să tăiați din hârtie de șmirgie și să lipiți numerele de carton (șmirghelul poate fi înlocuit cu catifea densă).

Strângem ochii copilului și, luând mâna, ne întoarcem cu degetul în secvență, așa cum este scris. Copilul trebuie să ghicească cifra.


Mai intai jucam cu imaginile cifrelor 1 si 2, apoi adaugam imaginea din figura 3.

Dacă ați introdus copilul în această lecție numai cu numărul 1, atunci considerăm doar o singură imagine grafică. Dacă copilul dvs. recunoaște deja cu ușurință toate cele trei cifre, atunci îl puteți învăța să contureze imaginile celor trei figuri.


Exercițiul 4. "Oaspeții au venit"

Scopul exercițiului: învățarea de a lega cuvântul-cifre și numărul corespunzător de subiecți.

Folosim cifre care descriu "cookie-urile":


Păpușile care stau la masă, trebuie să distribuiți "cookie-urile" pe plăci.

Aceleași cifre vor fi utilizate ulterior pentru construcții. Figurile sunt pictate în trei culori: roșu, verde, galben. Figurile sunt bilaterale.

Vă rugăm să da copilului 1 „ficat“, apoi - pentru 2 până la 3. De fiecare dată când oaspeții „mananca“ cookie-uri, de exemplu, este necesar să se distribuie pe plăci curate, spunând: .. „Mishka - doi, Kate - doi iepuri - două“ și așa mai departe.

Opțiune: Complicarea exercițiului, distribuiți: "Două identice", "Două diferite" etc. În același timp, copilul alege cifrele din cutie. Puteți ajuta copilul spunând: "Așa este, sunt două cercuri." Și ce este asta? Corect, două triunghiuri "și așa mai departe.

În cazul în care copilul în același timp, ia în considerare nu numai forma, ci, de asemenea, culoarea, asta e bine, dacă nu, este - a treia etapă a unei sarcini complicate (toate acestea nu ar trebui să se facă într-o singură sesiune).


Exercitarea 5. "Adăugați o imagine"

Scopul exercițiului: învățarea rezolvării problemelor constructive.

Bunny trăiește în această casă:

Ori o astfel de casă pentru un iepure.

Am scos casa din figurine în fața copilului. Copilul copiază proba și metoda de acțiune.

Ursul trăiește într-o astfel de casă:

Puneți casa ursului.

Pentru utilizarea la domiciliu cutii pliabile din setul pentru acoperiș este necesar să se pregătească câteva bucăți de carton de diferite dimensiuni si forme pentru copilul dumneavoastră pentru a găsi dreapta și de forma și mărimea (aceeași culoare).


Cea mai bună opțiune, dacă formularul este ales doar al treilea. Dar este satisfăcător dacă este selectat un triunghi.
Folosind construcția a două case, avem o conversație:

- Care este diferența dintre o casă de iepure și o casă de urs? (Mici și mari).
- De ce iepurele are o casă mică și un urs are o casă mare? (Iepurele este mic, ursul este mare.)

Finalizăm lecția despre rima pepinieră despre bunica și clătirea (vezi Sesiunea 12). "Oladushki" - cifrele distribuie iepurele și ursul.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: