Cum se dezvoltă gândirea în copilărie

Omul nu se naște cu două sisteme de gândire. Pentru o lungă perioadă de timp sa crezut că nou-născuți, cât și în primii ani de viață, în general, există asimetrie funcțională, absența emisferei și ambele jumătăți ale creierului complet echivalent. În favoarea acestui punct de vedere a indicat că eșecurile, chiar grele-menționate ale emisferei stângi în copilărie timpurie nu este reductibilă la funcțiile de vorbire tulburare dit - se dezvoltă în detrimentul emisfera dreapta a oportunităților. La adulții cu accidente vasculare cerebrale și tumori la stânga, emisfera dreaptă nu mai poate prelua o astfel de funcție de substituție. Prin urmare, mulți cercetători au presupus că, în primii ani de viață, creierul este echipotențial, iar emisferele sunt interschimbabile. Cu toate acestea, cercetările ulterioare au arătat că acest lucru nu este în întregime adevărat. În primul rând, acceptarea de către una din emisfere a funcțiilor neobișnuite pentru el influențează esențial în viitor dezvoltarea propriilor abilități; astfel încât posibilitatea de a organiza un multi-evaluate în contextul emisfera dreaptă, „în loc de“ stânga defecte în recheproduktsii, se reduce și mai mult. În mod similar, vorbirea se dezvoltă "mai lent dacă capacitatea de gândire imaginativă, multivală este distribuită uniform între emisfere. Din aceste fapte, putem concluziona că există deja la naștere, cel puțin, condițiile prealabile pentru asimetrie-funk țional, care sunt puse în aplicare în ceea ce privește Adek-capitonate de educație și formare. Acest lucru este evidențiat și de unele studii recente care arată că emisfera stângă a nou-născutului reacționează mai acut la stimuli sănătoși decât cea potrivită. Bineînțeles, creierul tânăr este foarte plastic și, dacă este necesar, poate fi reconstruit, chiar și în ciuda condițiilor inerente inerente, dar o astfel de restructurare nu are loc fără durere.







Schimbarea radicală, aparent, începe cu dobândirea scrisului. În orice caz, Yu.A. Gribov observat de un fapt semnificativ: în clasa I-telno creștere considerabilă în comparație cu pre-școală peri-Odom, proporția copiilor portrete pictate în spațiul jumătate de câmpul din stânga, atunci când copiii trage o mana dreapta. Se arată că manipularea în jumătatea stângă a spațiului, chiar și prin mâna dreaptă, este în mare măsură controlată de emisfera dreaptă. Prin urmare, Yu.A. Gribova pot fi interpretate după cum urmează: dreptul scris de predare mână conduce la un spațiu semifields diferențiere-ation mai pronunțată doar acea mână. Re-rezultat pentru activitatea grafic este-de bună voie folosește stânga jumătate de spațiu, este mai strâns asociat cu emisfera dreapta, nu sunt incluse în stăpânirea pis-mennostyu.

În acele comunități în care tradițiile culturale și strâns împletite cu modul lor de gândire nu ajută, și RMS-Ray contracara procesul de învățare, bazată pe stimularea abilităților „emisferei stângi“, trecerea de asimetrie spre stânga este mai puțin pronunțată și proish-dit mai dureroasă, necesită eforturi suplimentare din partea , subiect.

Stânga - probleme sau beneficii? Problema stângii rămâne o problemă serioasă în pedagogie. Dol Goa crezut ca copiii care sunt mai activi decât mâna stângă și dreapta, inclusiv a scrie aceasta, non-necesitatea de a se recalifice în mod sistematic, de conducere în conformitate cu standardul pe conductor. Dar nu a fost nimic bun din această re-formare: copiii au dezvoltat adesea reacții nevrotice. La nivelul actual al cunoașterii este de înțeles: la urma urmei, stângăcia - nu este doar o preferință le-ing mâini, dar, de asemenea, destul de diferit de distribuție normală, a funcțiilor între emisferele creierului și poate cauza stânga-hander pentru a scrie cu mâna dreaptă - ceea ce înseamnă să interfereze cu deja stabilite și destul de complex funcțional și să se străduiască să-l reconstruiască fără condiții prealabile suficiente pentru aceasta. În cazul în care cuvântul scris cu mâna stângă și, prin urmare, cel puțin în parte, guvernată de emisfera dreaptă, apoi a încuraja copilul să scrie cu mâna dreaptă înseamnă a crea o povară suplimentară pentru sistemele emisfera stanga, care protses-ce de dezvoltare a creierului au fost implicate în alte funcții-TION. Acest lucru nu ar trebui să fie interpretată în așa fel încât emisfera stangaci ca a schimbat doar locuri: stânga-latră de ceva ce ar trebui să facă dreapta, și vice-versa. O astfel de înțelegere ar fi o simplificare brută.







Numeroase studii au arătat că centrele responsabile de vorbirea orală într-un număr copleșitor de persoane stângi se află în emisfera stângă, ca și toate celelalte omenirii drepte. Doar diferențierea funcțiilor de-a lungul emisferelor la oamenii cu stânga nu este la fel de pronunțată ca și în cazul persoanelor drepte, abilitatea de a organiza contextul unic și multi-valoros nu este atât de rigidă lateralizată. Aceasta duce la o serie de consecințe importante și interesante.

Pe de o parte, pe bună dreptate considerat că mai ridicat nivelul de organizare functionala a sistemului, expresia trebuie să fie specializare structura sa individuală - guvernare, T E. O alocare clară a funcțiilor de jumătate -. Riyam promovează dezvoltarea mai mare a fiecărui. Această poziție teoretică este confirmată de rezultatele studiilor specifice. Astfel, se arată că funcția dreapta a creierului, capacitatea de a organiza contextul figurativ de slăbit acei oameni care nu finalizează Lateralizarea funcției limbajului, adică. E. este prezentat în ambele emisfere. Reprezentarea parțială a acestei funcții în emisfera dreaptă, ca atare, face dificilă realizarea pe deplin a propriei potențe. Dar, pe de altă sută de mână, există observații, arătând abilitățile speciale ale stângaci la o percepție holistică și previziune, care merge dincolo de simpla posibilitate de prognoza-TION. În studiul lui Yu.A. Gribov a stabilit că copiii stângaci sunt cei mai capabili de exprimare creativă în condiții favorabile - cu pregătire și familiarizare cu creativitatea artistică.

Cum puteți înțelege și rezolva această contradicție? Noi credem că potențialul creativ relativ ridicat în stângaci și o mai mare dorința lor de a se angaja într-o varietate de creativitate artistică colectivă se datorează mai puțin Lateralizarea funcționează ca o-kovoy și relația dintre aceste caracteristici ale creierului stângaci cu particularitățile mediului cultural și de educație. Nostru cul-rotund, cu atât mai mult într-o epocă de revoluție științifică și tehnologică, ARI-a orientat în primul rând pe dezvoltarea componentelor logice-iconice de gândire din stânga emisfera, și, ca rezultat, el a devenit dominant foarte repede. Această orientare a educației și a predării este caracteristică nu numai școlii - ea se manifestă în stadiile inițiale, în familie și în grădiniță. Profesorii școlilor de artă notează că deja un an de ședere în grădiniță este suficient pentru a standardiza gândirea copiilor.

La lateralization suficient de pronunțată a funcțiilor (de exemplu, distribuția lor diferențială a jumătate de creier-Riyam) caracteristica de dreptaci, stanga a creierului stil de învățare, cum ar fi un sistem de blocare și o cheie, potrivit pentru on-potențial posibilitățile de stanga emisfera ing componente ale gândirii, stimulează dezvoltarea și conduce rapid la dominația lor, în ciuda predominării inițiale a componentelor emisferice drepte. La urma urmei, ultima ședere fără o dezvoltare corespunzătoare. În cazul în care potențialul OMS-gândire Moznosti ambele componente în raport cu CNI-soție, așa cum este stangaci la lipsa de Lateralizarea funcții, încetinește dezvoltarea unui mod Ness la formarea unui context clar și rămâne, doresc să se stabilească niște șanse pentru o modalitate de dreapta-emisfera-Ness. Este suficient ca dominația emisferei stângi să nu vină atât de repede și nu este atât de absolută. Copiii, în același timp, rămân pregătiți pentru o dezvoltare mai armonioasă, abilitățile lor emisferice corecte sunt mai ușor de trezit la viață.

Dar din aceste observații urmează o concluzie mai importantă. În cazul în care copiii cu dezvoltarea normală a asimetrie emisferic, simetrie, dreptaci, în timp util (de ex. E. Foarte devreme, cu mult înainte de școală) în atmosferă diversifica mii de dezvoltare atunci când este activat din stânga componenta emisferic de gândire este echilibrat prin stimularea gândirii creative, ei pot dezvolta creativitatea chiar într-o măsură mai mare decât oamenii stângaci. La urma urmei, premisele inițiale pentru acest lucru sunt la fiecare copil - asimetria funcțională în sine oferă posibilitatea unei dezvoltări înalte a ambelor componente ale gândirii. De aceea este foarte important pentru copii să efectueze orice formare bazată pe imagini.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: