NV Kuzmina, A.I. Shcherbakov și alți cercetători au determinat funcțiile de bază ale profesorului (constructiv, organizațional, comunicativ, gnostic). În conținut, acestea coincid în mare măsură cu abilitățile pedagogice ale lui F.N. Gonobolin atribuite anterior. În planurile de implementare a pregătirii profesionale și pedagogice a cadrelor didactice și de auto-formare, auto-dezvoltare, această problemă este foarte importantă. La urma urmei, abilitățile care sunt primare, ele sunt baza funcțiilor, ele se dezvoltă în activitate și determină adecvarea unei persoane pentru aceasta, ele ar trebui să fie obiectul conștiinței profesorului.
1. abilități didactice - capacitatea de a comunica elevilor materialul educațional, făcându-l disponibil pentru copii să le prezinte cu materialul este clar și ușor de înțeles, pentru a genera interes în acest subiect, pentru a excita gândirea activă și independentă a elevilor. Cadru didactic cu abilități didactice pot, dacă este necesar, reconstrui în mod corespunzător, poate adapta materialul de lucru este dificil de a face un simplu, complicat - simplu, amuzant, obscur - ușor de înțeles.
competențe profesionale, așa cum o înțelegem astăzi, include abilitatea de a nu doar comunica în mod clar cunoștințelor actuale, populare și ușor de înțeles să prezinte materialul, dar, de asemenea, capacitatea de a organiza munca independentă a studenților, achiziționarea independentă de cunoștințe, inteligent și subtil „comportament“ al activității cognitive a studenților, să o ghideze în direcția cea bună .
Capacitatea 2. Academic sposobnosti- pentru domeniul relevant de știință (matematică, fizică, biologie, literatură, și așa mai departe. D.). profesor capabil să știe subiectul nu numai în măsura cursului de formare, dar mult mai larg și mai adânc, monitorizează în mod constant descoperirile sale în domeniul științei, material fluid absolut prezinta un mare interes pentru aceasta, este de cel puțin o cercetare foarte modestă.
3. Abilități perceptive - abilitatea de a pătrunde în lumea interioară a elevului, elevului, observarea psihologică, asociată cu o înțelegere subtilă a personalității elevului și a stărilor mentale temporare ale acestuia. Un profesor capabil, un profesor pentru semne minore, mici manifestări externe, detectează cele mai mici schimbări în starea internă a elevului.
4. Abilități de vorbire - abilitatea de a-și exprima în mod clar și clar gândurile și sentimentele prin vorbire, precum și expresii faciale și pantomimice.
5. sposobnosti- organizațională este, în primul rând, capacitatea de a organiza echipa de studenti sa-l mobilizeze pentru a inspira decizia importante probleme și, în al doilea rând, capacitatea de a organiza propria lor muncă în mod corect.
Organizarea propriei activități presupune capacitatea de a planifica și de a controla în mod corespunzător. Profesorii cu experiență dezvoltă un sentiment special de timp - capacitatea de a distribui în timp munca corectă, pentru a se încadra în timpul planificat.
7. abilități de comunicare - capacitatea de a comunica cu copiii, capacitatea de a găsi abordarea corectă a studenților, pentru a stabili un termen rezonabil, din punct de vedere pedagogic, relațiile, disponibilitatea de tact pedagogic.
8. imaginația pedagogică (sau putere predictivă) - o abilitate specială, care este exprimat în anticiparea consecințelor acțiunilor lor în proiectarea educațională a elevilor individuale, legat de ideea că ucenicii Săi să intre în viitor, capacitatea de a prezice dezvoltarea anumitor calități ale elevului.
Specialistul de formare a cadrelor didactice, VA Slastenin, a prezentat un portret al unui profesor modern / 1.64 /:
- responsabilitate și activitate civilă ridicată
- iubirea pentru copii, nevoia și capacitatea de a le da inima ta
- inteligența autentică, cultura spirituală, dorința și capacitatea de a lucra împreună cu ceilalți, de a fi mai presus de minciuni, ambiții și pasiuni
- profesionalism înalt, stil inovator de gândire științifică și pedagogică, disponibilitatea de a crea noi valori și de a lua decizii creative, stilul individual de activitate pedagogică
- Nevoia de auto-educare constantă și de pregătire pentru aceasta
- sănătate fizică și mentală, capacitate profesională de lucru.
Mai mult decât atât, în aspectul tuturor cerințelor de mai sus pentru personalitatea profesorilor N.V.Kuzmina remarcat faptul că, în timpul abilitățile pedagogice foarte dezvoltate. Dar atitudinea iresponsabilă, profesor de competențe nu ajunge, în timp ce ca la capacități medii, dar dezvoltarea unui simț al datoriei și responsabilității poate deveni un maestru / 1,64 /.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: