c) coeficientul de reciprocitate (CV) exprimă natura relației care există în grup.
Ea poate fi un indicator al coeziunii, afectiunii, prieteniei copiilor, dar poate da mărturie despre dezbinarea efectivă a grupului în grupuri separate. Valoarea indicatorului KV poate fi atribuită grupului unuia dintre cele patru nivele de reciprocitate:
1 - KB = 15-20% (scăzut),
2 - KB = 21-30% (mediu
3 - KB = 31-40% (ridicat);
4 - KB = 40% și mai mare (ultra-ridicat);
d) coeficientul de satisfacție cu relațiile (CG).
Pe baza acestui indicator, este posibil să se judece modul în care copiii sunt mulțumiți de relațiile lor într-un anumit grup, ceea ce se face pe baza unei comparații cu indicatorii normativi:
1 - CU = 33% și mai mică,
4 - CU = 66% și mai mare.
CG-ul fiecărui copil individual arată cât de mulțumiți sunt fiecare dintre copiii grupului cu relațiile lor, pentru aceasta este posibil ca copilul să fie referit la unul din cele patru grupuri:
1 - cea mai mare include copiii a căror CG este de 75-100%
e) Indicele de izolare (AI).
Grupul poate fi considerat sigur dacă nu este izolat sau numărul său ajunge la 5-6%, mai puțin favorabil dacă AI = 15-25%;
2. Tehnica camerei Magic.
Scop: studierea relației dintre copii 6-7 ani.
Identificarea trăsăturilor de comunicare între copii în procesul de joc.
Instrucțiuni: "Imaginați-vă că un vrăjitor a zburat la tine și v-a invitat la castelul său. În acest castel există o cameră magică în care sunt colectate toate jocurile, toate jucăriile din întreaga lume. Poți veni în camera asta și fa tot ce vrei în ea. Dar există două condiții: trebuie să mergeți singur, să luați două cu voi pe care doriți. Și totuși, tot ceea ce veți face acolo, vă veți oferi.
Pe cine vei lua cu tine? (Este necesar să se clarifice ce fel de copii sunt și cât de în vârstă sunt).
Acum ați ajuns în camera magică. Ce ți-ar sugera să faci acolo? (În ce și cum să joci).
Ei bine, toată lumea a jucat. Și apoi copiii au spus că s-au săturat de ea și că nu vor mai juca. Ce sugerați?
Ce jocuri poti oferi?
Ai sugerat și băieții nu vor să se joace în felul ăsta. Ce vei face?
Inițiativa și poziția în comunicare - 3 nivele:
Copilul face cu ușurință o varietate de propuneri clare pentru un joc comun.
Dacă copilul oferă 1-2 variante ale jocului, nu este întotdeauna posibil să-și imagineze cursul și este dificil de distribuit rolurile.
Interpretare: Într-un joc real, acești copii sunt mai puțin activi, doar o susțin. Ei fac sugestii și clarificări legate de rolul lor. Ei aleg roluri de dimensiuni medii pentru ei înșiși. Ei iau o poziție subordonată în comunicare. Nu vă bucurați de o mare popularitate, dar nu ajungeți în izolare.
3. Copiii care refuză să manifeste inițiativă. În cel mai bun caz, oferiți o versiune a jocului și nu puteți vorbi despre ideea ei.
Interpretare: într-un joc real, ei acționează ca participanți pasivi. Ele primesc roluri minore și neatractive. Ei iau o poziție subordonată în comunicare.
Studiul a inclus copiii preșcolari - de la 6 ani în numărul de 20 de persoane. Dintre acestea, 7 băieți și 13 fete. 10 copii au intrat în grupul experimental, iar 10 copii au constituit un grup de control.
Determinarea nivelului de competență comunicativă la copiii de vârstă preșcolară senioră (experimentul de constatare)
Scopul experimentului de constatare este de a investiga nivelul de competență comunicativă la copii în grupurile experimentale și de control.
Pentru a determina nivelul de competență comunicativă, am folosit metodele: sociometria "Cine are mai mult" și tehnica "Magic Room".
În prima etapă a lucrării am studiat relațiile interpersonale ale copiilor de vârstă preșcolară senior prin metoda sociometriei "Cine mai are".
Rezultatele sunt prezentate în Tabelul 1 și Fig. 1.
Tabelul 1. - Indicatorii relațiilor interpersonale la copiii de vârstă preșcolară senioră
Fig. 1. - Indicatori ai relațiilor interpersonale la copii de vârstă preșcolară senioră
Nivelul de bunăstare a relațiilor (BWV) este de 50%. Am primit un nivel mediu de bunăstare a relațiilor, deoarece în grup numărul mediu de copii are un statut favorabil (statutul 1 și 2 sunt favorabile). BWM mediu înseamnă bunăstarea medie a copiilor grupului în sistemul relațiilor interpersonale, satisfacția lor în comunicare, recunoașterea de la egal la egal.
Coeficientul de reciprocitate (KV) este indicele coeziunii grupului, exprimă natura diferită a relațiilor existente în grup. KV - 30%, din care rezultă că acest grup aparține celui de-al doilea nivel de reciprocitate (nivelul mediu).
Coeficientul de satisfacție prescolarii relație (CS) - 49%. Am determinat, de asemenea, centrul de greutate al fiecărui copil în parte, iar grupul a obținut următoarele rezultate: în primul (cel mai mare) grup de KU include 2 persoane, al doilea grup de KU - 3 persoane, al treilea grup este format din 3 persoane CHP și al patrulea grup - 2 persoane.
Din distribuția condiționată a copiilor în grupuri, vom vedea că copiii care au ales toate sau aproape toate colegii din rândul celor pe care ei înșiși au ales să aibă teren pentru mai mare bunăstarea emoțională, bucuria de viata decat acei copii care pot fi aleși, dar era nu cele la care ei înșiși caută.
Alte rezumate pe tema "Pedagogie":
Căutați rezumate
Ultimele recenzii ale acestei secțiuni
Trimiteți-le prietenilor: