Seminar pedagogic în DOW "Arta de a vorbi cu copiii"
Discurs pe tema: "Organizarea comunicării profesorilor cu copiii ca mijloc de dezvoltare a abilităților de comunicare la un copil"
Pregătit de Rebezova Elena Alekseevna
Scop: creșterea competenței profesionale a cadrelor didactice.
1. Actualizarea cunoștințelor participanților cu privire la problemele comunicării pedagogice;
2. Să promoveze dezvoltarea dorinței profesorilor de a-și îmbunătăți și îmbogăți experiența de interacțiune în mediul educațional;
3. Impartasiti experienta pedagogica.
Direct link-ul meu cu privire la subiectul în discuție pe tema mea de auto-educație - "Educația morală a copiilor preșcolari".
De ce este ales acest subiect? Consider că este una dintre cele mai importante în educație. O persoană nu se naște o persoană, el devine în proces de socializare, în comunicare cu alte persoane. Formarea personalității unei persoane are loc pe tot parcursul vieții și începutul - în copilărie. Modul în care copilul interacționează, tânărul, adultul cu alte persoane depinde de modul în care este instruit, de ce norme de comportament sunt învățate, de modul în care se percepe pe sine. Cred că profesorul are o mare oportunitate și, în același timp, o mare responsabilitate de a ghida elevii de-a lungul căii adevărate, pune bazele formării abilităților de comunicare. În timp ce mulți părinți, din păcate, nu sunt competenți pedagogic, profesorul poate avea un impact pozitiv asupra personalității copilului. Dar, pentru aceasta, desigur, profesorul însuși trebuie să fie o persoană stabilă din punct de vedere moral, deoarece exemplul său de comportament are o influență puternică asupra elevilor.
Scopul lucrării mele privind educația morală a copiilor preșcolari este de a crea condiții pedagogice pentru dezvoltarea abilităților de comunicare pozitivă în rândul copiilor.
Pentru a atinge acest obiectiv, am rezolvat următoarele sarcini:
- Dezvolt abilitățile mele de comunicare în comunicarea cu copiii, părinții. alți educatori;
- să promoveze dezvoltarea capacității copiilor de a se accepta pe ei înșiși și pe alții;
- Îi învăț pe copii să-și gestioneze emoțiile;
- Ajută copiii să dobândească abilitățile necesare pentru a comunica cu ceilalți.
De la modul de a comunica cu copiii tutor cum să vorbească cu ei, să le înțeleagă, succesul procesului educațional, și sub influența comunicării format personalitatea copilului și atitudinea sa față de lume.
Ce este comunicarea pedagogică?
comunicare pedagogică - o comunicare a profesorului cu copiii, părinții lor, colegii, de la care creează un climat psihologic favorabil pentru realizarea cu succes a scopurilor activităților profesionale și educaționale.
Cu toții facem în mod individual, în moduri diferite, de aici există stiluri de comunicare. Stilul dialogului pedagogic al profesorului depinde de caracteristicile personale -. Temperamentul, caracterul, obiceiurile, filosofie, etc. „în educația totul este, care profesorul“ - a spus pe bună dreptate D. Pisarev. Aceasta este atitudinea mea față de oameni, și în special la copii, creează o atmosferă de dialog, și este diferit - de la eliberarea opresorului.
Dacă treci accentul de la tine la personalitatea copilului, la nevoile lui individuale, atunci, ca rezultat, constată că trebuie să schimbi ceva în tine. Și acest lucru este corect. Pentru a fi angajat în educație, perfecțiunea, pentru a corecta caracterul este în mod normal și pur și simplu este necesar. La urma urmei, copiii nu sunt pentru profesor, dar profesorul este pentru copii. "Educarea altora, educăm, mai presus de toate, pe noi înșine" - acestea sunt cuvintele lui A. Ostrogorsky.
Din experiența activității mele pedagogice
Copiii vin în această lume cu o înclinație înnăscută de a-și iubi părinții, educatorii, dar nu știu cum să iubească și să ierte. Dragostea se dezvoltă pe baza relației dintre părinți și educatori și reacția lor la greșelile copilului. Dacă copiii nu sunt rușinați și pedepsiți pentru greșeli, le oferă posibilitatea de a învăța cea mai importantă artă: abilitatea de a se iubi și de a-și accepta propriile imperfecțiuni. Psihologii spun că până la vârsta de cinci copii, având o imagine I, încep să se evalueze - sunt bun, mare, bun, nu lacom. Toată lumea are nevoie de recunoașterea personalității lor pe partea pozitivă.
Copiii trebuie să li se spună că sunt buni și că sunt iubiți. Acțiunile trebuie discutate, nu personalitate. La urma urmei, adulții foarte buni și buni se comportă incorect în anumite situații. Mai ales copilul.
- Spun copiilor mei că sunt buni, copii minunați. Este ciudat că la început nu au crezut. Un băiat spune: "Nu! Suntem răi! "- De unde este asta? Cineva a inspirat deja acest lucru copiilor. Și este firesc ca "răul" să se comporte prost. De ce să încercați?
- Unii dintre copii au obținut deja un nume rău - "băieți". Mama, venind seara, întotdeauna începe cu întrebarea greșită "Cum te-ai comportat?" Eu spun: "Firește". Întrebați copilul, cum a simțit el, ce interesant a învățat. Nu vă puteți concentra asupra comportamentului negativ - copilul este stabilit ca un exemplu de comportament. Mai des, ar trebui să observați ceva pozitiv în comportamentul său și el va încerca să facă bine. În cuvintele de aprobare, puterea de transfigurare este ascunsă!
- Cu niște copii dimineața, sunt de acord că va încerca să se comporte bine și îl voi lăuda când vine mama. Și într-adevăr, încercați! Este important să observăm și să notăm acest lucru, chiar și în nesemnificativ. Și cât de frumos este pentru mama mea să audă asta!
2. Abilități de comunicare
Am observat că interzicerea oricărei acțiuni negative nu schimbă comportamentul copilului - are nevoie de sfaturi despre cum să se comporte. Copilul uneori nu știe că poți să te comporți diferit, pur și simplu nu avea un alt model.
- De exemplu: Eu spun: "Nu poți lupta!". Iar copilul sa obisnuit deja sa faca asta pentru orice motiv, iar acasa sunt invatati sa dea schimbare? Este necesar să se ofere o alternativă: "Nu poți lupta, poți fi prieteni!". "Antrenele nu pot fi zdrobite! Le poți urmări. Pagoda nu este bună! Puteți să faceți un comentariu unui prieten sau să-l ajutați! "
- Adesea ascultam cântece despre prietenie. Apoi îi rog pe copii să se întoarcă unul la celălalt, să-și scuture mâinile, să se îmbrățișeze într-un mod prietenos, să spună: "Tu ești prietenul meu, îmi plac!"
- Eu învață să tolerez, dacă se certau, regret, dacă rănesc pe cineva.
Am remodela "Myrilka" - "Și dacă te lupți, o să îmbrățișez!"
Concluzie: încearcă să semene la copii noțiunea de ceea ce sunt bune, subliniind realizările lor, încurajând, atunci când împăcat, - am observat că comportamentul lor sa schimbat în bine - pentru ei devine firesc să-mi cer scuze, nu turnator, senzație de rău pentru unul de altul, pentru a negocia ceva fie fără luptă. Chiar dacă nu este o schimbare semnificativă, dar șutează bine! Pentru fructe bine crescut, ar trebui să fie plantate și are nevoie de timp!
A realiza cooperarea este de a insufla la copii dorința de a vă asculta cererile și de a le îndeplini. Și aici este decisiv abilitatea de a da ordine. Comenzile grele nu funcționează aici. Nu ne place când suntem comandați, dar suntem mai dispuși să îndeplinim cererea, uneori ne dă un sentiment de satisfacție.
John Gray oferă următoarele:
„În formularea cererii, asigurați-vă că spune“ Să nu mai faci ...? „Și“ Fă-o, te rog ... „în loc de“ Tu poți face ...?“.
Formulele "Nu vrei să faci ...?" Și "Fă-o fă rog ..." fac minuni și cuvintele "Puteți ...?" Generați rezistență și uimire.
Cel mai puternic cuvânt magic pentru a realiza cooperarea este cuvântul "vino". Din moment ce spun "hai să o facem" - asta înseamnă că voi face cu copilul, arătându-i un exemplu. Suntem parteneri.
Trebuie profesor să învețe să se conducă?
Vreau să spun că nu întotdeauna o dispoziție bună față de copii este prezentă în suflet. Uneori m-am trezit dimineața, conving și dau o instalație - le tratez cu dragoste, au nevoie de dragoste și de dispoziție. În timp, devine un obicei, un obicei bun - mă schimb. Promovează comunicarea productivă.
"Ce poate face energia Smile?
Aceasta este ceea ce este capabil:
- ridică starea de spirit a celui care zâmbește și celui la care zâmbește;
- stabilește aspirația spre bine în persoana care zâmbește și în care zâmbește;
- cu alte cuvinte, înnobilește pe cel care zâmbește și pe cel căruia îi zâmbește;
- întărește încrederea oamenilor în fiecare dintre ele, contribuie la apariția și consolidarea comunității spirituale;
- Ajută la nașterea și întărirea în oameni a credinței, a speranței și a iubirii;
- solicită și conduce oamenii de-a lungul drumului de cooperare, înnoiește caracterul lor comun;
- servește ca o emanație de vindecare;
- Armonizează caracterul oamenilor, îi face mai trăitori și mai compabili;
- facilitează și scurtează calea apropierii de oameni, servește înțelegerii reciproce;
- servește acumularea darurilor spiritului;
- stinge mânia, dușmănia, disprețul, ura;
- face viața oamenilor frumoasă, bucuroasă. Deci un zâmbet poartă putere. "
Desigur, nu toți oamenii zâmbesc prin natura, dar profesorul trebuie să învețe să fie prietenos și zâmbitoare - este posibil, este necesar, acesta este un obicei bun care convertește caracterul, facilitează comunicarea! Noi nu vorbim despre un zâmbet ipocrit ca o masca pe fata, ci pe starea de spirit internă care se manifestă într-un zâmbet. Studiez acest lucru, ca și atunci când zâmbesc. Am o practică în comunicarea mea pedagogică, după cum urmează:
- În dimineața am întrebat copiii care este starea lor de spirit. Foarte adesea copiii spun că este rău, și acest lucru, desigur, este vizibil asupra lor - whiny, lent, agresiv deja dimineața. Apoi propun să "ajustez" starea mea de spirit (la urma urmei, substantivul vine din verbul "SETTING").
Jucăm jocul "Încercați un zâmbet".
La încărcare, copiii marchează mai viguros când li se oferă să zâmbească, să-și bată mâinile. Vă ajută să vă acceptați, să vă considerați a fi buni, capabili.
În lecție îi dau un zâmbet și îi rog pe copii să-mi dea zâmbetul. Ii spun ce sunt drăguț, dulce, lumină.
După un vis - spun fraza: "Ei s-au întins, au zâmbit. Au făcut exerciții, s-au îmbrățișat și s-au aplaudat.
Într-adevăr, cuvintele remarcabile aparțin lui Sh.A. Amonoshvili: "Viața nu hrănește un zâmbet, dar un zâmbet îi hrănește viața"!
În încheierea discursului meu pe tema comunicării dintre profesor și copii, voi spune că profesorul, care dezvoltă obiceiuri bune în sine, va deveni un model pozitiv. Copiii au nevoie de o imagine pozitivă, trebuie să învețe bine, să învețe și este bine. Dacă copilul nu și-a dezvoltat abilitatea de a face bine, devenind mai în vârstă, se va comporta prost, pentru a fi bun va fi rușinat.
Dacă vorbim despre rezultatele muncii mele, nu se pot manifesta atât de repede. Sunt angajat în semănat, sămânța trebuie să crească, într-o zi va da roade. Cred în legea însămânțării și recoltării! Dar chiar și astăzi, există momente care mă stimulează - l comentarii părinții pe care copilul lor are o dorinta de a merge la grădiniță, stima de sine a copilului, care a crescut, copiii acasă încearcă să facă ceea ce profesorul a învățat.
Astfel, comunicarea profesorului are un impact pozitiv asupra dezvoltării abilităților de comunicare la copii, contribuie la creșterea lor morală. Chiar îmi place declarația lui Victor Hugo despre educație:
„Principiile stabilite în copil uman, ca un copac tânăr sculptat pe litere coaja, în creștere, împreună cu ea, sunt o parte integrantă a acesteia.“
Trimiteți-le prietenilor: