În cursul experimentului, am ajuns la o convingere fermă: este necesară o modernizare profundă a fundamentelor sistemice ale organizării procesului educațional, introducerea învățământului la distanță. În centrul schimbărilor sunt următoarele principii:
orientarea înaltă a preciziei competențelor profesionale ale absolvenților învățământului la distanță pentru schimbarea rapidă a cererilor de informații ale industriilor și întreprinderilor din complexul industrial;
flexibilitatea programelor educaționale la distanță și a programelor de învățământ destinate să reflecte în mod prompt aceste cereri pe baza unei abordări a proiectului privind organizarea formării profesionale;
mobilitatea universitară universitară a studenților pe verticală și orizontală ca premisă esențială a orientării universității pe cerințele consumatorului, realizată prin alegerea conștientă a studenților la distanță și a traiectoriilor individuale de pregătire a proiectului;
unitatea inseparabilă a învățării la distanță, a activităților științifice și educaționale.
Pentru realizarea deplină a acestor principii fundamentale trebuie să creeze mai întâi un sistem nou, mai eficient de monitorizare a cererii și ofertei pe piața de împerechere a serviciilor educaționale, locuri de muncă și competență profesională pentru toate domeniile de absolvenți de lucru: inginerie, științifice, administrative, economice și umanitare. Radically se va schimba procedurile și algoritmi de planificare a procesului educațional în cadrul învățământului gratuit online - învățământ la distanță și sistemul de formare absolvent de mai multe niveluri, dezvoltarea de a treia generație SES a HPE și trecerea la un sistem de credite (credite).
În cadrul sistemului de programe educaționale inovatoare de colegiu de învățare la distanță oferă o introducere masivă a tehnologiilor informaționale și adaptate la condițiile elementelor unei instituții EQF - sisteme în toate circuitele de control și la toate etapele procesului educațional - de la dezvoltarea de programe educaționale pentru diverse domenii de formare și de planificare operațională la o participație directă clasele, munca independentă a studenților și pregătirea lucrărilor de calificare finală.
Dintr-un mod simplu de a controla performanțele academice și de a stimula activitatea academică a studenților, sistemul de evaluare a scorurilor pentru evaluarea activității academice a studenților se transformă în mod sistematic într-un instrument de reglementare juridică a relațiilor în pachetul "student-profesor". În această calitate, va contribui efectiv la minimizarea corupției, eradicând atitudinea neglijentă a cadrelor didactice și a angajaților față de angajații lor și studenți - față de îndatoririle lor academice.
mecanisme de realizare instituțională a acestor principii și realizarea obiectivelor elaborate în două proiecte de modernizare legate: „Dezvoltarea și punerea în aplicare a abordării proiectului la dezvoltarea competențelor profesionale ale absolvenților cu angajatorii întreprinderilor“ și „Modernizarea bazelor sistemului de organizare a procesului de învățământ.“
Scopul final al punerii în aplicare a abordării proiectului în procesul educațional de învățare la distanță - pentru a oferi o nouă etapă de dezvoltare a universității într-un mediu competitiv, pentru a ajunge la nivelul absolvenților de formare de elită în răspuns direct la cerințele întreprinderilor, a spori imaginea și de a atrage mai multe contingente de înaltă calitate de participanți.
Esența abordării proiectului la dezvoltarea competențelor profesionale ale absolvenților de învățământ la distanță este aceasta: într-un proces educațional, științific și educațional unic la departamentul de dezvoltat și implementat proiecte inovatoare care implică componente științifice și educaționale, științifice și industriale.
componentă științifică și educațională - este o îmbinare și simultane studenților de formare individualizate de diferite cursuri, direcții și specialități de HPE, ca parte a unui antrenament unificat și echipa de proiect (echipa de studenți), care funcționează sub comanda și cu participarea directă a oricărei companii sau grup de companii.
Rezultatul participării comune a întreprinderilor și departamentelor la pregătirea și implementarea unor astfel de "pachete de proiecte" sunt două produse inovatoare.
În primul rând, - proiectare, documentare tehnologice, juridice, organizatorice, economice, financiare, de mediu și alt proiect primar, de predare a creat și echipa de proiect pe instrucțiunile societății, precum și un plan de afaceri detaliat, cu justificare comercială a eficienței investițiilor.
În al doilea rând, - o echipă de profesioniști cu burlaci expertiză și masterat care sunt gata să pună în aplicare un proiect de investiții specifice și primite în timpul de formare în echipa de proiect experiență neprețuită de colaborare interprofesional. Echipa proiectului poate include viitorii ingineri, designeri, tehnologi, manageri, economiști, ecologiști, comercianți, ingineri de sistem, programatori. În marile proiecte științifice și de producție va fi un loc pentru comercianți, manageri de PR, psihologi, avocați.
Posibilitatea de achiziție de formare și de proiect de personal echipe profesionale adecvate este o realizare unica universitate tehnică, oferind în institutele lor și facultăți de inginerie fundamentale și tehnice, organizatorice, economice, juridice, de mediu, precum și alte tipuri de formare. Este timpul pentru a depăși barierele rămase în punerea în aplicare a abordării proiectului, și anume: arhaism, unificarea excesivă și, vorbind brusc, osificare a formelor de organizare a procesului de învățământ. După ce am făcut acest lucru, vom oferi cea mai importantă condiție pentru implementarea cu succes a abordării proiectului: creșterea mobilității academice universitare a studenților și profesorilor.
Lucrările de modernizare a fundațiilor organizaționale ale învățământului la distanță se desfășoară în trei direcții principale:
formarea structurii organizatorice a matricii a universității tehnice în conformitate cu abordarea proiectului pentru gestionarea procesului educațional;
intensificarea procesului de dezvoltare a modulelor de învățare și extinderea posibilităților reale de alegere conștientă a acestora de către studenți;
crearea mediului intern competitiv al universității și sistemul de selecție academică a studenților.
Bazat pe materialele revistei de Învățământ Superior din Rusia
Trimiteți-le prietenilor: