Lecția 11. Lucrul cu plastic
materiale (argilă). Munca de salvare.
Produsul "Satul" (peisaj)
Obiective: introducerea elevilor la tipurile de relief; să consolideze cunoștințele despre proprietățile, compoziția și utilizarea plastilinei; pentru a îmbunătăți capacitatea de a compune o compoziție tematică; învățați să observați proporțiile din perspectiva imaginii.
Rezultatele așteptate: Elevii vor dezvolta proprietățile, metodele de utilizare, tipuri de argilă; să învețe cum să efectueze ajutor folosind plastilină, argila de amestec de bun venit pentru a aplica pentru noile nuanțe, evaluează Dost zheniya în clasă, pentru a asculta și auzi unul pe altul, pentru a efectua auto-verificare și progres de ajustare și rezultatul.
Echipament: Imaginea clădirilor sat, machete ale clădirilor sat, diferite tipuri de argilă, imagini baril-fa, de relief de mare, de relief în natura unui manual, din carton pentru baza de meserii, stivă, trage-foaie, scris pe tema lecție tablă (închis
I. Momentul organizatoric
II.Verificați temele
- Ce meserii populare, despre care nu am studiat, ați pregătit un mesaj?
(Copii vorbește cu mesaje.)
- Cine te-a ajutat, așa cum ai făcut? (Povestiri despre copii.) (Puteți completa expoziția de produse matryoshkas cu produse.)
III. Autodeterminarea activității
- Astăzi vom merge într-o călătorie. Și aici, dă-o departe. Unde se pot vedea toate: fân, cuptor, covor, bine, vaca, cocoș, casa din lemn. o vărsare, un păstor, o grădină, o grădină din față, găleți pe un balustradă?
- Unde mergem în călătorie? Cine dintre voi a fost de-gelos? (Răspunsurile copiilor.)
- Citiți subiectul lecției pe tablă. (Produsul "Satul" (peisaj).)
IV. Lucrul pe tema lecției
"Ce este un sat?" (Declarațiile copiilor.)
- Unde putem afla sensul exact al acestui cuvânt? SV dicționar explicativ.)
Satul este un mic sat țăran, o așezare cu câteva zeci sau sute de case fără biserică; este de obicei construită de-a lungul malurilor râurilor și lacurilor înconjurate de păduri.
- Care este ocupația principală a sătenilor? (Agricultura și diferitele activități de pescuit.)
- Ce material a fost folosit pentru a construi satele? (Wood).
(Profesorul arată imaginea satului.)
Din lemn, aproape toate articolele necesare în casă au fost făcute. Casele au fost de asemenea tăiate dintr-un copac, de aici cuvântul "sat".
- Care este numele casei din sat? (Hut).
Anterior, colibele nu erau puse în ordine, ci în felul în care proprietarul dorea. Mai târziu au început să construiască o fațadă pe fațadă și strada sa dovedit a fi.
- Și ce alte clădiri există în sat? (Ei bine, baie, sa-rai, hambar etc.)
- Acum vom crea propriul nostru sat mic și pentru asta vom picta nu în modul obișnuit, ci cu plastilină. Recoltarea plastilinei este o modalitate rară de a crea o imagine. Amintiți-vă, ce imagine din clasa 1 am desenat și cu plastilina? (Poiana Romashka.)
- În lecția de astăzi vom folosi elementele reliefului în munca noastră. Ce este scutirea? Învățăm despre acest lucru din manual.
2. Lucrul la manual
- Unde găsiți interpretarea cuvântului "relief"? (În dicționarul unui tânăr tehnolog.)
- Citiți semnificația acestui cuvânt. Cum înțelegeți? (Aceasta este o imagine convexă pe un avion.)
Există mai multe tipuri de reliefuri:
• basorelief - relief redus, în care o imagine convexă se extinde deasupra planului de fundal cu nu mai mult de jumătate din volumul său (arată figura);
• Reluare înaltă - relief înalt, în care imaginea depășește planul de fundal pentru mai mult de jumătate din volumul său (arată figura).
- Și unde altundeva putem întâlni relieful? (În natură.)
- Ce se numește o ușurare în natură? (Inegalitatea terenurilor, fundul oceanelor și mărilor.)
Ei s-au ridicat drept, s-au tras împreună și au zâmbit unii pe alții.
Nu contează că nu există suficient spațiu.
Să începem:
Două bumbac peste cap,
Două clape în fața ta.
În genunchi am bătut o palmă,
Saltăm pe piciorul drept Și pe stânga prin toate mijloacele Împreună suntem acum.
Și mai întâi - din nou!
Continuarea lucrărilor pe tema lecției
1. Introducere în planul de lucru
- Citiți planul de lucru în manualul de la p. 33, vizualizați imaginile.
(Studenții citesc și discută despre planul viitoarei lucrări, își alcătuiesc planul.)
1. Ideea: de a veni cu o compoziție care să utilizeze diferite clădiri din sat.
VII. Marcarea“, desena un peisaj creion conceput pe masina-ton, astfel încât ar putea fi vopsea plastilinomPodgotovka componente individuale ale compoziției argilei: sculpta părți de diferite forme necesare pentru lucrările, ținând seama de regulile și tehnicile de lucru cu lut, proprietățile sale.
VIII. Aplicarea argilă pe substrat înainte de aplicarea pla-Ling întinde umple porțiuni de straturi plastilină cu izo-mapping cer și la sol, folosind primirea de măcinare, pune role recoltate detalii peisaj în locuri nuzh-TION.
IX. Realizarea compoziției: finalizați compoziția cu ajutorul stivelor; puteți pune articolul manual într-un cadru.
(Profesorul îi amintește copiilor că lutul poate fi amestecat ca vopseaua pentru a obține culori noi.
Repetarea regulilor atunci când lucrați cu lut.)
2. Lucrare creativă
(Studenții lucrează conform planului, ajutându-se reciproc.) Profesorul oferă asistență individuală.)
• Care sarcină a fost interesantă?
• Ce a fost dificil pentru dvs.?
• Evaluați produsul:
V - trebuie să mai muncești din greu pentru produs;
W - produsul se face bine;
VW - produsul este perfect.
- Expoziția de lucrări ale studenților
(Criterii de evaluare a lucrării: precizia, temeinicia, manifestarea creativității, utilizarea unui amestec de plastilină, originalitatea și decorativitatea compoziției).
- Rezumând lecția
• Ce fel de imagine ați folosit astăzi în munca dvs.?
• Cum diferă de imaginea convențională?
(Curățarea la locul de muncă.)
Pregătește în scris răspunsul la întrebarea: "Ce viață în copaci nu diferă de viața din oraș?". Reflectați munca lor în dosarul "Realizări" cu ajutorul părinților
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: