Prezentarea discursului psihologului școlar la întâlnirea părinților cu privire la adaptarea elevilor de primă clasă. În lucrare, sunt descrise în detaliu semnele unei adaptări reușite a copilului la o nouă situație de dezvoltare. O atenție deosebită este acordată simptomelor problemei școlare a studenților, cauzelor și modalităților de a elimina posibilele dificultăți. De asemenea, părinților li se oferă să înțeleagă rezultatele generale ale diagnosticului adaptării elevilor de primă clasă, criteriile de evaluare a procesului de adaptare a copilului de către părinți. Încheierea unei conversații despre condițiile de succes în școală este o sarcină practică pentru părinți: să formuleze formula pentru succesul unui copil în clasa I.
Alfabetul psihologic pentru părinți
Formula de succes este de a ajuta copilul să învețe bine la școală
Învățați noul rol de "elev școlar, student":
să stăpânească un nou tip de activitate (educațională);
să învețe și să învețe să respecte normele și regulile de conduită în școală;
Adaptarea este adaptarea unei persoane la condițiile existente de viață, situație, mediu.
- Semne de adaptare reușită.
- Simptomele problemei școlare.
- Rezultatele evaluării adaptării elevilor de clasa întâi.
- Asistența părinților în depășirea dificultăților școlare.
Atitudine pozitivă față de școală
Fundament emoțional pozitiv (bună dispoziție, bunăvoință, activitate, dorință de a merge la școală, împărtășiți impresii etc.)
Includerea copilului în toate sferele vieții școlare
Disponibilitatea motivației educaționale
Dorința de a desfășura diverse activități de formare;
Manifestarea independenței și a activității cognitive;
Abilitatea de a depăși dificultățile
Implementarea cerințelor și instrucțiunilor de instruire;
Abilitatea de a trece de la o activitate la alta;
Controlul sentimentelor și emoțiilor
Relații bune cu adulții semnificativi
Relații prietenoase și de încredere cu profesorii;
Abilitatea de a pune o întrebare, de a face o cerere, de a răspunde în mod adecvat la o cerere sau o observație
Poziție confortabilă în grupul colegilor
Având prieteni în sala de clasă;
Prezența sprijinului și atenției colegilor de clasă;
Implicarea copilului în jocuri colective și activități extra-curriculare;
Absența situațiilor conflictuale;
Feedback pozitiv la băieți
Semne de adaptare de succes:
- satisfacția copilului față de procesul de învățare;
- copilul se descurcă cu ușurință în program;
- satisfacerea relațiilor cu colegii și profesorii;
- Adoptarea și înțelegerea de către adulți a posibilelor probleme ale copilului și cauzele care le provoacă
Progres, mastering al curriculumului
Asimilarea normelor școlare (comportamentul la lecție)
Asimilarea normelor școlare (comportament pe schimbare)
Există 3 nivele de adaptare a copiilor la școală
Nivel înalt de adaptare: primul elev este pozitiv în ceea ce privește școala, la toate cerințele. profund și complet stăpânește materialul programului. rezolva sarcini complicate, harnic, atent, are un interes deosebit în auto-studiu, ordinea publică realizează de bună voie și cu bună-credință, să ia o poziție de clasa de stare favorabilă.
Nivelul scăzut al adaptării: primul elev are o atitudine negativă față de școală, plângerile despre sănătate sunt frecvente, starea de spirit depresivă domină, încălcările disciplinei, problemele de relații interpersonale, materialul explicat de profesor este învățat fragmentar. lucrul independent cu manualul este dificil, în timp ce îndeplinirea sarcinilor independente nu prezintă interes, lecțiile nu sunt pregătite în mod regulat, este necesară o monitorizare constantă. memento-urile și motivațiile sistematice din partea profesorului și a părinților, continuă să lucreze și să se concentreze pe pauze lungi de odihnă.
Rezultatele evaluării adaptării (profesor)
Rezultatele evaluării adaptării (părinților)
Semne indicative de dificultăți de adaptare:
probleme ale elevului tânăr
Nevoie de a merge la școală
- Dificultăți de studiu, situația eșecului;
- Anxietate, temeri;
- Poziția internă neformată a elevului;
- Conflicte cu colegii și profesorii;
- Afecțiunea emoțională pentru acasă, părinți
- Suportul psihologic al copilului (laudă, ajutor, aprobare, atitudini pozitive, lipsa unor afirmații și reproșuri dure, recunoașterea dreptului de a face greșeli, iubirea necondiționată);
- O atmosferă familială favorabilă;
- Respectarea rutinei zilnice
Simptomele posibilelor probleme
Refuzul de a efectua misiuni
- Predominarea motivelor jocurilor de noroc față de cele educative;
- Evitarea eșecurilor și a greșelilor;
- Cerințe excesive ale adulților, lipsa atenției pozitive asupra performanței;
- Oboseală / stare generală de rău / boală
- Repartizare parțială / parțială;
- Acordați atenție succeselor copilului, chiar și cele mai nesemnificative;
- Intercalarea perioadelor de timp pentru sesiuni de formare (nu mai mult de 30 de minute) și urmărirea intereselor;
- Evitarea unor astfel de sancțiuni, precum rescrierea repetată, citirea, etc;
- Furnizarea de oportunități pentru alte activități decât pentru formare
Simptomele posibilelor probleme
- Caracteristicile vârstei, tipului de temperament;
- Sfera Willed neformată
- Să construiască instrucțiuni clare și scurte, cu control obligatoriu și auto-control al implementării lor;
- Reduceți timpul de formare continuă la 15 minute;
- Oferiți ocazia pentru relaxarea musculară;
- Întoarceți copilul la activitate repetând cererea, întrebarea (în liniște, fără strigăte și acuzații);
- Evitați observațiile și pedepsele frecvente
probleme ale elevului tânăr
Pasivitate, lipsă de interes
- Adoptați particularitățile sistemului nervos al copilului;
- Copiii încetini nu se grăbesc, se pregătesc pentru realizarea unei acțiuni, permit mai mult timp pentru gândire, formularea unui răspuns, vorbire, scriere etc.
- Copiii pasivi li se dau sarcini ce pot fi realizate cu bună știință, dau rolul de ajutoare, creează situații de succes public și laudă;
- Revizuirea stilului de comunicare și educație în familie
probleme ale elevului tânăr
- Oboseală, sațietate cu comunicare;
- Lipsa abilităților de interacțiune cu colegii;
- Nemulțumirea nevoii de iubire și atenție;
- Lipsa exemplelor de comunicare și comportament corect
- Conversații etice;
- Mai multă odihnă pentru a restabili forța corpului (modul bland al zilei);
- Un exemplu pozitiv de comportament în familie (controlul discursului și al emoțiilor)
probleme ale elevului tânăr
Dificultăți în mastering curriculum-ul
- Nivelul insuficient de pregătire pentru a începe școala obișnuită;
- Caracteristicile individuale, tipologice ale copilului (anxietate școlară, stima de sine scăzută, leneș / hiperactivitate etc.);
- Cerințe excesive, nivel insuficient / slab de control și asistență
- Participarea părinților la procesul educațional al copilului;
- Contact permanent cu profesorul și profesorul de clasă;
- Lecții în dezvoltarea discursului, a memoriei, a atenției, a gândirii, a mâinii cu motor fin
- Respectarea regimului de lucru, odihna, nutriție
Educație generală (școală și familie)
Ajutor zilnic, control, sprijin psihologic
Răbdare, credință în succes
O atmosferă familială favorabilă
- Cultivați respectul pentru activitatea didactică;
- Nu compara copilul cu alți copii, acordă dreptul de a face o greșeală;
- Trebuie depuse eforturi deosebite pentru a menține o atmosferă calmă și stabilă în casă;
- Afișați interesul pentru personalitatea copilului matur (discutați în mod regulat cu el despre ceea ce simte, ce trece prin el etc.);
- Să aplice în mod rezonabil cerințele și sancțiunile;
- Atitudinea dvs. pozitivă pozitivă și feedbackul bun despre școală vor fi una dintre principalele condiții pentru crearea unui confort emoțional pentru copilul dumneavoastră.
Mult noroc pentru tine si pentru copiii tai!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: