1. Copilăria - de la naștere la un an de deficit de comunicare (privarea maternă) este patologia opusă a suprapunerii comunicării, ceea ce duce la supraexcitație și supra-stimulare a copilului. O astfel de interacțiune poate fi observată, cu hiperpotul maternal cu îndepărtarea tatălui copilului, joacă rolul de cârpă emoțională a mamei și se află în relație simbiotică cu ea. Mama este în permanență cu copilul fără să-l lase pentru o clipă, pentru că simte că este bine cu el și fără ea simte goliciunea și singurătatea.
Este nefavorabil pentru copil să suplimenteze superstimularea cu goliciunea relațiilor, adică dezorganizarea structurală, discontinuitatea, anarhia ritmurilor vitale ale copilului. În Rusia, această opțiune este cel mai adesea pusă în aplicare de către un student de sex feminin care nu are posibilitatea de îngrijire constantă a copilului, dar apoi încearcă să alcătuiască simțul vinovăției cu mângâieri continue.
În mod particular, ca factor de risc, se distinge o comunicare formală între mamă și copil, lipsită de manifestări erotizate necesare pentru dezvoltarea normală a copilului.
O astfel de interacțiune poate fi realizată de o mamă care încearcă să construiască complet o îngrijire a copilului în cărți, sfatul medicului sau nu o mamă apropiată de copil, dar dintr-un motiv sau altul
de exemplu: conflicte cu tatăl, care nu sunt incluse emoțional în altă comunicare cu copilul.
Tulburările psihosomatice joacă un rol deosebit în sugari. Prin simptome psihosomatice, copilul raportează că funcția maternă nu funcționează satisfăcător.
Limba psihomatică de reacție se găsește adesea la copiii mai mici.
2. Vârsta fragedă de la 1 an la 3 ani - în special mijloacele pentru formarea copilului "I". Factorii nefavorabili includ:
1) o separare prea ascuțită datorită ieșirii mamei pentru a lucra locul copilului în grădiniță, nașterea celui de-al doilea copil și așa mai departe;
2) continuarea custodiei permanente a copilului, manifestată adesea de o mamă anxioasă;
3) interzicerea absolută a manifestării agresiunii;
4) excesiv de strictă și de obișnuit cu un mic copil la puritate.
Important la o vârstă fragedă sunt relațiile cu tatăl, care la această vârstă ar trebui să fie disponibil fizic și emoțional copilului deoarece:
A) dă copilului un exemplu de relație cu mama, ca fiind relația dintre cele două entități autonome;
B) acționează ca un prototip al lumii exterioare, astfel, eliberarea de la mamă nu devine o plecare spre nicăieri, ci o plecare către cineva;
B) este un obiect mai puțin conflictual decât mama și devine o sursă de protecție;
3. Vârsta preșcolară de la 3 ani la 6-7 ani -
a) cel mai semnificativ factor de risc al tipului de interacțiune "copil-idol al familiei", atunci când satisfacerea nevoilor copilului prevalează asupra satisfacerii nevoilor altor membri ai familiei.
b) următorul factor de risc este absența unuia dintre părinți sau relațiile conflictuale dintre acestea;
c) Programarea parentală și, ca rezultat al inițiativei, poate deveni un alt factor de risc.
4. Vârsta școlară de la vârsta de la 6-7 ani la 10 ani. A crescut dependența de evaluările unui adult, în special de un profesor. În cazul în care un copil percepe rezultatele studiilor ca singurul criteriu de auto-valoare, ea devine o identitate limitată (pentru Eriksonu- „Am ceva ce eu pot“) Există o posibilitate de formare de sentimente de inferioritate, ceea ce poate avea un impact negativ atât asupra situației actuale a copilului, și formarea scenariului său de viață.
5. Vârsta adolescentă de la 10-11 la 15-16 ani este cea mai importantă perioadă pentru dezvoltarea independenței. Succesul său este în mare măsură determinat de modul în care adolescentul se separă de familie, construind un nou tip de relație bazat nu pe tutelă, ci pe parteneriat. Acest proces este problematic, deoarece familia nu este întotdeauna gata să renunțe. și el, la rândul său, nu arde întotdeauna în mod adecvat pentru a-și dispune independența.
Obligația nașterii, educația, educația copilului atipică a lui, comunicarea cu ei este un factor de durată psihic frustiruyuschim al mamei și predispozant ei la dezvoltarea unor forme de frontieră de boli nervoase și mintale. Explorarea starea de spirit a mamelor care au copii profund anormale, A. Mahler a alocat 2 grupe de femei cu caracteristici tipice de personalitate. Mamele din primul grup au variat mobilitatea, activitatea și comportamentul hysteroid. Vestea bolii copilului cauzat le-a exprimat reacție depresivă care durează de la câteva săptămâni la câteva luni. Vina pentru ceea ce sa întâmplat, au luat asupra lor, uneori este însoțită de gânduri de sinucidere După o stare de spirit sudepressivnoe persistenta in timp ce aceste mame au format, în mod frecvent întreruptă de lacrimi și îngrijorare anxios pentru prezent și trecutul copilului. Creșterea iritabilității a crescut semnificativ în cea mai mică ocazie, au existat focare furioase. De-a lungul anilor, femeile au devenit mai închise, cercul restrâns al fostelor afecțiuni, au devenit la fel de calm, dar, de asemenea, indiferenți. Caracteristic a fost o lentă constantă, iritabilitate, resentimente. Pentru mamele din al doilea grup, activitatea a fost mai redusă. O dorință de singurătate, un mic cerc de cunoștințe. Boala unui copil, au acuzat personalul medical, din care cauza a avut așteptări nerealiste cu privire la boala copilului. Gravitatea condiției copilului nu a fost pe deplin realizată. Odată cu trecerea timpului, mama a început să înțeleagă în mod adecvat situația și, în același timp, tendința sa născut pentru a trăi pentru ziua de azi, nu fac planuri pentru viitor. Mulți dintre aceștia au avut o stare depresivă: starea de spirit a scăzut și disperarea a apărut.
Astfel, la mamele celor două grupuri, în ciuda diferenței dintre starea mentală, o depresie persistentă a persistat în cele din urmă, eventual persistând.
Cercetările lui T. Tacheva demonstrează că schimbările calitative și deformante din familii la nașterea unui copil anormal se manifestă la mai multe niveluri:
1. Deformarea la nivel psihologic se manifestă prin faptul că stresul,
2. Starea de șoc este transformată în negativism și negarea diagnosticului. Forma extremă este refuzul de a examina copilul și de a efectua orice corecție
3. Starea de depresie în ceea ce privește diagnosticul și situația este evaluată corect;
4. Adaptarea mentală bazată pe acceptarea completă a diagnosticului și o evaluare corectă a situației.
3. La schimbările de nivel somatice în familiile cu un copil bolnav sunt cauzate de faptul că stresul asociat cu nașterea și educația sa, de multe ori mai mare decât nivelul de sarcini tolerate și să conducă la apariția diferitelor tulburări somatice, astenice si vegetative.
Reevaluare de încălcare duce la îngrijire inutilă și izolarea artificială de societate, în afară de realizarea educație de protecție la dezvoltarea persoanei centrate pe sine, cu o predominanță de orientare a consumatorilor pasivă. În viitor, un astfel de copil se adaptează cu greu echipei sănătoase și durabile. Subestimarea încălcări, pe baza de optimism nejustificat, ignorând defectul in copilarie sau adolescenta poate duce la traume psihologice profunde, mai ales în alegerea profesiei și conștientizarea limitată a propriei lor alegere.
Din păcate, majoritatea părinților au o reevaluare sau o subestimare a defectului.
2) reacția de negare. Se respinge faptul că copilul are un defect, că este anormal, că defectul său are un impact emoțional asupra părinților. Planurile de educație și profesie ale copilului arată acest lucru. Că nici o restricție nu este acceptată sau recunoscută. Copilul este crescut în spiritul ambiției, părinții insistă asupra succesului înalt al activităților sale.
4) Refuzul ascuns, respingerea copilului. Un defect este considerat o rușine. Atitudinea negativă și dezgustul față de copil sunt ascunse în spatele unei educații excesive de îngrijire, de precauție și atentă. Părinții "îndoaie bastonul" în îndeplinirea îndatoririlor lor, încearcă pedantic să fie o mamă sau un tată bun.
5) doom deschis, respingerea copilului. Copilul este acceptat în mod deschis cu dezgust, iar părintele este pe deplin conștient de sentimentele sale ostile. Cu toate acestea, pentru a le justifica și pentru a depăși sentimentele de vinovăție pentru ei, el se referă la o anumită formă de protecție. Societatea, medicul sau profesorii sunt vinovați de a provoca prejudicii în legătură cu un defect sau un copil anormal. Pe baza acestei proiecții, părintele dobândește sentimente de valabilitate, ostilitate față de copilul său și scutire de sentimente de vinovăție. Ascunderea ascunsă sau deschisă este mai frecventă din partea tatălui. V.Sommers atrage atenția asupra faptului că tipurile de reacții ale părinților nu pot fi delimitate brusc, unele dintre ele se pot suprapune. Primele două tipuri pot fi considerate pozitive, deoarece permit copilului să participe la viața familiei și să ofere oportunități pentru dezvoltarea acestuia. Dar reacția de negare poate provoca o încălcare gravă a personalității copilului, creșterea tensiunii nervoase, iar copilul trăiește în mod constant, în esență, într-o stare de stres. În același timp, dacă are un tip puternic de sistem nervos, atunci cu o astfel de reacție a părinților la un defect, poate obține cu adevărat rezultate mari. Protecția excesivă și patronajul, precum și respingerea ascunsă sau deschisă, reprezintă modele de comportament neechivoce ale părinților care întârzie sau interferează cu dezvoltarea copilului.
Articole similare
-
Omul ca obiect și subiect al muncii sociale este o abordare umanistă a muncii sociale
-
Beneficiile pentru familiile mari din grădiniță au anulat copilul în grădiniță
Trimiteți-le prietenilor: