De regulă, orice modificare a oricărei probleme nu se desfășoară fără probleme, fără a întâmpina anumite bariere și dificultăți, dezvoltarea modernă a educației preșcolare nu este o excepție.
Autoritățile rusești sunt entuziaști în legătură cu creșterea ratei natalității în țară. Dar statul nu gândește prea mult la problemele viitoare ale tinerilor părinți. cu care se vor confrunta în câțiva ani. Lipsa grădinițelor este atât de mare încât este o glumă tristă pentru a scrie un copil la grădiniță imediat după naștere, este prea târziu, este real. Datele Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale arată că mai mult de un milion de familii nu au posibilitatea de a-și aranja copiii în instituțiile preșcolare pentru copii. deoarece locurile nu sunt suficiente. Părinții pot discuta doar grădinițele private, însă majoritatea familiilor nu au destui bani pentru a-și plăti copilul într-o instituție privată de învățământ preșcolar.
Între timp, vizita la grădiniță este un factor important de socializare a copilului, iar educația preșcolară ar trebui să acopere numărul maxim de copii. Datorită faptului că grupurile din grădinițe sunt supraîncărcate, DOW nu poate îndeplini pe deplin standardele pedagogice, materiale și tehnice și sanitare necesare.
- echiparea insuficientă a grădinițelor;
- obsolescența bazei materiale și tehnice;
-incapacitatea de a oferi un nivel decent de bază educațională și metodologică în unele instituții preșcolare;
-lipsa de computere și conexiune la Internet în unele dintre DOW.
Problema finanțării instituțiilor de învățământ preșcolar este, de asemenea, destul de apreciabilă pentru părinți. Mulți se plâng de onorarii în mod nejustificat de mari, pentru că trebuie să plătească pentru educație gratuită. că finanțarea grădiniței se află aproape în întregime pe umerii părinților, iar pentru multe familii această povară financiară este insuportabilă.
Lipsa grupurilor de dezvoltare timpurie.
Nu toate grădinițele oferă grupuri pentru copii de la 2 luni. În timp ce numărul divorțurilor este în creștere, numărul de mame singure atunci când sunt forțați să meargă la lucru cât mai curând posibil. Ieșirea precoce a mamei la locul de muncă este cauzată nu numai de necesitatea materială, ci de condițiile contractului de muncă.
Mulți cercetători declară astăzi criza familiei, notează incapacitatea sa de a oferi condițiile necesare pentru creșterea, socializarea copiilor. Probleme acute ale educației familiale
este asociată cu scăderea valorii părinților, predominanța familiilor monoparentale, creșterea numărului de familii,
Aproape o treime dintre tineri ruși - mai mult de 400.000 - anual se nasc în afara căsătoriei, fiecare copil al șaptelea
este crescut într-o familie incompletă. Rusia a devenit o țară a bunicilor care lucrează, deci și ei nu pot
să se angajeze în educația nepoților.
Drept urmare, familia nu își îndeplinește principalele funcții ca instituție de socializare a copiilor preșcolari:
• preocuparea pentru dezvoltarea sănătății, fizică, mentală, spirituală și morală a copiilor;
• asigurarea respectării drepturilor și intereselor acestora; educația pe baza iubirii părintești necondiționate, recunoașterea copilului ca personalitate prețioasă etc.
În contextul disfuncției familiale progresive, rolul instituției de învățământ crește. personalitatea profesorului.
Lipsa personalului pedagogic, salariile scăzute și lipsa unei educații adecvate pentru cadrele didactice.
Nu este o treabă ușoară, împreună cu salariul redus face ca profesie complet subevaluat și neatractiv.
Lipsa personalului duce la angajarea de specialiști necalificați care nu au o diplomă sau abilități elementare de comunicare cu copiii. Acest lucru are un impact foarte negativ asupra dezvoltării copiilor, deoarece temelia psihicului este pusă la vârsta de 2 până la 5 ani.
Inaccesibilitatea educației preșcolare pentru copiii cu HIA.
• Lipsa unor informații obiective complete despre nevoia de servicii educaționale pentru copiii cu dizabilități;
• Rețea insuficientă de instituții preșcolare (instituții și grupuri specializate bazate pe grădinițe existente, capabile să ofere servicii pentru copiii cu dizabilități, nevoi educaționale speciale;
• nedorința părinților de a conduce un copil la o instituție de corecție specială (grup);
• absența unor specialiști (lucrători medicali, defectologi etc.) cu profilul și calificările necesare;
• lipsa unor mecanisme de reglementare și legale și financiare bine stabilite pentru a asigura activitatea grupurilor specializate;
În acest fel. există o contradicție între statutul real, posibilitățile, prescripția educației preșcolare și cererile statului (așteptările publice, cererea și oportunitățile din partea familiei).
Proiect de organizare a procesului de învățământ pentru punerea în aplicare a programului inovator proiect național „palmele colorate“ IA Lykova Rusă „Educație“, a subliniat obiectivele sistemului de învățământ ca o dezvoltare personală, cu o personalitate creatoare distinctă.
Articole similare
-
Problemele actuale ale educației preșcolare moderne, publicarea în revista "Young Scientist"
-
Problemele învățământului preșcolar în opinia experților și a părinților
Trimiteți-le prietenilor: