Vârsta școlară de vârstă este o perioadă de adolescență timpurie. caracterizată prin debutul maturității fizice și mentale. Totuși, procesul de formare personală a elevilor de această vârstă nu este neted, are contradicții și dificultăți care, fără îndoială, își lasă amprenta asupra procesului de educație.
În ceea ce privește dezvoltarea fizică a elevilor de această vârstă, disproporțiile și contradicțiile caracteristice adolescenților sunt atenuate. Disproporția în dezvoltarea membrelor și trunchiului dispare. Volumul relativ al toracelui crește. Corelația dintre greutatea corporală și volumul inimii este echilibrată, iar restanțele în dezvoltarea sistemului cardiovascular sunt eliminate. Creșterea forței musculare, creșterea capacității fizice de lucru și coordonarea mișcărilor în calitățile sale se apropie de starea unui adult. Practic, pubertația se termină, rata generală de creștere încetinește, dar întărirea forței fizice și a sănătății continuă. Toate acestea afectează comportamentul elevilor de liceu. Ele diferă capacitatea fizică suficient de mare, oboseala relativ mai puțină, ceea ce uneori determină o reevaluare a puterii lor, incapacitatea de a aborda în mod deliberat capacitățile lor fizice.
La un nivel superior crește dezvoltarea sistemului nervos, ceea ce determină o serie de trăsături specifice ale activității cognitive și sferei senzoriale. Sensul predominant în activitatea cognitivă este gândirea abstractă (din abstractizarea latină), dorința de a înțelege mai profund esența și relația cauză și efect a obiectelor și fenomenelor studiate.
La vârsta liceului, majoritatea studenților au interese cognitive stabile. Acest lucru este valabil în special pentru studenții performanți. Studiile arată că cel mai frecvent este interesul pentru studierea subiecților ciclului natural: matematică, fizică, economie, informatică. Acest lucru se reflectă în înțelegerea rolului și semnificației lor în progresul științific și tehnologic. Din acest motiv, unii elevi de liceu acordă mai puțină atenție studiului subiecților umanitari. Toate acestea impun profesorilor nu numai să îmbunătățească calitatea predării acestor subiecte, dar și să se angajeze în activități extracurriculare substanțiale pentru a stimula și susține interesul tinerilor bărbați și femei în studiul literaturii, istoriei și altor subiecte umanitare. În ceea ce privește studenții de la mijloc și cei slabi, mulți dintre aceștia nu au interese cognitive clare, iar unii nu studiază deloc fără o vânătoare suficientă. Din punct de vedere psihologic, acest lucru se datorează faptului că dificultățile și lipsa succesului în stăpânirea cunoștințelor afectează în mod negativ sfera lor emoțională și motivațională, ceea ce reduce în ultimă instanță tonul activității lor academice. Depășirea acestui defect este posibilă numai dacă oferă asistență în timp util și eficient în studiile lor și îmbunătățește calitatea progresului acestora.
Dezvoltarea abilităților de gândire și dorința pentru o generalizări teoretice mai profunde stimulează liceu peste vorbire, dă naștere în ei dorința de a îmbrăca gândurile lor într-o formă verbală mai precise și vii folosite în acest scop, aforisme, citate din lucrări științifice și opere de artă. Unii oameni scriu cuvinte noi, termeni și afirmații interesante ale oamenilor remarcabili în notebook-uri și notebook-uri speciale. Toate acestea trebuie să fie luate în considerare în activitatea educațională și de a ajuta elevii ascuți gândirea lor, să-i învețe să se întoarcă la dicționar pentru a explica în detaliu termenii științifici, cuvinte străine, etc. Un rol deosebit de important în organizarea lecturii extracurricular, educație de lucru de exprimare, pentru a ajuta studenții în depășirea defectelor de vorbire.
La un nivel mai înalt, dezvoltarea sentimentelor și a proceselor volitive crește în cazul elevilor vârstnici. În special, sentimentele legate de evenimentele socio-politice sunt intensificate și devin mai conștiente.
Experiențele și sentimentele publice au un impact puternic asupra formării morale a elevilor de liceu. La această vârstă, pe baza cunoașterii morale și a experienței de viață, se dezvoltă anumite viziuni și credințe morale care îi conduc pe băieți și fete în comportamentul lor. De aceea este atât de important ca școala să realizeze în mod semnificativ educația civică și morală, să aibă loc discuții și studenții să fie implicați sistematic în munca publică. Studiile arată că stabilirea slabă a educației civice și morale are drept rezultat costuri semnificative în dezvoltarea elevilor de liceu. Unele dintre ele pot prezenta pasivitate socială, se pot implica în diferite asociații în afara școlii cu un accent negativ.
Anii de adolescenta timpurie pentru mulți studenți caracterizat prin experiențe intime il, prima iubire, lăsând de multe ori un traseu de o viață. Sarcina profesorilor și a tuturor celor care vin în contact cu elevii de această vârstă - să aibă grijă de experiențele lor intime, nu invadeaza aceste sentimente, să înțeleagă, și în orice mod de a le cruța. Cu toate acestea, demonstrând clar, în aceste cazuri, se recomandă precauție și sensibilitate, este necesar să se pună în fața întrebările elevilor despre prietenie și dragoste, precum și relația dintre sexe, cu ajutorul profesioniștilor din domeniul sănătății pentru a efectua educație pentru sănătate corespunzătoare, iar în unele cazuri, este recomandabil să se lucreze separat cu băieți și fete.
Dezvoltarea sferei senzuală și conștiința de elevi de liceu are o mare influență asupra proceselor volitive. și în cursul actelor volitive, este esențial să vă luați în considerare intențiile și comportamentul. Se observă că, în cazul în care studentul și-a stabilit scopul specific de predare sau de asistență socială sau definite planurile lor, luând în considerare interesele și înclinațiile existente în mod clar, arată de obicei un angajament ridicat și energie în muncă și perseverență în depășirea dificultăților întâmpinate . Acest lucru este legat de o altă caracteristică a elevilor de liceu, legată de activitatea de auto-educare a acestora. În cazul în care adolescenții sunt în mare parte caracterizate de așteptările ridicate ale altora și insuficient exigente de ei înșiși, apoi în adolescență schimbă poziția. Ei devin tot mai exigente de ei înșiși și munca lor, căutând să producă la caracteristicile și calitatea de comportament care sunt cele mai favorabile pentru realizarea planurilor. Toate acestea arată cât de importante sunt factorii interni (obiective, motive, atitudini și idealuri) în dezvoltarea calităților personale ale elevilor de liceu.
Caracteristica esențială a elevilor de liceu este acuitatea mintea și sentimentele lor în legătură cu predstoyaschimzhiznennym de auto-determinare și alegerea profesiei. Întrebarea este, cine să fie, pentru ei nu mai este un rezumat și a decis că nu a fost fără ezitare, nu fără dificultăți și experiențe interne. Faptul că școlarizarea într-un fel o face munca mentala mai familiar pentru ei, și sub influența multor bărbați și femei tinere vis de viata lor de a activității intelectuale. Nevoile publice sunt de așa natură încât marea majoritate a elevilor de liceu, după absolvirea școlii, trebuie să se alăture sferei producției materiale. Ca rezultat, în special a tinerilor, în special în rândul slabouspevajushchih, format convingerea falsă că doctrina oferă prea puține beneficii: pentru a lucra într-o fabrică, implicați în vânzare, întreprinderile mici și mijlocii, spune el, este posibil fără studii medii. Acest lucru are un efect negativ asupra atitudinii lor față de cunoașterea cunoașterii. Aceste provocări necesită acordarea de asistență eficientă studenților în modelarea planurile lor de viață și a conținutului de orientare profesională, sensul principal al care trebuie să fie să dezvăluie studenților frumusețea muncii umane, natura creativă a muncii în producție modernă.
În cele din urmă, trebuie remarcat faptul că, în dezvoltarea și comportamentul elevilor de liceu este foarte mult influențată de activitatea lor a crescut in D (sensibilitate) la toate noi, ceea ce se întâmplă și de viață, literatură, artă și muzică, precum și în modă. Ei sensibil și rapid-l prindă și să încerce să copieze toate marginea de taiere: lungimea de colorare a părului și haine neobișnuite se potrivesc, „muzical“ funcționează. În acest context, au găsit de multe ori atitudinea greșită clasice în neînțelegere artă și literatură de importanța tradițiilor culturale și umane pozitive. Acest lucru creează, de asemenea, anumite probleme în educație. Dar cu abordarea corectă a problemei, aceste probleme sunt rezolvate cu succes. Principalul lucru aici nu este o luptă cu dorința tinerilor la toate noi, și vice-versa, în timp util și abil aducerea lor la tendințele moderne în artă, literatură și modă, promovarea unei culturi a percepției acestei noi, bridging extreme, care sunt uneori observate în urmărirea de moda.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: