Dezvoltarea metodică pe tema materialelor din experiența de muncă - "forme de interacțiune

Materiale din experiența lui Mingaleeva Alfia Gumerzyanovna, profesor-organizator al școlii nr. 7, Surgut, KhMAO-Ugra.

"Forme de interacțiune între profesor și organizator cu liderii de clasă"

Proiectul "Succes" a fost dezvoltat, destinat studenților unei instituții de învățământ și reprezintă o serie de activități în aceste domenii. Programul de organizare a afacerilor colective de creație urmărește intensificarea activității colectivului școlar, ajută la sistematizarea activității educaționale, îl face interesant și fascinant pentru copii.

Programul "Succes" include un set de direcții care să permită acoperirea celui mai mare număr de elevi.

„Succesul“ - o specială, creativitate țară extraordinară, inițiativă și auto-realizare, obținerea în care fiecare copil încearcă să se uite în lumea lui interioară, pentru a găsi ceva bun, corect, util, debloca noi abilități, și le găsi la o bună utilizare. Tot în această țară este aranjată astfel încât orice eveniment duce la căutare, dezvoltarea și auto-îmbunătățire.

Obiectivul: crearea condițiilor pentru dezvoltarea unei personalități creative, morale și fizice, capabile să aleagă în mod conștient o poziție vitală, o dezvoltare independentă a ideilor la nivelul realizărilor culturale, capabile să navigheze în condițiile socio-culturale moderne.

organizator Pedagog- al unei instituții de învățământ ca un fir comun, mediator între participanții programului instituției de învățământ și permite profesori de clasă pentru a alege diferite forme de muncă în toate domeniile.

Domenii de activitate de educație:

Scop: identificarea și dezvoltarea talentelor naturale, creativitatea, formarea de pregătire pentru auto-observare și autocunoaștere.

-excursii la muzeele din oraș și școală;

- întrebări și răspunsuri "Ce? Unde? Când? ";

- joc intelectual "Field of Miracles";

- concediu de folclor "Eh, Târg", "Ziua strălucitoare a Paștelui", "Crăciunul Grație";

- Vacanțe cognitive: "Farmacie pe pervaz", "Într-un spirit sănătos și sănătoasă", "Atenție. rutier! ";

- program cognitiv "Ce este în numele tău?"

- participarea la conferința științifică și practică.

Scop: formarea culturii legale și politice, educația și respectarea legilor, drepturilor și intereselor legitime ale individului.

- acțiunea "Sunt cetățean al Rusiei!";

- acțiunea "Smash drugs"!

- joc de drept civil "Omul. Personalitate. Cetățean ";

-o oră de clasă "Convenția privind drepturile copilului";

-ceasuri de clasă, programe de jocuri competitive pentru respectarea regulilor drumului.

Scop: dezvoltarea abilităților elevilor de a dobândi abilități și abilități în activitatea artistică, familiarizarea cu valorile culturale, tradițiile morale ale familiei și a pământului nativ.

- sărbătoare tradițională "Ziua cunoașterii", "Ziua fericită!", "Ziua fericită!", "Ziua mamei în vârstă", "Ziua mamei", "Ziua roșie a Paștelui"

  • cursuri în cercurile de educație suplimentară;
  • participarea la concerte creative, vacanțe tematice;
  • expoziții de lucrări de creație;
  • o expoziție de lucrări de direcție de căutare a studiului copacului de familie "Nu mai scump decât un om";
  • sărbători de familie: «Denumirea zilei! Ziua Nume! "," Din pieptul bunicii "(cântece, jocuri ale generației mai în vârstă)," Festivalul Sănătății ".
  1. Militar-patriotică.

Scopul: formarea și dezvoltarea interesului pentru istoria școlii, respectul pentru istoria familiei, viziunea ecologică asupra lumii, dragostea pentru pământul natal.

- acțiune "Suntem pentru pace!" (Ziua de amintire a victimelor victimelor din Beslan)

5. Sport și recreere.

Obiectivul: formarea culturii fizice, educarea necesității unui stil de viață sănătos. Protecția vieții copiilor.

- o cruce de toamnă sportivă "Toamna de Aur";

Scop: crearea condițiilor pentru îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților, comunicarea familială prin participarea la activitățile creative ale instituției.

Obiectivul: educarea unei atitudini pozitive față de muncă ca valoare importantă în viață. Dezvoltarea nevoii de lucru creativ.

  • excursii la Centrul de creativitate a copiilor pentru cunoașterea activității colectivelor creative;
  • excursii la locul de muncă al părinților;

- expoziție de lucrări "În lumea profesiei" (povestiri despre profesiile părinților);

  • o expoziție de lucrări de creație a studenților pe baza lecțiilor din cadrul echipelor sistemului educațional suplimentar (beadwork, broderie, Teatrul de modă);
  • orientarea profesională a adolescenților prin cooperarea cu școlile profesionale și universitățile din oraș;
  • acțiune "Varza de Victorie", plantarea de răsaduri de copac. dedicat celei de-a 65-a aniversări a Marii Victorii;
  • acțiunea "Casa curată", respectarea curățeniei pe teritoriul școlii.

O parte integrantă a organizatorului de consultare pedagoga- este profesorul de clasă pentru afacerile creative din cadrul clasei, care pot fi exprimate sub forma organizației, „ziua de naștere a zilei“, organizarea de tururi ale orașului, rezolvarea problemelor organizatorice în vederea pregătirii activității de creație viitoare.

Fiecare perioadă tematică este construită pe un algoritm clar pentru cele cinci etape corespunzătoare:

În acest stadiu, înainte de liderii în clasă, educatorul-organizator aduce sarcinile educaționale specifice perioadei creative. interviuri realizate cu elevii dintr-o clasă, vorbim despre faptul că evoluția pre-planificare în rândul studenților vor fi luate în considerare în viitor. Materialul acumulat va fi luat în considerare în planificarea colectivă pe asocierea metodică a liderilor de clasă. Liderii de clasă îi inspiră pe studenți cu perspectiva unei afaceri interesante și utile. Poate determina pentru ei înșiși ceea ce este promițătoare de afaceri, având grijă de funcții organizator, angajarea în căutarea în continuare pentru soluții optime zadach- mai multe probleme importante: forma în care va avea loc cazul, la ce vârstă se calculează. Cine poate fi implicat în calitate de co-organizator, prescrie condițiile materiale și tehnice ale evenimentului planificat.

Materialul învățat în rândul elevilor din clasele OU este predat de către profesor-organizator la planificarea colectivă a colectivului pedagogic, care are loc sub forma unui consiliu pedagogic pentru profesori de discipline și profesori de clasă. Planificarea colectivă în stadiul inițial este mult mai rațională de analizat în micro-grupuri mici, pentru care este posibilă împărțirea grupului în mai multe grupuri.

O discuție ulterioară despre direcții începe în microgrupuri. unde toată lumea își poate exprima opinia, iar în viitor este dat un reprezentant al grupului ca opinie a micro-colectivității. Discuția unei singure direcții durează 15-20 de minute. Și așa mai departe, până când toate activitățile sunt luate în considerare în toate micro-grupurile.

  1. Efectuarea colectivă a cazului.

organizator Pedagog- și profesor de clasă, bazată pe experiența colectivă a pregătirii cauzei comune, a adus importanța și semnificația efectului asupra liniilor generale de produse de paralele într-o anumită zi a săptămânii. Elevii, sub îndrumarea Consiliului de procedură, sunt executorii, aplicând experiența acumulată în planificarea și pregătirea cazului. Partea pozitivă a acțiunii este identificarea copiilor din inițiativă, provocarea emoțiilor pozitive pentru participare, depășirea calităților personale negative.

  1. Colectarea sumară.

Rezumarea are loc la o adunare generală, care poate fi precedată atât de discuții orale, cât și de chestionar-chestionar care conține întrebări primare:

- A fost posibil să realizăm ceea ce a fost conceput, ce moment poate fi remarcat pozitiv, în ce fel este exprimat?

- Ce nu sa întâmplat și de ce?

- O propunere pentru viitor?

Împreună cu profesorul de clasă, participanții la concursul de caz, profesorul-organizator vor lua în considerare concluziile și propunerile prezentate în rezumarea rezultatelor lucrărilor efectuate.

Concluzie: Activitatea colectivului de creație - cea mai importantă formă de muncă în școala noastră, prin care studentul are posibilitatea de a descoperi individualitatea lor creatoare, face prieteni, încrederea în sine, să dobândească abilități manageriale și să devină un asistent activ ca profesor de clasă în clasă, iar profesorul pe -organizatora nivelul activului școlar.

Materialul său din experiența lucrării profesorului-organizator vrea să încheie cu cuvintele marelui scriitor rus Lev Nikolaevich Tolstoi:

"Doar cu dragostea față de copii și cu adevărata comuniune cu sufletul copilului este posibil să se creeze o umanitate fericită".







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: