Dezvoltarea metodică a lecturii pe tema unei lecții de lectură

Societatea modernă pune în fața școlii sarcina de a crea condiții pentru formarea personalității morale, dezvoltarea emoțională, estetică, creativă, activă și independentă. Este necesar să se păstreze personalitatea copilului, de a dezvolta interesul său în lume și dorința de a coopera cu lyudmi.Urokam lectură literară este dat un loc central în dezvoltarea școlarul mai tineri. Scopul acestei lecții - formarea de interes în citire, vorbire copil obagaschenie, învață să lucreze în perechi.

Bazat pe opera lui M. M. Prishvin

  • formarea interesului în citire;
  • formarea unei inițiative de comunicare, disponibilitatea de a colabora;
  • dezvoltarea discursului oral, abilitatea de a participa la dialog, descrierea diverselor obiecte și procese;

Echipament: masă. "Padure de conifere", "Padure de foioase", tabla interactiva, calculator. Pe mesele copiilor: textul lucrării, desenul unui coș.

Mikhail Prishvin născut an v1873 în regiunea Orel din apropierea orașului Yelets, în mosia familiei lui Hrușciov-Levshina, care la momentul respectiv a fost cumpărat de bunicul său, un comerciant de succes Eletskii Dmitri Ivanovici Prishvin. Familia a avut cinci copii (Alexander, Nikolai, Serghei, Lydia și Michael).

Prima poveste a lui Prishvin "Sashok" a fost publicată în 1906. Lăsându-și profesia, Prishvin a devenit corespondent pentru diverse ziare. Pasiunea pentru etnografie și folclor l-au dus la decizia de a călători în nord (Olonets, Karelia, Norvegia), a făcut cunoștință cu viața și de vorbire din nord a scris povești, trecându-le în forma originală de eseuri de călătorie.

Tema principală a M.M. Prishvin este un om și o natură.

Sam Prishvin cartea sa principală este considerată „Diaries“, pe care a condus timp de aproape o jumătate de secol (1905-1954) și volumul care este de câteva ori mai mare decât colecția completă a 8 volume a operelor sale.

Prishvin percepe natura ca scriitor și ca om de știință. El are observații foarte fiabile și vigilente, nu are cuvinte aleatoare - fiecare este verificat, cântărit și împachetat ferm într-o frază. Principalul personaj din povestirile lui Prishvin despre natură este el însuși: un vânător, un observator, un om de știință, un artist.

Vorbind despre Prishvin că el vânător, trebuie remarcat faptul ca spunând: „După ceai m-am dus la vânătoare de prepelițe, grauri, lăcuste, porumbei, fluturi. Nu aveam arma, iar acum armă nu este necesară în vânătoarea mea. Vânătoarea mea era atunci și acum - în descoperiri. A trebuit să găsim în natura acelor lucruri pe care nu le-am văzut, și pot fi, și nimeni altcineva în viață nu este îndeplinită. " Astfel, Prishvin a fost un vânător de observații.

În povestirile sale, Prishvin oferă imagini reale exacte, fiecare imagine din povestirile sale este individuală și colorată.

Animalele și păsările de la Prishvin "suierile, zgomotele, strigătul, cocoșul, fluierul, scârțâitul"; fiecare dintre ei se mișcă în felul său. Chiar și copacii și plantele din descrierile prishvinskih sunt vii: păpădia adormi noaptea și trezesc în dimineața ( „Golden Meadow“); ca un erou, ciuperca iese din frunze ("Strong"); șoptește pădurea ("Șoapta în pădure"). Scriitorul nu numai că știe perfect natura, capabil să se constate că, prin ceea ce oamenii de multe ori sunt indiferenți, dar, de asemenea, are capacitatea de a transmite poezia lumii în descrierile, în comparație: „Brad ca o doamnă în

o rochie de concert la pământ și în jurul copacilor de Crăciun "(" Opuska ").

4. Lucrul cu textul lucrării:

a) citirea textului individual de către fiecare elev (despre "el însuși")

b) citirea cu voce tare a textului

d) lucrează la dezvoltarea discursului oral al copiilor, abilitatea de a descrie diferite obiecte:

6. Continuarea lucrărilor de dezvoltare a vorbirii, extinderea vocabularului studenților.

  • Adăugați la coș numele de substantive pe tema "FOREST"
  • Lucrați în perechi: descrie adjectivele "Pâine Lisichkin"

8. Discutarea lucrării studenților, rezumând.

  • Ți-a plăcut produsul?
  • Vrei să vizitezi pădurea?
  • Dacă erați acum în pădure, ce descrieți despre Prishvin pe care ați dori să-l vedeți?

9 "Temă: citiți din nou lucrarea" Pâine Lisichkin ". Scrieți o poveste care începe cu cuvinte. "M-am dus la marginea pădurii și acolo. “.

-textul lucrării lui Prishvin "Pâine Lisichkin"

1. Mikhail Mikhailovich Prishvin

Odată ce eram în pădure toată ziua și m-am întors acasă seara cu o pradă bogată. Mi-am scos geanta grea de pe umeri si am inceput sa-mi dau bunul pe masa.

- Ce fel de pasăre e asta? Întrebă Zinochka.

- Terenty, am răspuns eu.

Și el ia spus despre cocoșul el trăiește în pădure, ca murmurele în primăvară, ca muguri de mesteacan musca, boabe de toamnă colectate în mlaștini, în timpul iernii încălzită de vânt sub zăpadă. I-am spus prea despre cocoși de munte, a arătat ea - că gri, smocuri și fluierat într-o țeavă în ryabchinomu și a dat fluierul ei. De asemenea, am turnat pe masă o mulțime de ciuperci albe, atât roșii cât și negre. De asemenea, aveam un buzunar sângeros în buzunar, afine și afine. De asemenea, am adus cu mine o minge parfumată de rășină de pin, mi-a dat o bănuială fetei și am spus că copacii sunt tratați cu acest gudron.

- Cine îi tratează acolo? Întrebă Zinochka.

"Ei sunt tratați", am răspuns eu. - vin, este un vânător, vrea ca el să se odihnească, el votknet toporul într-un copac și toporul atârnă sac, și sa culcat sub un copac. Așteptați, odihniți. El va lua un topor din copac, își va pune punga și va pleca. Și de la rana de la toporul lemnului care rulează acest gust parfumat, iar această rană se va strânge.

Prea, în scopul Zinochka, am adus diferite plante minunate pe o frunză, de-a lungul coloanei vertebrale, pe flori de cuc lacrimi, valeriană, lathraea, varza despicate. Și chiar sub varza despicătură pune-mi o bucată de pâine: cu mine se întâmplă în mod constant că, atunci când nu luați alimente în pădure - foame, și să ia - uitați să mănânce și să aducă înapoi. Și Zinotchka, când vedea pâine neagră sub varza mea, era stupefiată:

"De unde a venit pâinea în pădure?"

"Ce e atât de surprinzător în privința asta?" La urma urmei, acolo este varza acolo!

- Și pâinea este lisichkin. Ia-o.

A încercat cu grijă și a început să mănânce:

- Pâine bună!

Și mânca toată pâinea mea neagră curată. Așa a mers cu noi: Zina, acest copula, de multe ori alb-pâine, care nu ia, și am ieșit din pădure Lisichkin aduc pâine, tot și laudă mânca întotdeauna:

"Pâinea lui Lisichkin este mai bună decât a noastră!"

Vă mulțumim pentru atenție!

Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate

Rezumatul lecției cu o aplicație multimedia (prezentare) asupra manualului L.A. Clasa Efrosininoj 3. Lecția se face folosind tehnologia gândirii critice.

Puzzle-uri pentru lecția de lectură literară K. Pausovsky Pâine caldă. Sarcina de a lucra în grupuri în stadiul de reflecție.

Tipul lecției - în scopuri educaționale: o lecție de mastering a cunoștințelor noi; pe baza metodei principale de conducere - o lecție cu o varietate de activități. Lecția folosește diferite metode de predare, dar.

O lecție de lectură și dezvoltare a discursului. Citirea și reluarea basmei "Pâine ușoară"

Cunoașterea basmului belarus.

Rezumatul lecției de lectură literară în gradul 3 al celui de-al doilea departament al internatului de tip II. Tema lecției: Povestea "Mama mea miroase ca pâinea". V. Sukhomlinsky.

lecție Sinopsis literare chteniyav 3 clasa 2 școli de ramură - internat II lecție vida.Tema: Povestea „Mama mea miroase a pâine.“ V. Sukhomlinsky.

Literatură literară clasa I "Pâine Lisichkin".

Dezvoltarea metodică a unei lecții de auz în clasa întâi.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: