Pregătirea dublă în școlile tehnice din Belgorod își pierde eficiența - această concluzie a fost atinsă de oficiali și potențiali angajatori ai absolvenților școlilor profesionale secundare de un nou format. Sa dovedit că, chiar dacă orele de practică, ocupă mai mult de jumătate din timpul școlii - și este atât de acum și să se pregătească pentru lucrătorii viitoare în regiune - aceasta nu înseamnă că tânărul specialist va fi capabil să procedeze imediat la îndatoririle sale la locul de muncă.
Tinerii profesioniști sunt tratați întotdeauna cu prudență. Fotografie de Vladimir Smirnov / RG
Un început bun
Reforma școlilor tehnice și colegii din regiunea Belgorod, care a început în urmă cu șapte ani, este schimbat treptat, iar procesul de pregătire a personalului, precum și filozofia de lucru a instituțiilor de învățământ în sine. În cazul în care colegii anterioare au fost instituții nepopulare, care a mers după școală pentru a obține troechniki specializate, acum să caute onoruri: absolvenți de mai multe și mai de liceu aleg școli tehnice și colegii, renunțarea la ziduri universitare.
Motivația lor este clar - este dorința de a obține o profesie în cererea de piață, precum și pentru a învăța abilitățile reale de a lucra în întreprinderi specifice care fac comanda. Popularitatea de școli tehnice și colegii, și adaugă faptul că programele educaționale sunt construite ținând cont de dorințele angajatorilor și a întreprinderilor se reînviate mentorat: profesioniști cu experiență sunt atribuite fiecărui elev și să-l ajute să învețe noi competențe.
La început, scepticii au spus că noul sistem din regiune nu ar fi înrădăcinat și a numit sinergia științei și practica un ideal de neatins. Dar timpul a arătat că ei greșesc. Școlile tehnice, care s-au adaptat la condițiile de muncă ale pieței, au început să se dezvolte. Investiții în modernizarea lor au avut o mulțime, dar investiția a meritat. Există laboratoare noi, echipament care copiază procesul de producție, iar studenții promițători au o bursă. Astfel de instituții, cum ar fi, de exemplu, Colegiul Tehnic Agricol Dmitrievsky, acum pregătesc specialiști nu numai pentru agrochimarea ancoră, ci și pentru întreprinderile din alte regiuni.
- Pentru acești ani, peste 800 de întreprinderi au devenit parteneri ai instituțiilor de învățământ ", a declarat Albina Buchek, șefa departamentului regional de învățământ profesional. Ea numește acest fapt plăcut, deoarece, fără combinația de știință și practică, care este esența instruirii duale, pregătirea personalului calificat este imposibilă.
Devalorizarea nu va fi
Guvernatorul adjunct al Belgorod, Olga Pavlova, care supraveghează procesul de reformare a sistemului de învățământ profesional, constată că faptul că problemele cu pregătire practică au apărut acum este un semnal important.
- Vedeți, atunci când evaluarea independentă a formării a început să funcționeze, sa dovedit că calitatea educației cade în acele instituții unde era inițial mare ", explică ea. - Au început să înțeleagă, bineînțeles, și au aflat că în unele întreprinderi care acceptă copii pentru formare dublă, ei sunt implicați în orice, dar nu învață.
Deci, unii studenți au fost încredințați o muncă subsidiară - măturări, curățați. De fapt, timpul de studiu a fost irosit.
Învățarea tinerilor imediat în magazin nu este un lucru ușor, chiar dacă majoritatea proceselor sunt automatizate
- Ce se întâmplă? Devalorizarea formării. Și acest lucru nu este necesar pentru nimeni, conchide Pavlov.
Cu toate acestea, angajatorii înșiși sunt cei mai puțin interesați de acest lucru. Într-o conversație cu un corespondent al "RG", șeful uneia dintre întreprinderi a remarcat că, cel mai probabil, în această situație, factorul uman banal a lucrat. Contractul cu școala tehnică este încheiat, băieții au venit la producție, unde au fost deja identificați pentru mentori. Și într-un anumit moment, personalul a simțit că este mult mai bine să înceapă o activitate auxiliară decât să-și dezvolte abilități speciale. Motivul poate fi orice: până la punctul în care participarea unui student fără experiență la o anumită linie a fost considerată periculoasă. Dar, într-un fel sau altul, tinerii au fost privați de practică, iar întreprinderea însăși a fost irosită în procesul educațional.
Lucrătorii din producție subliniază că nu este ușor să antrenezi tinerii în magazin cel puțin, pentru că majoritatea proceselor sunt automatizate. O mișcare greșită - și poate apărea o linie întreagă.
- Apoi, vom calcula că va fi mai scump - pregătire sau reparație - unul dintre reprezentanții complexului agroindustrial Belgorod, care a cerut să nu-și mai pomenească numele, își întinde mâinile. - Dar nu presupuneți că nu vrem să învățăm tinerii. Vrem. Trebuie doar să gândiți prin acest proces.
Cu toate acestea, numărul celor care sunt gata să facă acest lucru este în scădere doar până acum. Reprezentantul Institutului de Politici Regionale pentru Personal, Ekaterina Yudina, remarcă faptul că, recent, numărul de contracte pentru formarea profesională dublă între școlile tehnice și întreprinderi a scăzut cu șase procente. Potrivit ei, acest proces poate fi numit natural - există o selecție de întreprinderi, unde se dovedește mai bine. În plus, se întâmplă că pur și simplu nu există loc pentru studenții din fabrică.
- Întrebați, cum puteți preda practică? Trebuie să coopereze, - spune Yudin. - Studenții, de exemplu, de la Valuec, puteți să vă duceți într-un alt district. Înțelegem că aceasta este o afacere costisitoare, dar nu puteți învăța deloc.
Operațiunea "recalificare"
În această situație, potrivit oficialilor și a întreprinderilor de conducere, există o altă capcană care poate afecta întregul proces de formare și ruina ideea de a crea o „aristocrație de muncă“ de absolvenți de facultate.
Ekaterina Yudina reamintește că practica și comunicarea cu lucrătorii cu experiență reprezintă abilitățile inițiale ale elevului. Despre cât de important este pentru studii suplimentare, nu merită să vorbim. Elevii, care nu văd exemple concrete de muncă de succes, pot fi pur și simplu dezamăgiți în alegerea unei profesii. Aceia dintre aceștia care au măturat magazinul în loc să cunoască complicațiile profesiei viitoare, nu cred în promovarea unei scări de carieră la o întreprindere de succes. Dar este exact această promisiune pentru elevii de ieri care intră în școala tehnică.
Se speră că alegerea noilor profesori va contribui la evitarea unui scenariu negativ. Ei ar trebui să devină profesioniști care lucrează acum cu succes și eficient pentru aceiași angajatori care au făcut o comandă pentru ssuzam.
Albina Buchek afirmă că în unele școli tehnice au parcurs deja această cale: există chiar și prelegeri care sunt citite de specialiștii din agroalimentare și nu de profesori care cunosc întregul proces al întreprinderii doar în teorie.
- Există deja 62, - notează ea.
Desigur, acest lucru este foarte mic. Potrivit estimărilor oficialilor, sunt necesari cel puțin 900 de astfel de specialiști. Și nu ar trebui să fie doar profesioniști în domeniu, gata și capabili să împărtășească cunoștințe, ci și lideri carismatici. Apoi elevii vor vedea ce merită să se străduiască.
Olga Pavlova adaugă că este posibil să se motiveze lucrătorii întreprinderilor prin ruble, oferindu-le un sfert din rata profesorului. În plus, angajatorii înșiși își pot mări salariul - deoarece oamenii încearcă pentru companie, numai într-un alt domeniu. Desigur, nu toți profesorii potențiali înțeleg subtilitățile pedagogiei, dar sunt, de asemenea, gata să-i învețe. Potrivit lui Ekaterina Yudina, în regiune există deja cursuri speciale.
Unii șefi de departamente de personal din întreprinderi au reacționat la această idee cu prudență: dacă profesioniștii vor împărți cunoștințele, crescând astfel propriii concurenți, este o mare întrebare. Dar există și cei care sunt gata să se recalifice de la un lucrător la un profesor. Reprezentantul unei mari exploatații agricole, Eric Sadovin, spune că practica viitorilor operatori de mașini pe domeniile companiei a avut un efect benefic asupra unor membri ai personalului. Ei înșiși au început să lucreze mai bine, iar alții învață la fel.
- Ei acționează ca mentori pentru studenți ", spune ea. - Nu uitați că există oameni care trebuie să împărtășească experiența lor. Mulți doresc cu adevărat să îi învețe pe tineri și le oferim această ocazie, numim mentori. Acum, când vor exista mai multe oportunități de predare, cred că specialiștii noștri vor folosi astfel de propuneri.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: