1. K.D. Ushinsky privind originea materială a limbii, despre importanța predării copiilor în limba lor maternă.
2. Obiective, principii și metode de dezvoltare a discursului nativ.
3. Înțelesul cărții "Cuvântul nativ" în sistemul de predare a limbii materne.
1. Konstantin Dmitrievich Ushinsky este pe bună dreptate recunoscut ca fondator al metodei de a dezvolta discursul copiilor ca știință. El a fundamentat științific principalele obiective, principii și metode de educație inițială a copiilor pentru limba lor maternă. Continuând ideile progresiste ale profesorilor democrați Ushinsky au crezut că procesul de cunoaștere a lumii se realizează prin metoda empirică (de exemplu, prin care reflectă realitatea lumii exterioare în conștiința umană), într-o activitate comună a profesorului și a copilului. El a apărat ideea originii materiale a limbajului, a crezut că limba urmează să urmeze viața spirituală a poporului. Cu asimilarea limbajului, copiii absoarbe gândurile și sentimentele generațiilor anterioare - acesta este rolul limbajului și gândirii.
Ideea de bază este Ushinsky că limba maternă este principalul subiect de studiu pentru copil și toate de învățare de bază ale științei ar trebui să aibă loc numai în limba maternă, după asimilarea sa. "Cuvântul nativ este baza întregii dezvoltări intelectuale și a trezoreriei tuturor cunoștințelor", a subliniat marele profesor. cursuri de limbi străine, potrivit Ushinskogo promovează logica mentală, extinde domeniul de aplicare al comunicării, dar trebuie să meargă după stăpânirea limbii materne. Atașat o mare importanță pentru profesorul de artă populară în predarea limbii materne și dezvoltarea sentimentelor, emoțiile și imaginația copilului, subliniind frumusețea, precizia, imagini de forme mici de povești folclor și basm.
2. Justificarea metodologiei de învățământ inițial pentru limba maternă pentru copiii de la 2 la 7 ani, Ushinsky a definit principiile:
- instruirea lingvistică ar trebui să treacă prin familiarizarea cu viața înconjurătoare;
- gestionarea directă a adulților și activitățile comune ale unui adult și ale unui copil;
-vizibilitatea formării (utilizarea naturii, a imaginilor, a modelelor).
El a atribuit un rol major în dezvoltarea discursului la ficțiune: el a definit gama de lectură a copiilor, a formulat cerințele pentru literatura pentru copii. KD Ushinsky a crezut că lucrarea literară "ar trebui să satisfacă doar sentimentul deja dezvoltat la copii", deci alegerea lui pentru copil este destul de dificilă. El a propus următoarele principii pentru selectarea proverbelor, zicerilor, ghicitorilor și a altor genuri: pictorialitate externă, sens moral, accesibilitate la înțelegerea copiilor.
În plus, K.D. Însuși Ushinsky a scris povești și basme pentru copii, care astăzi sunt incluse în programul de lectură a copiilor ("Știi cum să aștepți", "Patru dorințe", "Râuri de dimineață"). Există, de asemenea, povești populare în tratamentul lui Ushinsky.
Ushinsky a evidențiat trei obiective principale ale predării limbii materne:
- Dezvoltați darul cuvântului, adică. învață copiilor capacitatea de a apela corect și corect cuvintele și obiectele lumii înconjurătoare, semnele și acțiunile lor cu ei.
- Învață să îți pui gândurile în cea mai bună formă. Înseamnă a învăța copiii să vorbească logic, în mod consecvent. În acest caz, copilul poate alege tema unei povestiri, a unei narațiuni sau a unei descrieri.
- Pregătiți un copil pentru a învăța gramatica ca știință prin exerciții practice. Ushinsky a dezvoltat o serie de exerciții cu cuvinte, sugestii într-o formă de joc distractivă, cu sprijinul fotografiilor.
3. Cel mai amplu material literar și didactic pentru predarea copiilor în limba maternă este prezentat în cartea "Cuvântul nativ" (1864). Cartea conține trei părți:
- prima oferă materiale didactice privind dezvoltarea vocabularului copiilor (nume de subiecte pe grupuri, fraze și propoziții nefinalizate, proverbe, zicale, rime de pepinieră și imagini pentru orele cu copii);
- în partea a doua se dă materialul pentru citire (povești, povestiri) și în ordinea sistemică mostre de exerciții verbale;
- în a treia parte - literatură pentru familiarizarea copiilor cu literatura, cultura, tradițiile poporului (legende, gânduri).
Astfel, "Cuvantul nativ" al lui Ushinsky poate fi considerat primul instrument metodic pentru dezvoltarea discursului copiilor. Cele mai multe idei și recomandări ale K.D. Ushinsky a constituit baza pentru continuarea studiilor pedagogice ale diverselor aspecte ale dezvoltării discursului copilului.
2. Borodich, A.M. Metode de dezvoltare a vorbirii pentru copii / А.М. Borodzicz. - M. Enlightenment, 1981. - 250 p.
4. Ushinsky, K. D. Cuvântul Nativ / K.D. Ushinsky. - M. Enlightenment, 1981. - p. 89-151.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: