Competența și competența profesorului

1 Competența și competența profesorului

2 Abordarea competenței O abordare a competenței este o abordare în educație pentru care obiectivul prioritar al procesului educațional este formarea de competențe.

3 Care este competența și competența profesorului? Care este diferența? Cum se leagă între ele?

dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id']) // $ snip = Bibliotecă :: get_smart_snippet ($ text, DocShare_Docs :: CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $ snips = Bibliotecă :: get_text_chunks ($ text, 4); ?>

4 competență cadrelor didactice Competența este o resursă personală integratoare, asigurând operațiuni de succes prin intermediul unor strategii eficiente de învățat competență constă în competențe, competențe prevăzute și se găsește în competențe. Ce competențe, precum și competența.

5 competența profesorului este: capacitatea de a acționa sub rezerva restricțiilor și reglementările, cunoștințele, abilitățile, aptitudinile, metode și tehnici, utilizarea eficientă a cunoștințelor și abilităților, valori, motivații, atitudini, cunoștințe și experiență într-un anumit domeniu,

6 Principalele componente ale competenței lucrătorilor pedagogi Competența profesională este calitatea acțiunilor angajatului. o soluție eficientă a problemelor profesionale și pedagogice și a problemelor profesionale tipice care apar în situații reale de activitate pedagogică, prin utilizarea experienței de viață, a calificărilor existente, a valorilor universal recunoscute; posedarea tehnologiilor educaționale moderne, tehnologii de diagnostic pedagogic (sondaje, interviuri individuale și de grup), corectarea psihologică și pedagogică, îndepărtarea stresului etc. metodele metodice, mijloacele pedagogice și îmbunătățirea lor constantă; folosirea ideilor metodologice, a literaturii noi și a altor surse de informare în domeniul competenței și metodelor de predare pentru construirea clasei moderne cu elevii (elevi, copii), implementarea reflecției bazate pe valoare.

7 Principalele componente ale competenței competenței de informare a personalului didactic este. calitatea acțiunilor angajaților pentru a se asigura de căutare eficiente, structurarea informației, adaptarea acestuia la particularitățile procesului educațional și cerințele didactice ale formulării problemelor educaționale în diferite moduri informatsionnokommunikativnymi calificat pentru a lucra cu o varietate de resurse de informații, instrumente profesionale, complexe gata făcute program metodic pentru proiectarea soluției problemelor pedagogice și probleme practice utilizarea de stații de lucru pe calculator UCH rer în procesul educațional al activității cognitive periodice independente, disponibilitatea de a desfășura activități de educație la distanță, utilizarea calculatorului și a tehnologiei multimedia, resurse educaționale digitale în procesul educațional, păstrarea documentației școlare

9 Principalele componente ale competenței cadrelor didactice Competența juridică este calitatea acțiunilor angajatului care asigură: utilizarea efectivă în activitățile profesionale a documentelor legislative și de altă natură juridică ale autorităților pentru rezolvarea sarcinilor profesionale relevante

10 Competențe și cunoștințe de competență (Competență și practică teoretică) ь Standarde de competență și rezultate ale activităților

11 Competența profesorului Competențe specifice strategiilor pentru performanță de succes, asigurarea soluționării problemelor, depășirea obstacolelor și atingerea scopului. Competența constă în competențe, este prevăzută cu competențe și se găsește în competențe. Ce competențe, precum și competența.

Competența profesorului Competența este capacitatea profesorului de a rezolva problemele profesionale și de a obține rezultatele necesare (un criteriu pentru ceea ce trebuie făcut). Competența este abilitatea profesorului de a respecta anumite standarde de comportament (un criteriu pentru modul în care munca, activitatea) trebuie să fie îndeplinită. Competențele reflectă un rezultat cuprinzător al activității și includ nu numai cunoștințele și competențele (competența), ci și caracteristicile personale ale unei persoane.

13 Care sunt competențele? Competențele cheie, de subiect și de specialitate asigură profesionalismul profesorului. Competențele cheie ale profesorului sunt universale, asigură o activitate pedagogică de succes în general. Competențele obișnuite ale profesorului sunt specifice, asigură o predare reușită a unei anumite discipline academice. Competența specială a profesorului este îndreptată în profunzime, ele oferă soluția sarcinilor pedagogice însoțitoare.

14 Competențe-cheie Competențele cheie sunt mai largi decât un singur subiect, ele asigură succesul activităților de învățare în general. Competențele cheie includ: aplicarea cu succes a metodelor didactice generale (demonstrație, explicație, instruire, cercetare, evaluare). (computer, multimedia, Internet), activitate de comunicare de succes (contact, informare, relații).

16 Competențe-cheie ale profesorului și elevului Formarea formativă și dobândirea cunoștințelor. Cercetarea gândirii critice. Testul de asigurare a calității și auto-control. Căutarea, recuperarea informațiilor necesare. Sistematizarea structurării cunoștințelor. Crearea de noi cunoștințe. Interacțiune interactivă a afacerii. Contact emotional emotional. Competiția principală a inițiativelor.

17 Competențele cheie ale profesorului Folosirea metodelor didactice necesită următoarele competențe: formare, cercetare, test. Tehnologia informației necesită următoarele competențe: căutare, sistematizare, proiect. Comunicarea profesională necesită următoarele competențe: interactiv, empatic și de conducere.

18 Posesia tehnologiilor moderne de informare Pentru profesori și studenți Căutați informații (texte, imagini, surse). Sistematizarea informațiilor (baze de date, editare, foi de calcul). Proiect (pagini web, conferințe, prezentări). Pentru profesor Organizarea mediul multimedia e-learning Pentru studenți Integrarea în comunitatea multimedia.

19 Competențe interactive Pentru profesor Strategii de interacțiune cu studenții. Strategii pentru învățarea autonomă. Strategii în "zona cea mai apropiată de dezvoltare a studenților" Pentru studenții din Strategia de achiziție autonomă a cunoștințelor. Strategiile autocontrolării autonome a cunoașterii. Strategii pentru interacțiunea învățării (cu profesor, studenți, echipa de proiect).

20 Competențe de subiect Competențele tematice sunt necesare pentru predarea unui anumit subiect. Competențele de subiect asigură implementarea metodei de predare cu ajutorul tehnologiilor eficiente. Competențele de subiect permit profesorului să-și creeze propriile materiale metodologice. Competențele de subiect includ îndeplinirea unui rol cu ​​educația profesională (educație, educație, management).

Competența este sarcina care are nu numai un suport educațional, ci și un suport de viață și nu îi determină pe elevul gânditor să răspundă la întrebarea fără răspuns "De ce facem asta?"

25 Rezultatele muncii profesorului sunt. competențe-cheie educație pentru sănătate și starea mentală strânsă a studenților Competența profesorului se manifestă numai în unitatea cu competența studenților

26 criterii pedagogice pentru competența profesorilor cu privire la activitatea profesorului este judecat de rezultatul final, astfel încât primul criteriu este nivelul de educație al studenților noștri, nivelul de formare a elevilor competențe al doilea nivel criteriu de dezvoltare a abilităților de învățare generale (OUUN). Acestea sunt: ​​abilități de informare educaționale și de formare de abilități logice de formare și abilități de management al treilea criteriu este de inovare, care permite procesul educațional la un nivel superior de azi. Dintre aceste inovații vor fi discutate mai târziu.

27 Literatură Vvedensky V.N. Modelarea competenței profesionale a profesorului / / Pedagogia Cu Lukyanova M.I. Competența psihologică și pedagogică a profesorului // Pedagogy S Sorokina Т.М. Dezvoltarea competenței profesionale a viitorilor profesori de învățământ primar: Monografie / Т.М. Sorokin; Universitatea Pedagogică de Stat din Nizhny Novgorod. N. Novgorod: Universitatea Pedagogică Națională, p. Sorokina TM Dezvoltarea competenței profesionale a viitorului profesor cu ajutorul conținutului educațional integrat // Școala primară Cu Khutorskoy A.V. Competențe cheie ca o componentă a unui paradigm orientat personal // Educație publică C







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: