Vârsta școlară de vârstă este o perioadă de adolescență timpurie, caracterizată prin debutul maturității fizice și mentale. Totuși, procesul de formare personală a studenților de această vârstă nu merge fără probleme, are contradicții și dificultăți care, fără îndoială, lasă un semn asupra procesului de educație.
În ceea ce privește dezvoltarea fizică a elevilor de această vârstă, disproporțiile și contradicțiile inerente adolescenților sunt atenuate. Disproporționată în dezvoltarea membrelor și trunchiului dispare. Crește volumul relativ al sânului. Corelația dintre greutatea corporală și volumul inimii este echilibrată și se elimină restanțele în dezvoltarea sistemului sanguin-vascular. Creșterea forței musculare, creșterea performanțelor fizice și coordonarea mișcărilor în calitățile sale abordează starea unei persoane adulte. Practic, pubertația se termină, rata generală de creștere încetinește, dar întărirea forței fizice și a sănătății continuă. Toate acestea afectează comportamentul elevilor de liceu. Acestea sunt prezentate, sunt performanțe fizice suficient de mare, relativ mai puțin oboseala pe care, uneori, Obus-lovlivaet reevalueze forțele lor, incapacitatea de a abordare mai deliberata a abilităților lor fizice.
La un nivel superior se dezvoltă dezvoltarea sistemului non-rivorous, ceea ce determină o serie de trăsături specifice ale activității cognitive și sfera senzorială. Sensul predominant în activitatea cognitivă este gândirea abstractă (din abstractizarea latină - abstractizarea mentală), dorința de a înțelege profund esența și relația cauză și efect a obiectelor studiate și a fenomenelor.
La vârsta liceului, majoritatea studenților au interese cognitive stabile. Acest lucru este valabil în special pentru studenții performanți. Studiile arată că cel mai frecvent este interesul pentru studierea subiecților ciclului natural: matematică, fizică, economie, informatică. Acest lucru se datorează înțelegerii rolului și importanței acestora în progresul științific și tehnic. Din acest motiv, unii elevi de liceu acordă mai puțină atenție studiului subiecților umanitari. Toate acestea impun profesorilor nu numai să îmbunătățească calitatea predării acestor subiecte, dar și să se angajeze în activități extracurriculare substanțiale pentru a stimula și susține interesul tinerilor bărbați și femei în studiul literaturii, istoriei și altor subiecte umanitare.
În ceea ce privește studenții de mijloc și cei slabi, mulți dintre aceștia nu au interese cognitive clare, iar unele dintre ele nu învață deloc fără o vânătoare suficientă. Din punct de vedere psihologic, acest lucru se datorează faptului că dificultățile și lipsa succesului în stăpânirea cunoștințelor afectează în mod negativ sfera lor emoțională și motivațională, ceea ce reduce în ultimă instanță tonul activității lor academice. Depășirea acestui defect este posibilă numai dacă acestea oferă ajutor în timp util și eficient în studiile lor și îmbunătățesc calitatea performanței lor.
Dezvoltarea abilităților de gândire și dorința pentru o generalizări mai profunde teoretice de stimulare-out de muncă liceu peste vorbire, dă naștere în ei dorința de a îmbrăca gândurile într-o formulare verbale mai precise și vii, precum și utilizarea în scopul aforisme, citate din lucrări științifice și lucrări de artă obiecte-guvernamentale . Unele dintre ele sunt în caiete spe-cial și maculator înregistra cuvinte noi, Ter-Mings si proverbe interesante de oameni restante. Toate acestea trebuie să fie luate în considerare în activitatea educațională și de a ajuta elevii ascuți gândirea lor, să-i învețe să se întoarcă la dicționare, profund explica termeni științifici, cuvinte străine, etc. Un rol deosebit de important în organizarea lecturii extracurricular, lucra la educația de exprimare, pentru a ajuta studenții în depășirea defectelor de vorbire.
La un nivel mai înalt, dezvoltarea sentimentelor și a proceselor volitive crește în cazul elevilor vârstnici. În special, sentimentele legate de evenimentele socio-politice devin din ce în ce mai puternice și mai conștiente. Experientele si sentimentele publice au un puternic impact asupra formarii morale a elevilor mai in varsta. În această epocă, pe baza cunoașterii morale și a experienței de viață, se dezvoltă anumite viziuni și credințe morale care ghidează tinerii bărbați și femei în comportament. De aceea este atât de important ca școala să realizeze educație civilă și morală semnificativă, să țină discuții, iar elevii să fie implicați sistematic în munca publică. Studiile arată că stabilirea slabă a educației civice și morale se reflectă în costuri semnificative în dezvoltarea de laiciști vârstnici. Unele dintre ele pot prezenta pasivitate civilă, se pot implica în diferite asociații în afara școlii cu o orientare negativă.
Anii de adolescenta timpurie pentru mulți studenți Caracteristici-rizuyutsya experiențe puternice intime, prima iubire, lasand de multe ori un traseu de o viață. Sarcina profesorilor și a tuturor celor care vin în contact cu elevii de această vârstă - să aibă grijă de lor intime-mente au supraviețuit nu interferează în aceste sentimente, să înțeleagă și vsyaches-ki le cruța. Cu toate acestea, demonstrând clar, în aceste cazuri, se recomandă precauție și sensibilitate, este necesar să se pună în fața întrebările elevilor despre prietenie și dragoste, precum și vzaimoot-raportul între sexe, cu ajutorul unor proceduri medicale ciupituri pune în aplicare igienic pro-sveschenie corespunzătoare, și Provo-dit, în unele cazuri, este recomandabil ca lucrează separat cu băieți și fete.
Dezvoltarea senzorială de conștientizare și domeniul de aplicare STAR-sheklassnikov influențează foarte mult procesele volitive, în care în cursul voliției decid prezent-valoare aparține reflecție asupra intențiilor-ny și comportamentul lor. Se observă că în cazul în care studentul a stabilit un obiectiv bine definit în formare sau muncă TION publice sau planuri de viață clar definite pe baza intereselor și înclinațiilor lor, arată de obicei un angajament ridicat și energie în muncă și perseverență în depășirea vstrechayu- dificultăți schihsya.
Cu aceasta este conectată o altă caracteristică a elevilor de liceu, legată de lucrul la auto-educație. Dacă adolescenții, în cea mai mare parte, sunt foarte exigenți față de ceilalți și nu sunt foarte exigenți, situația se schimbă atunci când sunt tineri. Ei devin mai îngrijorați față de ei înșiși și de munca lor, se străduiesc să dezvolte la sine acele trăsături și calități de comportament care sunt cele mai favorabile punerii în aplicare a planurilor planificate. Toate acestea vorbesc despre importanța factorilor interni (scopuri, motive, atitudini și idealuri) în dezvoltarea calităților personale ale elevilor de liceu.
Caracteristica esențială a elevilor de liceu este acuitatea mintea și sentimentele lor în legătură cu viitorul vital de auto-determinare și alegerea profesiei. Întrebarea este, cine să fie, pentru ei nu mai este un rezumat și a decis că nu a fost fără ezitare, nu fără dificultăți și experiențe interne. Faptul că taxele școlare, într-un fel sau altul, le face munca mentală mai familiară, și sub influența set-Gia băieți și fete visul vieții lor de a activității intelectuale. Publicul este, de asemenea, trebnosti sunt de așa natură încât marea majoritate a vechi-sheklassnikov după absolvire trebuie să fie pus în sfera producției materiale. Ca rezultat, în special a tinerilor, în special în rândul slab-bouspevayuschih, format convingerea falsă că doctrina oferă prea puține beneficii: pentru a lucra într-o fabrică, implicați în vânzare, întreprinderile mici și mijlocii, spune el, este posibil fără studii medii. Acest lucru are un impact negativ asupra atitudinii lor față de stăpânirea cunoașterii. Prin urmare, este necesar să se ofere studenților cu asistență eficientă în formarea planurilor lor de viață, Provo-dit orientare profesională semnificativă, a căror semnificație primară trebuie să dezvăluie frumusețea muncii umane, natura creativă a lucrărilor bazate pe sus-mennom de producție.
De asemenea, ar trebui să remarcăm faptul că dezvoltarea și comportamentul elevilor de liceu, este în mare măsură influențată de capacitatea de reacție a acestora a crescut (sensibilitate) la tot ceea ce noi ce se întâmplă în viață, literatura, arta, muzica si moda. Ei sensibil și rapid-l prindă și să încerce să copieze toate de ultimă oră. În acest context, ele sunt adesea găsit greșit otno-shenie la clasici în artă și literatură,-neponima pozitivă a importanței tradițiilor culturale și umane. Acest lucru creează, de asemenea, anumite probleme în educație. Dar, cu abordarea corectă, aceste probleme sunt rezolvate cu succes. Principalul lucru pe aici - nu se lupta cu băieți și fete căutate leniem la toate noi, și invers, în timp util și abil aducerea lor la tendințele moderne în artă, literatură și modă, educație cul-tururi ale acestei noi percepții, de a depăși aceste kraynos-dren, care observat uneori în modul următor.
Acestea sunt cele mai importante trăsături ale dezvoltării și organizării activității didactice și educaționale în clasele superioare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: