1. Principalele etape ale formării Spațiului European al Învățământului Superior.
2. Carta Mare a Universităților.
3. Cerințele procesului de la Bologna.
Care este procesul Bologna, care sunt motivele sale?
Acest proces de integrare în știință și educație include două componente.
1. Formarea unei comunități de conducere a universităților europene sub auspiciile unui document numit Carta Mare a Universităților.
2. Integrarea sistemelor naționale de educație și știință în spațiul european cu cerințe, criterii și standarde comune.
Obiectivul principal al acestui proces - de a consolida eforturile prosveschenskoy științifice și publice și guvernele europene pentru a îmbunătăți în mod substanțial competitivitatea sistemului european al științei și învățământului superior în dimensiunea globală (de exemplu, în ultimii 15-20 de ani, a început să dea drumul la sistemul de mult american), precum și pentru a îmbunătăți rolul acestui sistem în transformările sociale.
Un alt motiv pentru semnarea Declarației de la Bologna a fost faptul că multe țări sunt dispuse să pună în aplicare reforme în educație, dar nu a avut nici o informație despre intențiile altor țări, și în ce direcție aceste reforme ar trebui să fie planificate pentru a atinge cel mai înalt conformitatea cu standardele internaționale și pentru a facilita mobilitatea educației.
Cum sa dezvoltat acest proces la nivel de stat și câte țări europene sunt membre ale Commonwealth-ului Bologna?
- adoptarea unui sistem comun de grade academice comparabile. inclusiv prin aprobarea Suplimentului la Diplomă; introducerea în toate țările a două cicluri de studiu conform formulei 3 + 2. În acest caz, primul ciclu de licență ar trebui să dureze cel puțin trei ani, iar al doilea, Masters - cel puțin doi ani. Acestea ar trebui să fie acceptate pe piața europeană a muncii ca niveluri educaționale și de calificare;
- crearea de sisteme de credite în conformitate cu sistemul european de transfer al evaluărilor (ECTS). inclusiv studii regulate;
- Asistență pentru cooperarea europeană în asigurarea calității educației. elaborarea de criterii și metode comparabile pentru evaluarea calității;
- eliminarea obstacolelor din calea mobilității studenților și profesorilor într-un anumit spațiu.
Principalele decizii ale acestui summit au fost următoarele:
- țările și-au reafirmat poziția cu privire la obiectivele stabilite în Declarația de la Bologna;
- participanții au apreciat participarea activă în procesul Asociației Europene a Universităților (EUA) și al Sindicatelor Studențești Naționale din Europa (ESIB);
- aceștia au luat act de ajutorul constructiv al Comisiei Europene și au comentat procesul ulterior, ținând cont de diversele obiective ale Declarației de la Bologna.
La summit au fost evidențiate elementele importante ale Spațiului European al Învățământului Superior, și anume:
- învățarea permanentă pe tot parcursul vieții;
- atracția motivată a studenților de a studia;
- promovarea atractivității și competitivității spațiului european al învățământului superior pentru restul lumii (inclusiv aspecte ale educației transnaționale).
Care este cealaltă componentă a procesului Bologna? existente la nivelul universităților, este Marea Carta a Universităților?
Pentru a dezvolta sistemele naționale de educație în fiecare țară, sunt necesare centre metodologice puternice, ale căror rol ar trebui să fie luate de universitățile de frunte ale acestor țări. Această idee a format baza pentru crearea Comunității universitățile de top din Europa, destinate să acționeze ca inovatori, pionieri ai schimbărilor, care trebuie să meargă toată Europa. Prin urmare, Carta Mare a Universităților (Magna Sharta Unіversitatum) - rezultatul unei propuneri, care în 1986 a apelat la Universitatea din Bologna lider de universități europene. Ideea creării și semnării unui astfel de document a fost susținută cu entuziasm de către elita științifică, educațională și politică a Europei.
Principalele obiective și obiective ale sistemului Bologna
- Sistemul de grade universitare este același pentru toate țările. care constă din două niveluri - licență (3 ani) și master (2 ani). Primul nivel este axat pe satisfacerea pieței forței de muncă, al doilea - pe cercetarea științifică;
- sistemul de credite, potrivit căruia pentru finalizarea cu succes a cursului este necesar să se acumuleze un anumit număr de ore academice (așa-numitele credite). Creditele pot fi primite în porții în diferite universități din țările participante;
- studiați pe toată durata vieții. adică îmbunătățirea sau recalificarea în funcție de cerere, pe piața muncii;
- autonomia universităților. adică independența lor față de stat atât în planul financiar, cât și în ceea ce privește deciziile educaționale;
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: